Упр.244 ГДЗ Бархударов 9 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2 (Учебник 2026)ИИ
Варианты решения:
Вопросы перед чтением:1. Какие ошибки возникают при выборе союзов?
2. Какую роль играют указательные слова в главной части?
3. Как расположение придаточной части влияет на смысл предложения?
4. Как согласовать сказуемое с союзным словом «кто»?
5. Может ли придаточная часть употребляться отдельно от главной?После чтения я получил ответы на все вопросы, поэтому мои ожидания оправдались.Таблица «Ошибки в сложноподчинённых предложениях»1. Ошибка: лишний сочинительный союз между частями.
Исправление: Если наступит вечер, мы вернёмся домой.2. Ошибка: два подчинительных союза в одной придаточной части.
Исправление: Я думаю, что поезд уже приехал.3. Ошибка: союз «что» при союзе-частице «ли».
Исправление: Мы спросили, откроется ли выставка завтра.4. Ошибка: пропуск необходимого указательного слова.
Исправление: Я благодарен другу за то, что он помог мне.5. Ошибка: лишнее указательное слово или неверный предлог при нём.
Исправление: Я уверен в том, что мы справимся.6. Ошибка: неверное расположение придаточной части.
Исправление: Мы подошли к дому, который стоял у реки.7. Ошибка: сказуемое во множественном числе при слове «кто».
Исправление: Все, кто участвовал в соревновании, получили дипломы.8. Ошибка: придаточная часть отделена от главной точкой.
Исправление: Мы остались дома, потому что началась гроза.Устное изложение:При построении сложноподчинённых предложений нужно внимательно выбирать средства связи. Не следует соединять главную и придаточную части одновременно подчинительным и сочинительным союзами или употреблять два подчинительных союза в одной придаточной части. Союз «что» также не нужен, если придаточная часть присоединяется с помощью «ли».Важно правильно использовать указательные слова: иногда без них нельзя обойтись, но в других случаях они оказываются лишними. Нужно следить и за предлогом при таком слове. Придаточную определительную часть лучше располагать рядом с определяемым словом, чтобы избежать двусмысленности. Если подлежащее выражено союзным словом «кто», сказуемое ставится в единственном числе. Наконец, придаточную часть не следует отделять от главной точкой и употреблять как самостоятельное предложение.
2. Какую роль играют указательные слова в главной части?
3. Как расположение придаточной части влияет на смысл предложения?
4. Как согласовать сказуемое с союзным словом «кто»?
5. Может ли придаточная часть употребляться отдельно от главной?После чтения я получил ответы на все вопросы, поэтому мои ожидания оправдались.Таблица «Ошибки в сложноподчинённых предложениях»1. Ошибка: лишний сочинительный союз между частями.
Исправление: Если наступит вечер, мы вернёмся домой.2. Ошибка: два подчинительных союза в одной придаточной части.
Исправление: Я думаю, что поезд уже приехал.3. Ошибка: союз «что» при союзе-частице «ли».
Исправление: Мы спросили, откроется ли выставка завтра.4. Ошибка: пропуск необходимого указательного слова.
Исправление: Я благодарен другу за то, что он помог мне.5. Ошибка: лишнее указательное слово или неверный предлог при нём.
Исправление: Я уверен в том, что мы справимся.6. Ошибка: неверное расположение придаточной части.
Исправление: Мы подошли к дому, который стоял у реки.7. Ошибка: сказуемое во множественном числе при слове «кто».
Исправление: Все, кто участвовал в соревновании, получили дипломы.8. Ошибка: придаточная часть отделена от главной точкой.
Исправление: Мы остались дома, потому что началась гроза.Устное изложение:При построении сложноподчинённых предложений нужно внимательно выбирать средства связи. Не следует соединять главную и придаточную части одновременно подчинительным и сочинительным союзами или употреблять два подчинительных союза в одной придаточной части. Союз «что» также не нужен, если придаточная часть присоединяется с помощью «ли».Важно правильно использовать указательные слова: иногда без них нельзя обойтись, но в других случаях они оказываются лишними. Нужно следить и за предлогом при таком слове. Придаточную определительную часть лучше располагать рядом с определяемым словом, чтобы избежать двусмысленности. Если подлежащее выражено союзным словом «кто», сказуемое ставится в единственном числе. Наконец, придаточную часть не следует отделять от главной точкой и употреблять как самостоятельное предложение.
Вопросы перед чтением и результаты:1. Какие ошибки могут затруднить понимание смысла предложения? Ожидание оправдалось: я узнал, что неудачное расположение придаточной части создаёт двусмысленность.
2. Всегда ли указательное слово необходимо в главной части? Нет: иногда оно обязательно, а иногда оказывается лишним.
3. Какие ошибки связаны с союзами? В тексте описаны случаи лишнего употребления союзов.
4. От чего зависит форма сказуемого в придаточной части со словом «кто»? Ожидание оправдалось: сказуемое согласуется со словом «кто» и стоит в единственном числе.
5. Можно ли отделять придаточную часть от главной? В тексте сказано, что употреблять её как самостоятельное предложение нельзя.Таблица «Как исправить ошибку»Признак: связь частей
Ошибка: «Когда стемнело, и мы зажгли свет».
Исправление: «Когда стемнело, мы зажгли свет».Признак: выбор союза
Ошибка: «Я думал, что будто урок уже начался».
Исправление: «Я думал, что урок уже начался».Признак: союз «что» и частица «ли»
Ошибка: «Мы не знали, что состоится ли встреча».
Исправление: «Мы не знали, состоится ли встреча».Признак: необходимое указательное слово
Ошибка: «Я радуюсь, что каникулы начинаются».
