Упр.15 ГДЗ Греков Крючков 10-11 класс (Русский язык)
Решение #1
Решение #2
Решение #3
Решение #4
Решение #5ИИ
Варианты решения:
1. Заглавие: «Пушкин и живой русский язык».2. Смысловые абзацы:
1) От начала текста до слов «новой литературе, новой книге» — отношение предшественников Пушкина и самого поэта к живому языку.
2) От слов «И это никакое не преувеличение» до слов «Каждая есть поэма!» — сказка в творчестве Пушкина и его оценка народных сказок.
3) От слов «И это, заметьте» до конца текста — сближение сказки и поэмы, роль разговорного языка в литературе.3. Основная мысль: Пушкин ввёл богатство живой разговорной речи и народной сказки в литературу, открыв новые возможности для литературного языка.4. План текста:
1) Путь предшественников Пушкина к живой речи.
2) Шаг Пушкина навстречу разговорному языку.
3) Народная сказка в творчестве и высказываниях поэта.
4) Сближение жанров сказки и поэмы.
5) Разговорный язык как основа обновлённой литературы.5. Тип речи — рассуждение. Автор выдвигает мысль об особой роли Пушкина в развитии литературного языка, затем обосновывает её: обращается к поэме «Руслан и Людмила» и письму поэта о сказках. В конце следует вывод о том, что Пушкин утвердил права разговорного языка в литературе.
1) От начала текста до слов «новой литературе, новой книге» — отношение предшественников Пушкина и самого поэта к живому языку.
2) От слов «И это никакое не преувеличение» до слов «Каждая есть поэма!» — сказка в творчестве Пушкина и его оценка народных сказок.
3) От слов «И это, заметьте» до конца текста — сближение сказки и поэмы, роль разговорного языка в литературе.3. Основная мысль: Пушкин ввёл богатство живой разговорной речи и народной сказки в литературу, открыв новые возможности для литературного языка.4. План текста:
1) Путь предшественников Пушкина к живой речи.
2) Шаг Пушкина навстречу разговорному языку.
3) Народная сказка в творчестве и высказываниях поэта.
4) Сближение жанров сказки и поэмы.
5) Разговорный язык как основа обновлённой литературы.5. Тип речи — рассуждение. Автор выдвигает мысль об особой роли Пушкина в развитии литературного языка, затем обосновывает её: обращается к поэме «Руслан и Людмила» и письму поэта о сказках. В конце следует вывод о том, что Пушкин утвердил права разговорного языка в литературе.
1. Заглавие: «Разговорный язык как соавтор».2. Смысловые абзацы:
1) От начала текста до слов «тонок слишком» — особенности языка поэтов, предшествовавших Пушкину.
2) От слов «Один только Пушкин» до слов «новой литературе, новой книге» — значение пушкинского обращения к живой речи.
3) От слов «И это никакое не преувеличение» до слов «Каждая есть поэма!» — доказательства особого отношения Пушкина к сказке.
4) От слов «И это, заметьте» до конца текста — значение сказки и разговорного языка для литературы.3. Основная мысль: благодаря Пушкину живая народная речь и сказка стали полноправными источниками литературного творчества.4. План:
1) Поиски живого слова до Пушкина.
2) Разговорная речь как источник обновления литературы.
3) Сказочное начало в поэме «Руслан и Людмила».
4) Признание Пушкина в письме к брату.
5) Взаимодействие сказки и поэмы.
6) Утверждение прав живого языка.5. Тип речи — рассуждение. Текст построен как доказательство авторской мысли: сначала Е. Исаев сопоставляет Пушкина с его предшественниками, затем подтверждает свои суждения ссылкой на поэму и цитатой из письма. Заключительные слова «таким образом» вводят вывод, к которому пришёл автор.
1) От начала текста до слов «тонок слишком» — особенности языка поэтов, предшествовавших Пушкину.
2) От слов «Один только Пушкин» до слов «новой литературе, новой книге» — значение пушкинского обращения к живой речи.
3) От слов «И это никакое не преувеличение» до слов «Каждая есть поэма!» — доказательства особого отношения Пушкина к сказке.
