Проекты ГДЗ Арсентьев Данилов 9 класс (История)
|
Не совпадает с вашим учебником? Посмотрите устаревший решебник |
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Арсентьев, Данилов, Левандовский 9 класс, Просвещение:
Информационно-творческие проекты
1. Дискуссия «Александр I в оценках современников и историков»
С помощью дополнительной литературы и Интернета подберите высказывания историков и современников об Александре I и результатах его правления. Проведите в классе обсуждение этих высказываний. Результаты дискуссии представьте в виде тезисов выступления по данной теме перед одноклассниками.
Александр I формировался под влиянием либеральных идей своего воспитателя Лагарпа и одновременно под впечатлением от военной муштры своего отца Павла I.
В начале правления император искренне стремился к реформам, создав Негласный комитет для разработки планов гуманизации законодательства и реформирования государственного строя.
Проект М. М. Сперанского «Введение к Уложению государственных законов» стал вершиной реформаторских планов, предлагая разделение властей и создание Думы, но встретил ярое сопротивление консервативного дворянства.
После победы над Наполеоном либеральные проекты постепенно сворачивались, уступая место мистицизму императора и жесткому курсу А. А. Аракчеева (военные поселения), что вызвало разочарование прогрессивного общества.
Несмотря на нереализованность многих конституционных планов, при Александре I была создана система министерств и сделаны первые шаги к ограничению крепостного права.
2. Отечественная война 1812.
Отечественная война 1812 г. стала одним из самых значимых событий отечественной истории. В чём вы видите причины народного единства в годы войны? Как отразилась война на судьбах страны? Какие примеры участия в Отечественной войне 1812 г. представителей народов России вам известны? Какие из них произвели на вас наибольшее впечатление? Кого из героев войны вы помните? Отвечая на эти вопросы, приведите конкретные примеры, подтверждающие ваше мнение.
Война приняла характер освободительной и справедливой, объединив все сословия против «нашествия два десяти языков». В рядах русской армии и ополчения сражались представители всех народов империи — башкирские конники, казаки, грузинские и армянские полки.
Война стала по-настоящему «народной» благодаря действиям крестьянских отрядов (Герасим Курин, Василиса Кожина) и «летучих» отрядов регулярной армии (Денис Давыдов, Александр Фигнер).
Герои войны: М. И. Кутузов (главнокомандующий), П. И. Багратион (герой Бородина), М. Б. Барклай-де-Толли.
3. Кавказская война
Составьте дайджест (краткое изложение) идей, высказанных в учебнике по этой теме. Какие события мы называем Кавказской войной? Кто и с кем воевал? Как использовали конфликт на Кавказе другие страны в своих интересах? Чем это можно объяснить? Чем завершилась Кавказская война? Напишите эссе по любому избранному аспекту этой темы.
Суть событий: длительное вооружённое противостояние Российской империи и горских народов Северного Кавказа, стремившихся сохранить свою независимость.
Противники: русские войска под командованием А. П. Ермолова и других генералов против горцев Дагестана, Чечни и Северо-Западного Кавказа.
В 1834 году горцев возглавил имам Шамиль, создавший теократическое государство и объединивший племена на основе мюридизма.
Англия и Турция активно использовали конфликт, поставляя горцам оружие и стремясь ослабить позиции России на юге.
Война окончилась в 1864 году после пленения Шамиля в Гунибе и подавления последних очагов сопротивления черкесов.
4. Золотой век русской культуры
Какой период русской культуры называется золотым веком? Почему он имеет такое название? В какой сфере культуры это проявилось в большей степени? Почему? Какие авторы произведений художественной культуры вам наиболее интересны? Что в их творчестве увлекает больше всего? Составьте электронную презентацию по творчеству одного из них. Обсудите в классе.
(Ссылка на презентацию ниже.)
5. Отмена крепостного права в России: неизбежность или...
Вспомните материал об этапах разработки крестьянской реформы в России, а также о положении в это время крестьян в Западной Европе. С помощью дополнительной литературы и Интернета подберите высказывания историков и публицистов о причинах освобождения от крепостной зависимости русских крестьян, последствиях этого шага. Какие слои общества выступали за отмену крепостного права, а какие — против? Почему? Могла ли крестьянская реформа устроить все категории населения? Кто явился наиболее яростным критиком реформы в том виде, в котором она была принята? Чем это можно объяснить?
Причинами были технико-экономическая отсталость, выявленная в ходе Крымской войны, и угроза массовых крестьянских бунтов («лучше отменить сверху, чем ждать, когда её отменят снизу»).
За реформу выступала либеральная бюрократия и радикальная интеллигенция. Против — консервативное поместное дворянство, видевшее в этом разорение своих хозяйств.
Реформа не устроила никого полностью. Крестьяне считали её «грабительской» из-за отрезков и высоких выкупных платежей. Радикалы (Н. Г. Чернышевский) призывали к «новому топору», считая освобождение без земли обманом
6. Национальная и религиозная политика России в ХIХ в.: традиции и новации
Дайте оценку общей направленности национальной и религиозной политики в России в ХIХ в. На что она была направлена главным образом? В какой мере расширились территориальные пределы империи в ХIХ в.? Как это повлияло на изменение национальной и религиозной поли-тики властей? Какие национальные регионы доставляли властям наибольшее беспокойство? Почему? По итогам обсуждения в классе подготовьте презентацию.
(Ссылка на презентацию ниже.)
7. Дискуссия на тему «Россия в начале ХХ в.: выбор пути»
Дайте общую характеристику экономического, политического, общественного строя России в начале ХХ в., покажите её место и роль на мировой арене. В учебнике и в Интернете найдите оценки историков по этому вопросу. Существуют ли различия в их позиции? Каковы аргументы? Что понимают под характеристикой России как среднеразвитой страны второго эшелона развития? Согласны ли вы с такой оценкой? Ответ аргументируйте.
Россия была среднеразвитой страной второго эшелона. Это означало догоняющий характер развития, когда капитализм насаждался «сверху» государством при сохранении пережитков (общины, помещиков). В 1890-е годы темпы промышленного роста были самыми высокими в мире (до 8,1% в год). Бурное формирование пролетариата (13 млн к началу века) и буржуазии происходило на фоне политического бесправия и малоземелья крестьянства.
8. Реформы П. А. Столыпина: замысел и результаты
Почему возникла необходимость реформирования российского общества в начале ХХ в.? Почему эта миссия была возложена на П. А. Столыпина? Какие сферы жизни общества затрагивали проекты реформ Столыпина? Какие из них вы считаете наиболее важными? Почему? Подготовьте материалы по теме, сведите их в таблицу. Обсудите в классе.
