Упр.65 ГДЗ Рыбченкова Александрова 7 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2018)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Рыбченкова, Александрова, Загоровская 7 класс, Просвещение:
Задание учебника 2023 года
Прочитайте фрагменты текстов. Какой из них представляет собой книжную речь, какой воспроизводит речь разговорную? Назовите сферу общения, типичную для каждого из фрагментов.
1) Статья 14. Язык образования
1. В Российской Федерации гарантируется получение образования на государственном языке Российской Федерации, а также выбор языка обучения и воспитания в пределах возможностей, предоставляемых системой образования.
2. В образовательных организациях образовательная деятельность осуществляется па государственном языке Российской Федерации, если настоящей статьёй не установлено иное. Преподавание и изучение государственного языка Российской Федерации в рамках имеющих государственную аккредитацию образовательных программ осуществляются в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, образовательными стандартами.
3. В государственных и муниципальных образовательных организациях, расположенных па территории республики Российской Федерации, может вводиться преподавание и изучение государственных языков республик Российской Федерации в соответствии с законодательством республик Российской Федерации. Преподавание и изучение государственных языков республик Российской Федерации в рамках имеющих государственную аккредитацию образовательных программ осуществляются в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, образовательными стандартами. Преподавание и изучение государственных языков республик
Российской Федерации не должны осуществляться в ущерб преподаванию и изучению государственного языка Российской Федерации.
(Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»)
2) ...Л ещё хочу приписать для вас, Катерина Матвеевна, что иной раз такая тоска к сердцу подступит, клешнями за горло берёт. Думаешь, как-то вы там сейчас? Какие нынче заботы? С покосом управились или как? Должно быть, травы в этом году богатые. Ну, да недолго разлуке пашей тянуться. Ещё маленько подсоблю группе товарищей, кое-какие делишки улажу и к вам подамся, бесценная Катерина Матвеевна. Простите великодушно, небольшая заминка. Докопчу в следующий раз.
(По В. Ежову)
Первый фрагмент относится к книжной речи. Он представляет собой выдержку из Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».
Второй фрагмент относится к разговорной речи. Он представляет собой отрывок из письма.
Первый фрагмент типичен для сферы правовых отношений, второй – для личного общения.
1. Какая речевая задача решается в каждом из текстов?
В первом тексте решается информационная речевая задача – предоставление точной, объективной и детальной информации о правилах и нормах, регулирующих использование языков в образовательной сфере Российской Федерации.
Во втором тексте решается речевая задача передачи тёплых чувств к адресату письма.
2. Какая лексика — книжная или разговорная — преобладает в первом фрагменте? Приведите примеры.
В данном фрагменте преобладает книжная лексика, характерная для официально-делового стиля. Примеры:
- образовательная организация
- государственный язык
- система образования
- аккредитация
- образовательные стандарты
- в соответствии с
- в рамках
- в пределах возможностей
3. Какой функциональный стиль представлен в первом фрагменте? К какой функциональной разновидности языка следует отнести второй фрагмент?
В первом фрагменте представлен официально-деловой стиль. Признаки
- использование специальной юридической и официально-деловой терминологии (аккредитация, образовательная среда)
- использование отглагольных существительных (преподавание, изучение, осуществление)
- производные предлоги (в соответствии с, в рамках)
- отсутствие эмоционально-окрашенной лексики
- чёткая логическая последовательность изложения
- объективность и беспристрастность изложения
- конкретность
- цель текста – информационная (передача точной информации о правилах и нормах)
К какой функциональной разновидности языка следует отнести второй фрагмент?
Второй фрагмент относится к разговорному стилю. Признаки:
- использование разговорной лексики (клешнями за горло берёт, маленько, делишки)
- наличие разговорных конструкция (как-то вы там сейчас)
- эмоционально-окрашенная лексика (тоска подступит)
- неполные предложения
4. Охарактеризуйте особенности использования стилистически окрашенной лексики во втором фрагменте. Как вы думаете, почему здесь сталкиваются слова разговорные и слова, имеющие стилистическую окраску возвышенности, торжественности?
Особенности использования стилистически окрашенной лексики:
- устаревшая лексика
- разговорная лексика
- вопросительные предложения
- повышенная эмоциональность
Подобное столкновение объясняется несколькими причинами:
- стилистическое противопоставление придаёт тексту особую выразительность
- служит для того, чтобы выразить искренние чувства автора письма
- теплоту отношений между автором письма и адресатом
- помогает создать живой, естественный тон письма
5. Ориентируясь на неофициальную сферу общения, передайте содержание первого текста так, чтобы он был понятен младшим школьникам. Какие слова и словосочетания необходимо при этом заменить синонимичными?
Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам о том, на каких языках мы учимся в школе.
В нашей стране все дети учатся на русском языке это наш главный, государственный язык. На нём мы общаемся, читаем книжки и решаем задачки.
Но знаете что? В некоторых республиках нашей большой страны есть свои особенные языки! И там в школах дети могут учить сразу два языка: и русский, и свой местный. Это очень здорово – ведь чем больше языков ты знаешь, тем интереснее жить!
При этом важно помнить: даже если дети учат два языка, они обязательно должны хорошо знать русский – чтобы понимать друг друга со всеми ребятами из других городов нашей большой страны.
Вот такие у нас правила в школе! А теперь вы знаете, почему и как мы учимся.
У вас есть какие-нибудь вопросы?
Для адаптации текста следует заменить следующие слова и выражения:
- аккредитация
- в рамках
- образовательная деятельность
- государственный язык
- федеральные государственные образовательные стандарты
- государственные языки республик
- система образования
- законодательство
Лексический разбор слова:
Заботы
1. Забота – беспокойство, обременительное дело.
2. Многозначное слово.
Забота – 1. Беспокойство, обременительное дело. 2. Внимание; попечение, опека; уход за кем-либо или чем-либо.
3. Слово употреблено в прямом значении.
4. Синонимы: хлопоты.
5. Антонимов к слову нет.
6. Общеупотребительное.
7. Исконное.
Задание учебника 2018 года
Спишите. Определите границы причастного оборота в предложениях, обозначьте их вертикальными линиями. Укажите определяемое слово. Подчеркните причастные обороты как члены предложения.
1) Стаи снегирей сидели, нахохлившись, на засыпанных снегом рябинах. (К. Паустовский) 2) Мы сорвали несколько гроздей схваченной морозом красной рябины это была Последняя память о лете. (К. Паустовский) 3) Давно забывшие волю домашние птицы били крыльями по воздуху, но отвыкшие от полёта крылья не поднимали их с земли, не могли помочь вырваться из неволи. (В. Бианки) 4) Слежавшиеся под снегом листья, словно плёнкой, укрывают жухлую траву, валежник, камни. (Б. Тимофеев) 5) Уже выросшие и распустившиеся волокна ковыля при лёгком дуновении ветра колеблются и струятся серебристой зыбью. (С. Аксаков)