4) От слов «И это, заметьте» до конца текста — значение сказки и разговорного языка для литературы.3. Основная мысль: благодаря Пушкину живая народная речь и сказка стали полноправными источниками литературного творчества.4. План:
1) Поиски живого слова до Пушкина.
2) Разговорная речь как источник обновления литературы.
3) Сказочное начало в поэме «Руслан и Людмила».
4) Признание Пушкина в письме к брату.
5) Взаимодействие сказки и поэмы.
6) Утверждение прав живого языка.5. Тип речи — рассуждение. Текст построен как доказательство авторской мысли: сначала Е. Исаев сопоставляет Пушкина с его предшественниками, затем подтверждает свои суждения ссылкой на поэму и цитатой из письма. Заключительные слова «таким образом» вводят вывод, к которому пришёл автор.
1. Заглавие: «Сказка и обновление литературы».2. Смысловые абзацы:
1) От начала текста до слов «новой литературе, новой книге» — Пушкин и его предшественники в поисках литературного языка.
2) От слов «И это никакое не преувеличение» до слов «Каждая есть поэма!» — сказка как источник творчества Пушкина.
3) От слов «И это, заметьте» до конца текста — сближение жанров и признание прав разговорного языка в литературе.3. Основная мысль: обращение Пушкина к разговорной речи и народной сказке помогло обновить литературный язык и расширило возможности литературы.4. План:
1) Почему предшественники Пушкина лишь приближались к живой речи?
2) Как Пушкин сблизил литературный язык с разговорным?
3) Что связывает поэму «Руслан и Людмила» с народной сказкой?
4) Как сам поэт оценивал сказки?
5) Почему разговорный язык можно назвать соавтором литературы?5. Тип речи — рассуждение. Автор утверждает, что Пушкин открыл литературе богатство живого языка, и доказывает это на примере его отношения к сказке. Доказательствами служат упоминание поэмы «Руслан и Людмила» и слова поэта из письма к брату. Завершается текст выводом о значении разговорного языка для литературы.
1) От начала текста до слов «новой литературе, новой книге» — Пушкин и его предшественники в поисках литературного языка.
2) От слов «И это никакое не преувеличение» до слов «Каждая есть поэма!» — сказка как источник творчества Пушкина.
3) От слов «И это, заметьте» до конца текста — сближение жанров и признание прав разговорного языка в литературе.3. Основная мысль: обращение Пушкина к разговорной речи и народной сказке помогло обновить литературный язык и расширило возможности литературы.4. План:
1) Почему предшественники Пушкина лишь приближались к живой речи?
2) Как Пушкин сблизил литературный язык с разговорным?
3) Что связывает поэму «Руслан и Людмила» с народной сказкой?
4) Как сам поэт оценивал сказки?
5) Почему разговорный язык можно назвать соавтором литературы?5. Тип речи — рассуждение. Автор утверждает, что Пушкин открыл литературе богатство живого языка, и доказывает это на примере его отношения к сказке. Доказательствами служат упоминание поэмы «Руслан и Людмила» и слова поэта из письма к брату. Завершается текст выводом о значении разговорного языка для литературы.
1. Заглавие: «Навстречу языку-океану».2. Смысловые абзацы:
1) От начала до слов «тонок слишком» — предшественники Пушкина на пути к живой речи.
2) От слов «Один только Пушкин» до слов «с моей стороны» — решающий шаг поэта и его значение для литературы.
3) От слов «Пушкин — единственный» до слов «Каждая есть поэма!» — сказочное начало в творчестве поэта и его отношение к сказкам.
4) От слов «И это, заметьте» до слов «поэмы в сказку» — взаимодействие сказки и поэмы.
5) Последнее предложение — вывод о роли разговорного языка в литературе.3. Основная мысль: Пушкин не просто использовал живую речь и сказочные сюжеты, а признал их равноправными участниками литературного творчества. Это открыло путь к обновлению русского литературного языка.4. План:
1) Стиль поэтов до Пушкина.