Исправление: «Я радуюсь тому, что каникулы начинаются».Признак: лишнее или неверно оформленное указательное слово
Ошибка: «Мне показалось то, будто за окном кто-то прошёл»; «Я уверен о том, что ответ верен».
Исправление: «Мне показалось, будто за окном кто-то прошёл»; «Я уверен в том, что ответ верен».Признак: расположение придаточной части
Ошибка: «На столе лежала книга брата, которую купили вчера». Неясно, книгу или брата купили вчера.
Исправление: «На столе лежала книга, которую вчера купили брату».Признак: форма сказуемого при слове «кто»
Ошибка: «Те, кто пришли раньше, заняли места».
Исправление: «Те, кто пришёл раньше, заняли места».Признак: границы предложения
Ошибка: «Мы поспешили домой. Так как начался дождь».
Исправление: «Мы поспешили домой, так как начался дождь».Устное изложениеЧтобы сложноподчинённое предложение было понятным и правильным, нужно проверить связь его частей. Лишние союзы могут нарушить построение предложения: например, частица «ли» не требует перед собой союза «что». Также важно посмотреть, нужно ли указательное слово в главной части и правильно ли выбран предлог при нём.Особое внимание стоит уделить смыслу. Если придаточная определительная часть стоит далеко от нужного слова, может возникнуть двусмысленность. Например, в предложении «На столе лежала книга брата, которую купили вчера» неудачное расположение придаточной части затрудняет понимание. Кроме того, при союзном слове «кто» сказуемое употребляется в единственном числе, а придаточную часть нельзя отделять от главной точкой как самостоятельное предложение.
2. Всегда ли указательное слово необходимо в главной части? Нет: иногда оно обязательно, а иногда оказывается лишним.
3. Какие ошибки связаны с союзами? В тексте описаны случаи лишнего употребления союзов.
4. От чего зависит форма сказуемого в придаточной части со словом «кто»? Ожидание оправдалось: сказуемое согласуется со словом «кто» и стоит в единственном числе.
5. Можно ли отделять придаточную часть от главной? В тексте сказано, что употреблять её как самостоятельное предложение нельзя.Таблица «Как исправить ошибку»Признак: связь частей
Ошибка: «Когда стемнело, и мы зажгли свет».
Исправление: «Когда стемнело, мы зажгли свет».Признак: выбор союза
Ошибка: «Я думал, что будто урок уже начался».
Исправление: «Я думал, что урок уже начался».Признак: союз «что» и частица «ли»
Ошибка: «Мы не знали, что состоится ли встреча».
Исправление: «Мы не знали, состоится ли встреча».Признак: необходимое указательное слово
Ошибка: «Я радуюсь, что каникулы начинаются».
Исправление: «Я радуюсь тому, что каникулы начинаются».Признак: лишнее или неверно оформленное указательное слово
Ошибка: «Мне показалось то, будто за окном кто-то прошёл»; «Я уверен о том, что ответ верен».
Исправление: «Мне показалось, будто за окном кто-то прошёл»; «Я уверен в том, что ответ верен».Признак: расположение придаточной части
Ошибка: «На столе лежала книга брата, которую купили вчера». Неясно, книгу или брата купили вчера.
Исправление: «На столе лежала книга, которую вчера купили брату».Признак: форма сказуемого при слове «кто»
Ошибка: «Те, кто пришли раньше, заняли места».
Исправление: «Те, кто пришёл раньше, заняли места».Признак: границы предложения
Ошибка: «Мы поспешили домой. Так как начался дождь».
Исправление: «Мы поспешили домой, так как начался дождь».Устное изложениеЧтобы сложноподчинённое предложение было понятным и правильным, нужно проверить связь его частей. Лишние союзы могут нарушить построение предложения: например, частица «ли» не требует перед собой союза «что». Также важно посмотреть, нужно ли указательное слово в главной части и правильно ли выбран предлог при нём.Особое внимание стоит уделить смыслу. Если придаточная определительная часть стоит далеко от нужного слова, может возникнуть двусмысленность. Например, в предложении «На столе лежала книга брата, которую купили вчера» неудачное расположение придаточной части затрудняет понимание. Кроме того, при союзном слове «кто» сказуемое употребляется в единственном числе, а придаточную часть нельзя отделять от главной точкой как самостоятельное предложение.
Вопросы перед чтением:1. Какие слова помогают связать части сложноподчинённого предложения и как избежать ошибок при их выборе?
2. Почему важно следить за порядком частей предложения?
3. Какие грамматические формы и знаки препинания нужно проверить?После чтения я выяснил, что ошибки могут быть связаны с союзами и указательными словами, расположением придаточной части, формой сказуемого и разделением частей предложения. Мои ожидания оправдались.Таблица «Проверка сложноподчинённого предложения»Признак: связь главной и придаточной частей.
Ошибка: «Если будет тепло, и мы пойдём гулять».
Исправление: «Если будет тепло, мы пойдём гулять».Признак: выбор подчинительного союза.
Ошибка: «Мне сказали, что будто собрание отменили».
Исправление: «Мне сказали, что собрание отменили».Признак: союз-частица «ли».
Ошибка: «Учитель спросил, что готов ли доклад».
Исправление: «Учитель спросил, готов ли доклад».Признак: необходимое указательное слово.
Ошибка: «Мы надеемся, что погода улучшится».
Исправление: «Мы надеемся на то, что погода улучшится».Признак: лишнее указательное слово или неверный предлог.
Ошибка: «Я услышал то, как скрипнула дверь»; «Она была уверена о том, что права».
Исправление: «Я услышал, как скрипнула дверь»; «Она была уверена в том, что права».Признак: положение придаточной определительной части.
Ошибка: «Мы увидели башню у ворот, которая была покрыта снегом». Неясно, что было покрыто снегом.
Исправление: «Мы увидели башню, которая была покрыта снегом, у ворот».Признак: форма сказуемого при слове «кто».
Ошибка: «Все, кто решили задачу, объяснили ответ».
Исправление: «Все, кто решил задачу, объяснили ответ».Признак: граница между частями.
Ошибка: «Мы остановились. Чтобы отдохнуть».
Исправление: «Мы остановились, чтобы отдохнуть».Устное изложение:Ошибку в сложноподчинённом предложении можно обнаружить, если последовательно проверить его построение. Сначала стоит обратить внимание на средства связи: между частями не нужны одновременно подчинительный и сочинительный союзы. Не следует также без необходимости соединять два подчинительных союза или добавлять «что» к союзу-частице «ли».Затем нужно проверить указательное слово в главной части. Оно может быть необходимым, лишним или употреблённым с неподходящим предлогом. Важно и расположение придаточной части: если непонятно, к какому слову она относится, смысл предложения становится двусмысленным.Наконец, следует проверить форму сказуемого и границы предложения. При союзном слове «кто» сказуемое ставится в единственном числе, а придаточную часть не следует отделять точкой от главной.
2. Почему важно следить за порядком частей предложения?
3. Какие грамматические формы и знаки препинания нужно проверить?После чтения я выяснил, что ошибки могут быть связаны с союзами и указательными словами, расположением придаточной части, формой сказуемого и разделением частей предложения. Мои ожидания оправдались.Таблица «Проверка сложноподчинённого предложения»Признак: связь главной и придаточной частей.
Ошибка: «Если будет тепло, и мы пойдём гулять».
Исправление: «Если будет тепло, мы пойдём гулять».Признак: выбор подчинительного союза.
Ошибка: «Мне сказали, что будто собрание отменили».
Исправление: «Мне сказали, что собрание отменили».Признак: союз-частица «ли».
Ошибка: «Учитель спросил, что готов ли доклад».
Исправление: «Учитель спросил, готов ли доклад».Признак: необходимое указательное слово.
Ошибка: «Мы надеемся, что погода улучшится».
Исправление: «Мы надеемся на то, что погода улучшится».Признак: лишнее указательное слово или неверный предлог.
Ошибка: «Я услышал то, как скрипнула дверь»; «Она была уверена о том, что права».
Исправление: «Я услышал, как скрипнула дверь»; «Она была уверена в том, что права».Признак: положение придаточной определительной части.
Ошибка: «Мы увидели башню у ворот, которая была покрыта снегом». Неясно, что было покрыто снегом.
Исправление: «Мы увидели башню, которая была покрыта снегом, у ворот».Признак: форма сказуемого при слове «кто».
Ошибка: «Все, кто решили задачу, объяснили ответ».
Исправление: «Все, кто решил задачу, объяснили ответ».Признак: граница между частями.
Ошибка: «Мы остановились. Чтобы отдохнуть».
Исправление: «Мы остановились, чтобы отдохнуть».Устное изложение:Ошибку в сложноподчинённом предложении можно обнаружить, если последовательно проверить его построение. Сначала стоит обратить внимание на средства связи: между частями не нужны одновременно подчинительный и сочинительный союзы. Не следует также без необходимости соединять два подчинительных союза или добавлять «что» к союзу-частице «ли».Затем нужно проверить указательное слово в главной части. Оно может быть необходимым, лишним или употреблённым с неподходящим предлогом. Важно и расположение придаточной части: если непонятно, к какому слову она относится, смысл предложения становится двусмысленным.Наконец, следует проверить форму сказуемого и границы предложения. При союзном слове «кто» сказуемое ставится в единственном числе, а придаточную часть не следует отделять точкой от главной.
Вопросы перед чтением:1. Почему предложение с придаточной частью может быть построено неправильно, даже если его смысл понятен?
2. Какие ошибки мешают точно передать мысль?
3. Как проверить, правильно ли связаны части предложения?После чтения мои ожидания оправдались. Я узнал, что понятное по смыслу предложение всё равно может содержать грамматическую ошибку, например лишний союз или неверную форму сказуемого. Неудачное расположение придаточной части, напротив, может сделать смысл неясным.Таблица «Что проверить при построении предложения»1. Признак: сочетание союзов.
Неверно: «Если поторопимся, и успеем на поезд».
Верно: «Если поторопимся, то успеем на поезд».2. Признак: количество подчинительных союзов.
Неверно: «Я предполагал, что будто музей закрыт».
Верно: «Я предполагал, что музей закрыт».3. Признак: связь придаточной изъяснительной части с помощью «ли».
Неверно: «Мы выясняли, что есть ли свободные места».
Верно: «Мы выясняли, есть ли свободные места».4. Признак: необходимое указательное слово.
Неверно: «Экскурсовод предупредил нас, что в зале нельзя фотографировать».
Верно: «Экскурсовод предупредил нас о том, что в зале нельзя фотографировать».5. Признак: лишнее указательное слово или неверный предлог при нём.
Неверно: «Мне показалось то, будто зазвонил телефон»; «Она была убеждена о том, что права».
Верно: «Мне показалось, будто зазвонил телефон»; «Она была убеждена в том, что права».6. Признак: положение придаточной определительной части.
Неверно: «Мы увидели сестру подруги, которая вчера вернулась из поездки». Неясно, кто вернулся.
Верно: «Мы увидели сестру, которая вчера вернулась из поездки, и её подругу».7. Признак: форма сказуемого при союзном слове «кто».
Неверно: «Те, кто первыми вошли в зал, заняли места у сцены».