2) Встречное движение поэта и живого языка.
3) Значение сказки для Пушкина.
4) Взаимопроникновение литературных жанров.
5) Разговорный язык как соавтор литературы.5. Тип речи — рассуждение. Сначала автор сопоставляет Пушкина с его предшественниками и выдвигает тезис о том, что именно Пушкин сделал решительный шаг к живому языку. Затем он обосновывает свою мысль, обращаясь к сказочному началу поэмы «Руслан и Людмила» и к письму поэта. Заключение, введённое словами «таким образом», подводит итог доказательству.
1) От начала до слов «тонок слишком» — предшественники Пушкина на пути к живой речи.
2) От слов «Один только Пушкин» до слов «с моей стороны» — решающий шаг поэта и его значение для литературы.
3) От слов «Пушкин — единственный» до слов «Каждая есть поэма!» — сказочное начало в творчестве поэта и его отношение к сказкам.
4) От слов «И это, заметьте» до слов «поэмы в сказку» — взаимодействие сказки и поэмы.
5) Последнее предложение — вывод о роли разговорного языка в литературе.3. Основная мысль: Пушкин не просто использовал живую речь и сказочные сюжеты, а признал их равноправными участниками литературного творчества. Это открыло путь к обновлению русского литературного языка.4. План:
1) Стиль поэтов до Пушкина.
2) Встречное движение поэта и живого языка.
3) Значение сказки для Пушкина.
4) Взаимопроникновение литературных жанров.
5) Разговорный язык как соавтор литературы.5. Тип речи — рассуждение. Сначала автор сопоставляет Пушкина с его предшественниками и выдвигает тезис о том, что именно Пушкин сделал решительный шаг к живому языку. Затем он обосновывает свою мысль, обращаясь к сказочному началу поэмы «Руслан и Людмила» и к письму поэта. Заключение, введённое словами «таким образом», подводит итог доказательству.
1. Заглавие: «Пушкинское открытие живого слова».2. Смысловые абзацы и план:
1) От начала до слов «тонок слишком» — движение к живой речи до Пушкина.
2) От слов «Один только Пушкин» до слов «новой литературе, новой книге» — обновление литературы благодаря разговорному языку.
3) От слов «И это никакое не преувеличение» до слов «один из образованнейших людей России» — сказка в творчестве и жизни поэта.
4) От слов «Пушкин не только» до конца — взаимодействие жанров и права живого языка в литературе.3. Основная мысль: Пушкин признал богатство разговорного языка и народной сказки основой литературного творчества.4. Тип речи — рассуждение: автор выдвигает мысль о роли Пушкина в обновлении литературы, обосновывает её примером поэмы «Руслан и Людмила» и цитатой из письма поэта, а затем делает вывод о правах разговорного языка.
1) От начала до слов «тонок слишком» — движение к живой речи до Пушкина.
2) От слов «Один только Пушкин» до слов «новой литературе, новой книге» — обновление литературы благодаря разговорному языку.
3) От слов «И это никакое не преувеличение» до слов «один из образованнейших людей России» — сказка в творчестве и жизни поэта.
4) От слов «Пушкин не только» до конца — взаимодействие жанров и права живого языка в литературе.3. Основная мысль: Пушкин признал богатство разговорного языка и народной сказки основой литературного творчества.4. Тип речи — рассуждение: автор выдвигает мысль о роли Пушкина в обновлении литературы, обосновывает её примером поэмы «Руслан и Людмила» и цитатой из письма поэта, а затем делает вывод о правах разговорного языка.
1. Заглавие: «От сказки к новой литературе».2. Смысловые абзацы и цитатный план:
1) От начала до слов «новой литературе, новой книге» — «Резкий шаг вперёд — навстречу разговорному русскому языку».
2) От слов «И это никакое не преувеличение» до слов «Каждая есть поэма!» — «В начале творчества которого лежит сказка».