Верно: «Те, кто первым вошёл в зал, заняли места у сцены».8. Признак: границы предложения.
Неверно: «Мы укрылись под навесом. Потому что пошёл ливень».
Верно: «Мы укрылись под навесом, потому что пошёл ливень».Устное изложение:При построении сложноподчинённого предложения важно проверить не только смысл, но и грамматическую связь частей. Например, сочетание двух подчинительных союзов или союза «что» с союзом-частицей «ли» создаёт ошибку. Указательное слово в главной части иногда необходимо, но оно может быть и лишним. Если же оно требуется, нужно правильно выбрать предлог.Придаточную определительную часть следует располагать так, чтобы было ясно, к какому слову она относится. Сказуемое при союзном слове «кто» ставится в единственном числе. Кроме того, придаточную часть нельзя употреблять как отдельное предложение.
2. Какие ошибки мешают точно передать мысль?
3. Как проверить, правильно ли связаны части предложения?После чтения мои ожидания оправдались. Я узнал, что понятное по смыслу предложение всё равно может содержать грамматическую ошибку, например лишний союз или неверную форму сказуемого. Неудачное расположение придаточной части, напротив, может сделать смысл неясным.Таблица «Что проверить при построении предложения»1. Признак: сочетание союзов.
Неверно: «Если поторопимся, и успеем на поезд».
Верно: «Если поторопимся, то успеем на поезд».2. Признак: количество подчинительных союзов.
Неверно: «Я предполагал, что будто музей закрыт».
Верно: «Я предполагал, что музей закрыт».3. Признак: связь придаточной изъяснительной части с помощью «ли».
Неверно: «Мы выясняли, что есть ли свободные места».
Верно: «Мы выясняли, есть ли свободные места».4. Признак: необходимое указательное слово.
Неверно: «Экскурсовод предупредил нас, что в зале нельзя фотографировать».
Верно: «Экскурсовод предупредил нас о том, что в зале нельзя фотографировать».5. Признак: лишнее указательное слово или неверный предлог при нём.
Неверно: «Мне показалось то, будто зазвонил телефон»; «Она была убеждена о том, что права».
Верно: «Мне показалось, будто зазвонил телефон»; «Она была убеждена в том, что права».6. Признак: положение придаточной определительной части.
Неверно: «Мы увидели сестру подруги, которая вчера вернулась из поездки». Неясно, кто вернулся.
Верно: «Мы увидели сестру, которая вчера вернулась из поездки, и её подругу».7. Признак: форма сказуемого при союзном слове «кто».
Неверно: «Те, кто первыми вошли в зал, заняли места у сцены».
Верно: «Те, кто первым вошёл в зал, заняли места у сцены».8. Признак: границы предложения.
Неверно: «Мы укрылись под навесом. Потому что пошёл ливень».
Верно: «Мы укрылись под навесом, потому что пошёл ливень».Устное изложение:При построении сложноподчинённого предложения важно проверить не только смысл, но и грамматическую связь частей. Например, сочетание двух подчинительных союзов или союза «что» с союзом-частицей «ли» создаёт ошибку. Указательное слово в главной части иногда необходимо, но оно может быть и лишним. Если же оно требуется, нужно правильно выбрать предлог.Придаточную определительную часть следует располагать так, чтобы было ясно, к какому слову она относится. Сказуемое при союзном слове «кто» ставится в единственном числе. Кроме того, придаточную часть нельзя употреблять как отдельное предложение.
Вопросы перед чтением:1. Какие средства связи могут употребляться ошибочно?
2. От чего зависит ясность сложноподчинённого предложения?
3. Какие ещё нарушения встречаются в его построении?Ожидания оправдались: текст помог найти ответы на все три вопроса.Таблица «Проверка сложноподчинённого предложения»Признак — возможная ошибка — исправление:1. Союзы между частями — лишний союз «и» — «Когда прозвенел звонок, урок начался».
2. Союзы в придаточной части — сочетание «что будто» — «Я считал, что ответ верный».
3. Союз-частица «ли» — лишний союз «что» — «Мы проверили, закрыта ли дверь».
4. Указательное слово — пропуск — «Я забочусь о том, чтобы растения не засохли».
5. Указательное слово — лишнее слово или неверный предлог — «Казалось, будто снег светится»; «Я убеждён в том, что он прав».
6. Положение придаточной части — неясность смысла — «Мы подошли к памятнику, который находился у библиотеки».
7. Сказуемое при слове «кто» — множественное число — «Каждый, кто прочитал рассказ, поделился впечатлением».
8. Граница частей — отделение придаточной части точкой — «Мы вернулись, когда начался дождь».Устное изложение:Чтобы правильно построить сложноподчинённое предложение, нужно прежде всего проверить союзы и указательные слова. Лишние средства связи создают ошибку, но иногда указательное слово необходимо; важно также верно выбрать предлог.Придаточную определительную часть следует расположить так, чтобы было понятно, к какому слову она относится. При союзном слове «кто» сказуемое ставится в единственном числе. Придаточную часть нельзя употреблять как самостоятельное предложение.
2. От чего зависит ясность сложноподчинённого предложения?
3. Какие ещё нарушения встречаются в его построении?Ожидания оправдались: текст помог найти ответы на все три вопроса.Таблица «Проверка сложноподчинённого предложения»Признак — возможная ошибка — исправление:1. Союзы между частями — лишний союз «и» — «Когда прозвенел звонок, урок начался».
2. Союзы в придаточной части — сочетание «что будто» — «Я считал, что ответ верный».
3. Союз-частица «ли» — лишний союз «что» — «Мы проверили, закрыта ли дверь».
4. Указательное слово — пропуск — «Я забочусь о том, чтобы растения не засохли».
5. Указательное слово — лишнее слово или неверный предлог — «Казалось, будто снег светится»; «Я убеждён в том, что он прав».
6. Положение придаточной части — неясность смысла — «Мы подошли к памятнику, который находился у библиотеки».
7. Сказуемое при слове «кто» — множественное число — «Каждый, кто прочитал рассказ, поделился впечатлением».
8. Граница частей — отделение придаточной части точкой — «Мы вернулись, когда начался дождь».Устное изложение:Чтобы правильно построить сложноподчинённое предложение, нужно прежде всего проверить союзы и указательные слова. Лишние средства связи создают ошибку, но иногда указательное слово необходимо; важно также верно выбрать предлог.Придаточную определительную часть следует расположить так, чтобы было понятно, к какому слову она относится. При союзном слове «кто» сказуемое ставится в единственном числе. Придаточную часть нельзя употреблять как самостоятельное предложение.
Вопросы перед чтением:1. Всегда ли несколько союзов делают предложение точнее?
2. Можно ли по-разному выразить связь главной и придаточной частей?
3. Из-за чего предложение может стать двусмысленным?
4. Какие ещё ошибки возникают при построении придаточной части?После чтения я выяснил, что лишние союзы могут нарушать построение предложения. Иногда для связи частей нужно указательное слово, а иногда оно не требуется. Двусмысленность возникает, если непонятно, к какому слову относится придаточная часть. Также текст помог мне узнать о форме сказуемого при слове «кто» и о связи придаточной части с главной. Мои ожидания оправдались.Таблица «Ошибки и способы их исправления»Признак — ошибка — правильный вариант:1. Связь частей — лишний сочинительный союз — «Если растает снег, мы отправимся в поход».
2. Союзы в придаточной части — сочетание «что будто» — «Мне сообщили, что библиотека открылась».
3. Придаточная изъяснительная часть — союз «что» перед конструкцией с «ли» — «Я спросил, можно ли взять словарь».
4. Указательное слово — пропуск необходимого слова с предлогом — «Учитель похвалил нас за то, что мы подготовили выставку».
5. Указательное слово — лишнее слово или неверный предлог — «Мне показалось, будто кто-то постучал»; «Мы были убеждены в том, что выбрали верный путь».
6. Положение придаточной части — неясно, к какому слову она относится — «Мы осмотрели картину, которую отреставрировали, в старом особняке».
7. Сказуемое при слове «кто» — ошибочная форма множественного числа — «Все, кто пришёл на репетицию, получили роли».
8. Граница предложения — придаточная часть отделена точкой — «Я записал адрес, чтобы не забыть его».Устное изложение:Сложноподчинённое предложение нужно строить так, чтобы его части были правильно связаны и мысль оставалась ясной. Например, нельзя добавлять союз «и» после придаточной части с союзом «если»: достаточно сказать «Если растает снег, мы отправимся в поход». Ошибкой также будет сочетание «что будто» в одной придаточной части или употребление «что» вместе с союзом-частицей «ли».В главной части иногда необходимо указательное слово с предлогом: «похвалил за то, что помог». Но в других случаях указательное слово лишнее или предлог при нём выбран неверно.Придаточную определительную часть важно поставить рядом с тем словом, к которому она относится, иначе смысл может оказаться неясным. Если подлежащее в придаточной части выражено словом «кто», сказуемое должно стоять в единственном числе. Наконец, придаточную часть не следует отделять точкой от главной и употреблять как самостоятельное предложение.
2. Можно ли по-разному выразить связь главной и придаточной частей?
3. Из-за чего предложение может стать двусмысленным?
4. Какие ещё ошибки возникают при построении придаточной части?После чтения я выяснил, что лишние союзы могут нарушать построение предложения. Иногда для связи частей нужно указательное слово, а иногда оно не требуется. Двусмысленность возникает, если непонятно, к какому слову относится придаточная часть. Также текст помог мне узнать о форме сказуемого при слове «кто» и о связи придаточной части с главной. Мои ожидания оправдались.Таблица «Ошибки и способы их исправления»Признак — ошибка — правильный вариант:1. Связь частей — лишний сочинительный союз — «Если растает снег, мы отправимся в поход».
2. Союзы в придаточной части — сочетание «что будто» — «Мне сообщили, что библиотека открылась».
3. Придаточная изъяснительная часть — союз «что» перед конструкцией с «ли» — «Я спросил, можно ли взять словарь».
4. Указательное слово — пропуск необходимого слова с предлогом — «Учитель похвалил нас за то, что мы подготовили выставку».
5. Указательное слово — лишнее слово или неверный предлог — «Мне показалось, будто кто-то постучал»; «Мы были убеждены в том, что выбрали верный путь».
6. Положение придаточной части — неясно, к какому слову она относится — «Мы осмотрели картину, которую отреставрировали, в старом особняке».
7. Сказуемое при слове «кто» — ошибочная форма множественного числа — «Все, кто пришёл на репетицию, получили роли».
8. Граница предложения — придаточная часть отделена точкой — «Я записал адрес, чтобы не забыть его».Устное изложение:Сложноподчинённое предложение нужно строить так, чтобы его части были правильно связаны и мысль оставалась ясной. Например, нельзя добавлять союз «и» после придаточной части с союзом «если»: достаточно сказать «Если растает снег, мы отправимся в поход». Ошибкой также будет сочетание «что будто» в одной придаточной части или употребление «что» вместе с союзом-частицей «ли».В главной части иногда необходимо указательное слово с предлогом: «похвалил за то, что помог». Но в других случаях указательное слово лишнее или предлог при нём выбран неверно.Придаточную определительную часть важно поставить рядом с тем словом, к которому она относится, иначе смысл может оказаться неясным. Если подлежащее в придаточной части выражено словом «кто», сказуемое должно стоять в единственном числе. Наконец, придаточную часть не следует отделять точкой от главной и употреблять как самостоятельное предложение.