3) От слов «И это, заметьте» до конца текста — «Равноправие жанров — сказки и поэмы».3. Основная мысль: Пушкин сблизил литературу с живой речью и народной сказкой, благодаря чему открыл новые возможности для развития русского литературного языка.4. Тип речи — рассуждение. Автор сначала сопоставляет Пушкина с предшественниками и утверждает, что именно он сделал решительный шаг к разговорному языку. Затем приводит доказательства: поэму «Руслан и Людмила» и слова поэта о сказках. В последнем предложении автор делает вывод о роли живого языка в литературе.
1) От начала до слов «новой литературе, новой книге» — «Резкий шаг вперёд — навстречу разговорному русскому языку».
2) От слов «И это никакое не преувеличение» до слов «Каждая есть поэма!» — «В начале творчества которого лежит сказка».
3) От слов «И это, заметьте» до конца текста — «Равноправие жанров — сказки и поэмы».3. Основная мысль: Пушкин сблизил литературу с живой речью и народной сказкой, благодаря чему открыл новые возможности для развития русского литературного языка.4. Тип речи — рассуждение. Автор сначала сопоставляет Пушкина с предшественниками и утверждает, что именно он сделал решительный шаг к разговорному языку. Затем приводит доказательства: поэму «Руслан и Людмила» и слова поэта о сказках. В последнем предложении автор делает вывод о роли живого языка в литературе.
1. Заглавие: «Живая речь в творчестве Пушкина».2. Смысловые абзацы и план:
1) От начала до слов «новой литературе, новой книге» — от поисков предшественников к пушкинскому преобразованию языка.
2) От слов «И это никакое не преувеличение» до слов «поэмы в сказку» — народная сказка и поэтическое творчество.
3) Последнее предложение — утверждение разговорной речи в литературе.3. Основная мысль: Пушкин открыл литературе богатство живого языка, сделав его источником её обновления.4. Тип речи — рассуждение: мысль о роли Пушкина подтверждается ссылками на «Руслана и Людмилу» и письмо поэта, после чего автор делает вывод.
1) От начала до слов «новой литературе, новой книге» — от поисков предшественников к пушкинскому преобразованию языка.
2) От слов «И это никакое не преувеличение» до слов «поэмы в сказку» — народная сказка и поэтическое творчество.
3) Последнее предложение — утверждение разговорной речи в литературе.3. Основная мысль: Пушкин открыл литературе богатство живого языка, сделав его источником её обновления.4. Тип речи — рассуждение: мысль о роли Пушкина подтверждается ссылками на «Руслана и Людмилу» и письмо поэта, после чего автор делает вывод.
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Греков, Крючков, Чешко 10-11 класс, Просвещение:
Разделите текст на абзацы, озаглавьте его. Спишите, вставляя пропущенные буквы, недостающие знаки препинания, раскрывая скобки. Определите основную мысль текста, составьте его план. Укажите тип речи. Аргументируйте свой ответ.
Приближались к живому языку и Ломоносов и Державин и Жуковский и Батюшков. Но в том(то) всё и дело что приближались. Державин так(же) как Ломоносов был слишком торжестве..о высок в стиле и слоге Жуковский слишком сладкозвучен тонок слишком. Один только Пушкин ..делал ре..кий шаг вперёд — (на)встречу разговорному русскому языку (океану) и входя в этот океан он тем самым д..вал возможность и ему языку (океану) бе..пр..дельно войти в своё творчество и дать новому жизнь новому литературному языку новой литературе новой книге. И это (не, ни)какое не преувеличение с моей стороны. Пушкин единстве..ый в мире великий поэт (в)начале творчества которого лежит сказка. Поэма Руслан и Людмила разве (не)св..детельствует об этом? А вот что (по)этому поводу в письме к брату писал сам Пушкин ...вечером слушаю сказки — и вознаграждаю тем (не)достатки проклятого своего воспитания. Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма! И это замет(?)те пишет один из образова..ейших людей Росси.. . Пушкин не только как бы устанавливает равноправие жанров — сказки и поэмы. Он считает возможным переток между ними сказки в поэму поэмы в сказку. Таким образом Пушкин можно сказать (в)первые возвёл в зако..ое право соавторства в литературе наш великий разговорный русский язык. (По Е. Исаеву)
Ответ 1
"Пушкин и его вклад в развитие русского языка и литературы"
Абзац 1:
Приближались к живому языку и Ломоносов и Державин и Жуковский и Батюшков.
Описание особенностей стиля и слога каждого из перечисленных поэтов.
Абзац 2:
Пушкин делает реальный шаг вперед, приближаясь к разговорному русскому языку.
Возможность входа русскому языку и Пушкину в своем творчестве.
Пушкин придает новую жизнь литературному языку и литературе.
Абзац 3:
Упоминание о поэме "Руслан и Людмила" в качестве свидетельства о роли сказки в творчестве Пушкина.
Цитата из письма Пушкина о его любви к сказкам и их значимости.
Пушкин считает возможным переток между жанрами сказки и поэмы.
Основная мысль текста: Пушкин является уникальным поэтом, который приблизился к разговорному русскому языку, обогатил литературный язык и сместил границы жанров, включая сказку в свою поэзию.
Тип речи: Критический/аналитический. Автор аргументирует свою позицию, приводит примеры и цитаты для подтверждения значимости Пушкина и его вклада в развитие русского языка и литературы.
Ответ 2
"Пушкин и его вклад в развитие русского языка и литературы"
План текста:
Приближение Ломоносова, Державина, Жуковского и Батюшкова к живому языку.
Отличия Державина, Ломоносова и Жуковского в стиле и слоге.
Пушкин и его преодоление формальных ограничений.
Влияние Пушкина на развитие русского языка и литературы.
Значение сказки в творчестве Пушкина.
Возможность перехода между жанрами.
Вклад Пушкина в разговорный русский язык.
Основная мысль текста: Пушкин сделал значительный вклад в развитие русского языка и литературы, приблизившись к живому разговорному языку, преодолев формальные ограничения и открыв возможность для сказок и перетекания между жанрами.
Тип речи: Критический/аналитический
Аргументация:
Приближение других писателей к живому языку, но их ограничения в стиле и слоге.
Пушкин встречает разговорный русский язык и признает его важность в своем творчестве.
Пушкин преодолевает формальные ограничения и вносит новые элементы в литературный язык.
Значение сказки в творчестве Пушкина и его умение соединять жанры.
Вклад Пушкина в развитие разговорного русского языка и его влияние на литературу.
Ответ 3
Названия: «Пушкин – реформатор русского литературного языка», «Пушкин и рождение нового литературного языка», «Народность в творчестве Пушкина».
Приближались (приставка при- имеет значение «близость») к живому языку и Ломоносов, (запятая между однородными подлежащими, соединёнными при помощи повторяющегося союза и) и Державин, (запятая между однородными подлежащими, соединёнными при помощи повторяющегося союза и) и Жуковский, (запятая между однородными подлежащими, соединёнными при помощи повторяющегося союза и) и Батюшков. Но в том-то (частица то пишется через дефис) всё и дело, (запятая разделяет простые предложения в составе сложного) что приближались. (приставка при- имеет значение «близость») Державин, (запятой выделяется сравнительный оборот) так же (частица же пишется раздельно) как Ломоносов, (запятой выделяется сравнительный оборот) был слишком торжественно (в суффиксе –енн- пишется удвоенная нн) высок в стиле и слоге, Жуковский – (тире в неполном предложении) слишком сладкозвучен, (запятая между однородными сказуемыми, соединёнными при помощи бессоюзной связи) тонок слишком.
Один только Пушкин сделал (неизменяемая приставка с-) резкий (проверочное слово: резок) шаг вперёд – навстречу (сделал шаг (куда?) навстречу; наречия пишутся слитно) разговорному русскому языку-океану, (одиночное приложение пишется через дефис) (запятая разделяет простые предложения в составе сложного) и, (запятой выделяется деепричастный оборот) входя в этот океан, (запятой выделяется деепричастный оборот) он тем самым давал (проверочное слово: дать) возможность и ему, (запятой выделяется уточнение) языку-океану, (одиночное приложение пишется через дефис) (запятой выделяется уточнение беспредельно (приставка на согласный с/з перед глухим согласным; словарное слово) войти в своё творчество и дать новую жизнь новому литературному языку, (запятая между однородными дополнениями, соединёнными при помощи бессоюзной связи) новой литературе, (запятая между однородными дополнениями, соединёнными при помощи бессоюзной связи) новой книге. И это никакое (отрицательные местоимения с приставкой ни пишутся слитно; частица ни является безударной: никакое) не преувеличение (приставка пре- имеет значение «высшая степень чего-либо») с моей стороны.