Вопросы перед чтением:1. Какие ошибки допускают при связи частей предложения?
2. Что может сделать предложение двусмысленным?
3. Какую форму сказуемого нужно выбрать при слове «кто»?После чтения мои ожидания оправдались: текст помог ответить на все вопросы. Кроме того, я узнал, что придаточную часть нельзя употреблять как самостоятельное предложение.Таблица «Что нужно проверить»Признак — ошибка — правильный вариант:1. Связь частей — лишний сочинительный союз — «Если позвонят, я отвечу».
2. Союзы в придаточной части — два подчинительных союза — «Он думал, что спектакль начался».
3. Союз-частица «ли» — лишнее «что» — «Я уточнил, работает ли почта».
4. Указательное слово — пропуск — «Я сержусь на брата за то, что он опоздал».
5. Указательное слово — лишнее слово или неверный предлог — «Я почувствовал, будто пол дрогнул»; «Она уверена в том, что решение верно».
6. Место придаточной части — двусмысленность — «Мы увидели брата подруги, которая вернулась из поездки».
7. Сказуемое при «кто» — множественное число — «Все, кто читал книгу, знают героя».
8. Граница частей — придаточная часть отделена точкой — «Я открыл окно, потому что стало душно».Устное изложениеПри построении сложноподчинённого предложения нужно внимательно выбирать союзы и указательные слова: одни необходимы, другие бывают лишними. Неудачное положение придаточной части может сделать мысль неясной. Сказуемое при слове «кто» ставится в единственном числе, а придаточную часть не следует употреблять отдельно от главной.
2. Что может сделать предложение двусмысленным?
3. Какую форму сказуемого нужно выбрать при слове «кто»?После чтения мои ожидания оправдались: текст помог ответить на все вопросы. Кроме того, я узнал, что придаточную часть нельзя употреблять как самостоятельное предложение.Таблица «Что нужно проверить»Признак — ошибка — правильный вариант:1. Связь частей — лишний сочинительный союз — «Если позвонят, я отвечу».
2. Союзы в придаточной части — два подчинительных союза — «Он думал, что спектакль начался».
3. Союз-частица «ли» — лишнее «что» — «Я уточнил, работает ли почта».
4. Указательное слово — пропуск — «Я сержусь на брата за то, что он опоздал».
5. Указательное слово — лишнее слово или неверный предлог — «Я почувствовал, будто пол дрогнул»; «Она уверена в том, что решение верно».
6. Место придаточной части — двусмысленность — «Мы увидели брата подруги, которая вернулась из поездки».
7. Сказуемое при «кто» — множественное число — «Все, кто читал книгу, знают героя».
8. Граница частей — придаточная часть отделена точкой — «Я открыл окно, потому что стало душно».Устное изложениеПри построении сложноподчинённого предложения нужно внимательно выбирать союзы и указательные слова: одни необходимы, другие бывают лишними. Неудачное положение придаточной части может сделать мысль неясной. Сказуемое при слове «кто» ставится в единственном числе, а придаточную часть не следует употреблять отдельно от главной.
Решение #3(Учебник 2019)
Решение #4(Учебник 2019)
Решение #5 (Учебник 2019)ИИ
Варианты решения:
Тема сочинения: «Как современная молодёжь меняет мир вокруг себя».Материалы для сочинения:1. Школьники и студенты участвуют в волонтёрских акциях: помогают пожилым людям, собирают вещи для нуждающихся, заботятся о бездомных животных.
2. Молодые люди организуют экологические акции, например уборку парков и берегов водоёмов.
3. Социальные сети помогают быстро находить единомышленников и рассказывать о полезных проектах.
4. Сведения о молодёжных инициативах можно найти на сайтах школ, библиотек и волонтёрских организаций.Эти материалы помогут показать, что молодёжь не только учится и проводит свободное время в интернете, но и старается приносить пользу обществу.
2. Молодые люди организуют экологические акции, например уборку парков и берегов водоёмов.
3. Социальные сети помогают быстро находить единомышленников и рассказывать о полезных проектах.
4. Сведения о молодёжных инициативах можно найти на сайтах школ, библиотек и волонтёрских организаций.Эти материалы помогут показать, что молодёжь не только учится и проводит свободное время в интернете, но и старается приносить пользу обществу.
Тема сочинения: «Как современная молодёжь выбирает свой путь».Материалы для сочинения:1. Подростки знакомятся с разными профессиями на занятиях, экскурсиях и встречах со специалистами.
2. Учёба в школе сочетается с увлечениями: спортом, музыкой, рисованием или программированием. Иногда именно увлечение помогает выбрать будущую профессию.
3. Многие школьники пользуются образовательными платформами, чтобы углубить знания и подготовиться к экзаменам.
4. Сведения о профессиях и требованиях к поступающим можно найти на сайтах колледжей и вузов.В сочинении можно показать, что выбор будущего связан не только с возможностями, но и с необходимостью понять собственные интересы и способности.
2. Учёба в школе сочетается с увлечениями: спортом, музыкой, рисованием или программированием. Иногда именно увлечение помогает выбрать будущую профессию.
3. Многие школьники пользуются образовательными платформами, чтобы углубить знания и подготовиться к экзаменам.
4. Сведения о профессиях и требованиях к поступающим можно найти на сайтах колледжей и вузов.В сочинении можно показать, что выбор будущего связан не только с возможностями, но и с необходимостью понять собственные интересы и способности.
Тема сочинения: «Дружба и общение современной молодёжи».Материалы для сочинения:1. Молодые люди общаются не только при встречах, но и в мессенджерах, социальных сетях и онлайн-играх.
2. Переписка помогает поддерживать связь с друзьями, которые живут далеко, и быстро делиться новостями.
3. В текстовом сообщении не всегда понятны интонация и настроение собеседника, поэтому иногда возникают недоразумения.
4. Важно бережно относиться к личной информации и не публиковать чужие фотографии без разрешения.
5. Для примера можно описать встречу друзей после долгой переписки или случай, когда разговор помог разрешить недопонимание.Эти материалы позволят рассказать о возможностях современного общения и о том, почему доверие и внимание к другу остаются важными.
2. Переписка помогает поддерживать связь с друзьями, которые живут далеко, и быстро делиться новостями.
3. В текстовом сообщении не всегда понятны интонация и настроение собеседника, поэтому иногда возникают недоразумения.
4. Важно бережно относиться к личной информации и не публиковать чужие фотографии без разрешения.
5. Для примера можно описать встречу друзей после долгой переписки или случай, когда разговор помог разрешить недопонимание.Эти материалы позволят рассказать о возможностях современного общения и о том, почему доверие и внимание к другу остаются важными.
Тема сочинения: «Свободное время современной молодёжи».Материалы для сочинения:1. Подростки смотрят фильмы, слушают музыку, читают книги, занимаются спортом и творчеством.
2. Доступность развлечений в телефоне помогает отдохнуть, но иногда мешает вовремя остановиться и заняться другими делами.
3. Можно описать, как прогулка, игра в футбол или посещение музея меняют привычный распорядок дня.
4. Для сочинения подойдут афиши библиотек, музеев и культурных центров: они показывают, какие занятия доступны молодёжи.Эти материалы помогут рассуждать о том, как разнообразить досуг и находить время для любимых занятий.
2. Доступность развлечений в телефоне помогает отдохнуть, но иногда мешает вовремя остановиться и заняться другими делами.
3. Можно описать, как прогулка, игра в футбол или посещение музея меняют привычный распорядок дня.
4. Для сочинения подойдут афиши библиотек, музеев и культурных центров: они показывают, какие занятия доступны молодёжи.Эти материалы помогут рассуждать о том, как разнообразить досуг и находить время для любимых занятий.
Тема сочинения: «С какими трудностями сталкиваются современные подростки».Материалы:1. Подготовка к экзаменам требует времени и может вызывать тревогу.
2. Из-за стремления всё успеть подросткам бывает трудно соблюдать режим дня и достаточно отдыхать.
3. Поддержка близких и учителей помогает справляться с переживаниями.
4. Для примера можно описать, как составление расписания помогло школьнику распределить нагрузку.
2. Из-за стремления всё успеть подросткам бывает трудно соблюдать режим дня и достаточно отдыхать.
3. Поддержка близких и учителей помогает справляться с переживаниями.
4. Для примера можно описать, как составление расписания помогло школьнику распределить нагрузку.
Тема сочинения: «Молодёжь и старшее поколение: чему мы учимся друг у друга».Материалы для сочинения:1. Бабушки и дедушки рассказывают о своей молодости, семейных традициях и событиях прошлого.
2. Подростки помогают старшим пользоваться смартфоном, искать информацию и оплачивать услуги через интернет.
3. Взгляды разных поколений иногда расходятся, например при выборе музыки или одежды. Спокойный разговор помогает понять причины этих различий.
4. В качестве примера можно описать семейный разговор, во время которого старшие поделились воспоминаниями, а младшие рассказали о своей школьной жизни.Эти наблюдения помогут раскрыть мысль о том, что общение поколений обогащает и молодых, и пожилых людей.
2. Подростки помогают старшим пользоваться смартфоном, искать информацию и оплачивать услуги через интернет.
3. Взгляды разных поколений иногда расходятся, например при выборе музыки или одежды. Спокойный разговор помогает понять причины этих различий.
4. В качестве примера можно описать семейный разговор, во время которого старшие поделились воспоминаниями, а младшие рассказали о своей школьной жизни.Эти наблюдения помогут раскрыть мысль о том, что общение поколений обогащает и молодых, и пожилых людей.
Тема сочинения: «Как молодёжь относится к информации в интернете».Материалы:1. Подростки узнают новости из разных источников, в том числе из коротких видеороликов.
2. Заголовок не всегда точно передаёт содержание сообщения, поэтому важно прочитать текст целиком.
3. Один и тот же факт можно проверить по нескольким надёжным источникам, прежде чем делиться им с другими.
2. Заголовок не всегда точно передаёт содержание сообщения, поэтому важно прочитать текст целиком.
3. Один и тот же факт можно проверить по нескольким надёжным источникам, прежде чем делиться им с другими.
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Бархударов 9 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Перед чтением текста задайте вопросы, ответы на которые вы ожидаете найти. Прочитайте текст. Сравните свои вопросы и информацию, которую вы получили. Оправдались ли ваши ожидания? Представьте содержание текста в виде таблицы. Изложите содержание текста однокласснику.
При построении сложноподчинённых предложений следует избегать возможных грамматических ошибок.
1. Одновременное употребление подчинительного и сочинительного союзов для связи главной и придаточной частей. Например: Если ты не тренируешься, и ты быстро устаёшь от любой физической нагрузки. (Правильно: Если ты не тренируешься, быстро устаёшь от любой физической нагрузки. Если ты не тренируешься, то быстро устаёшь от любой физической нагрузки.)
2. Одновременное использование подчинительных союзов в придаточной части. Например: Он полагает, что будто у нас ещё есть время на написание конспекта. (Правильно: Он полагает, что у нас ещё есть время на написание конспекта.)