Пушкин – (подлежащее и сказуемое выражены существительными в именительном падеже) единственный (в суффиксе –енн- пишется удвоенная нн) в мире великий поэт, (запятая разделяет простые предложения в составе сложного) в (лежит (в чём?) в начале; существительное с предлогом) начале творчества которого лежит сказка. Поэма «Руслан и Людмила» разве не (частица не с глаголами пишется раздельно) свидетельствует (словарное слово) об этом? А вот что по (предлог с местоимением; у местоимений нет приставок) этому поводу в письме к брату писал сам Пушкин: (двоеточие после слов автора перед цитатой) «...вечером слушаю сказки – и вознаграждаю (словарное слово) тем недостатки (можно заменить синонимом: отсутсиве, слабость) проклятого своего воспитания. Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!» (цитата заключается в кавычки) И это, (запятой выделяется вводное слово) заметьте, (что сделайте?) заметьте, 2-е лицо множественное число) (запятой выделяется вводное слово) пишет один из образованнейших (отглагольное прилагательное, образованное от глагола совершенного вида) людей России. (людей (чего?) России; родительный падеж) Пушкин не только как бы устанавливает (устанавливаю, в форме 1-го лица единственного числа суффикс не меняется) равноправие жанров – сказки и поэмы. Он считает возможным переток между ними. Сказки – (тире в неполном предложении на месте пропущенного сказуемого) в поэму, (запятая разделяет простые предложения в составе сложного) поэмы – (тире в неполном предложении на месте пропущенного сказуемого) в сказку.
Таким образом, (запятой выделяется вводное слово) Пушкин, (запятой выделяется вводное слово) можно сказать, (запятой выделяется вводное слово) впервые (возвёл (когда?) впервые; наречия пишутся слитно) возвёл в законное (удвоенная нн на стыке корня и суффикса: закон- + -н-) право соавторства в литературе наш великий разговорный русский язык.
1.
Основная мысль текста: именно А.С. Пушкин совершил революционный прорыв в развитии русского литературного языка, впервые органично соединив литературный язык с живой народной речью.
В тексте подчёркивается, что предшественники Пушкина (Ломоносов, Державин, Жуковский, Батюшков) лишь приближались к живому языку, но не смогли достичь такого уровня слияния с разговорной речью. Пушкин же совершил качественный скачок, позволив разговорному языку стать полноправным соавтором в литературном творчестве.
Особо отмечается новаторский подход Пушкина к жанрам: он первым установил равноправие между сказкой и поэмой, создал возможность их взаимопроникновения, что стало возможным благодаря его глубокому пониманию народного языка и устного народного творчества.
2.
План текста:
1. Предшественники Пушкина и их попытки приближения к живому языку.
2. Революционный прорыв Пушкина в развитии русского литературного языка.
3. Новаторский подход Пушкина к литературным жанрам.
4. Историческое значение преобразований Пушкина.
Тип речи – рассуждение.
Аргументы:
- наличие тезиса: утверждение о роли Пушкина в развитии русского литературного языка
- аргументация: приводятся примеры творчества предшественников Пушкина, анализируется новаторство Пушкина
- доказательная база: цитирование писем Пушкина, анализ его произведений
- вывод: заключение о революционном вкладе Пушкина в создание нового литературного языка
- использование логических связок: «таким образом», «поэтому»
- объяснение причинно-следственных связей: как именно Пушкин изменил литературный язык
- наличие оценочных суждений: «революционный прорыв», «единственный в мире великий поэт»