3. Употребление в придаточной изъяснительной части союза что при наличии союза-частицы ли. Например: Я хотел узнать, что возможна ли пересдача экзамена в ближайшее время. (Правильно: Я хотел узнать, возможна ли пересдача экзамена в ближайшее время.)
4. Пропуск необходимого указательного слова в главной части сложноподчинённого предложения. Например: Родители ругают меня, что я не убираю свои вещи в шкаф. (Верно: Родители ругают меня за то, что я не убираю свои вещи в шкаф.)
5. Избыточное или неправильное употребление указательного слова в главной части сложноподчинённого предложения. Например: Я вдруг почувствовал то, будто кто-Ю на меня смотрит. (Правильно: Я вдруг по - чувствовал, будто кто-то на меня смотрит.) Он был убеждён о том, что его простят. (Правильно: Он был убеждён в том, что его простят.)
6. Неверное присоединение придаточной части, которое может создать двусмысленность при восприятии предложения. Например: В письме сообщалось, что в город едет ревизор, которым управляет городничий. (Городничий управляет городом или ревизором?) В этом случае придаточное следует присоединить сразу после определяемого слова: В письме сообщалось, что в город, которым управляет городничий, едет ревизор.
7. Неверное употребление сказуемого в придаточных с союзным еловом кто во множественном числе. Например: Все, кто путешествовали по Золотому кольцу, остались под впечатлением от памятников древне- русской архитектуры. В этом случае сказуемое употребляется в единственном числе: Все, кто путешествовал по Золотому кольцу, остались под впечатлением от памятников древнерусской архитектуры.
8. Использование придаточного предложения как самостоятельного. Например: Яблонька засохла. Потому что мыши обгрызли её кору, (Правильно: Яблонька засохла, потому что мыши обгрызли её кору.)
1. Какие грамматические ошибки можно допустить при построении сложноподчинённых предложений?
2. Как не допускать ошибок при построении сложноподчинённых предложений?
При чтении текста мои ожидания оправдались.
Сообщение
При построении сложноподчинённых предложений следует избегать возможных грамматических ошибок.
1. Одновременное употребление подчинительного и сочинительного союзов для связи главной и придаточной частей, например:
Если ты не тренируешься, и ты быстро устаёшь от любой физической нагрузки.
Чтобы избежать такой ошибки, сочинительный союз и нужно опустить или заменить словом то, который является второй частью двойного подчинительного союза если…, то:
Если ты не тренируешься, быстро устаёшь от любой физической нагрузки.
или
Если ты не тренируешься, то быстро устаёшь от любой физической нагрузки.
2. Одновременное использование подчинительных союзов в придаточной части, например:
Он полагает, что будто у нас ещё есть время на написание конспекта.
В данном случае нужно оставить один из союзов:
Он полагает, что у нас ещё есть время на написание конспекта.
3. Употребление в придаточной изъяснительной части союза что при наличии союза-частицы ли, например:
Я хотел узнать, что возможна ли пересдача экзамена в ближайшее время.
В этом случае нужно оставить только частицу ли:
Я хотел узнать, возможна ли пересдача экзамена в ближайшее время.
4. Пропуск необходимого указательного слова в главной части сложноподчинённого предложения, например:
Родители ругают меня, что я не убираю свои вещи в шкаф.
В данное предложение нужно добавить указательное слово:
Родители ругают меня за то, что я не убираю свои вещи в шкаф.
5. Избыточное или неправильное употребление указательного слова в главной части сложноподчинённого предложения, например:
Я вдруг почувствовал то, будто кто-то на меня смотрит.
В этом предложении лишнее указательное слово то:
Я вдруг почувствовал, будто кто-то на меня смотрит.
Ещё пример с ошибкой:
Он был убеждён о том, что его простят.
В этом предложении нужен другой предлог:
Он был убеждён в том, что его простят.
6. Неверное присоединение придаточной части, которое может создать двусмысленность при восприятии предложения, например:
В письме сообщалось, что в наш город едет ревизор, которым управляет городничий.
В данном предложении непонятно, чем или кем управляет городничий: ревизором или городом. В этом случае придаточное следует присоединить сразу после определяемого слова:
В письме сообщалось, что в город, которым управляет городничий, едет ревизор.
7. Неверное употребление сказуемого в придаточных с союзным словом кто во множественном числе, например:
Все, кто путешествовали по Золотому кольцу, остались под впечатлением от памятников древнерусской архитектуры.
В этом случае сказуемое в придаточном предложении должно употребляться в единственном числе:
Все, кто путешествовал по Золотому кольцу, остались под впечатлением от памятников древнерусской архитектуры.
8. Использование придаточного предложения как самостоятельного, например:
Яблонька засохла. Потому что мыши обгрызли её кору.
В данном случае, предложения следует объединить в одно:
Яблонька засохла, потому что мыши обгрызли её кору.
Вот на что следует обращать внимание при построении сложноподчинённых предложений.
Задание учебника 2019 года
Поберите материалы к сочинению, посвященному жизни современной молодёжи. Сформулируйте его тему.
Отличным материалом для сочинения о жизни современной молодежи станет статья «Это наша молодеЖЖь» (оригинальное название). Название можно изменить, и сократить структуру текста, передав его основной смысл. К примеру: «Современная молодежь 2020»
Ссылка: < a href="http://expert.ru/russian_reporter/2007/08/nasha_molodezh/" > http://expert.ru/russian_reporter/2007/08/nasha_molodezh/ < /a >
Авторы: Иван Безденежных, Сергей Шейхетов, Константин Ефимов , Шейхетов Сергей
«Русский репортер» №8 (8)
