Упр.637 ГДЗ Разумовская Львова 7 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2024)
Решение #2(Учебник 2023)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова, Капинос 7 класс, Просвещение:
Задание учебника 2024 года
СОЗДАЁМ ТЕКСТ
1. Рассмотрите репродукцию картины Ивана Константиновича Айвазовского «Корабль среди бурного моря» (1887). Объясните, как вы понимаете название картины. Какими изобразительными средствами пользуется художник? Сделайте вывод.
Картина И.К. Айвазовского называется «Корабль среди бурного моря». Название картины отражает противостояние хрупкого человеческого творения (корабля) и неукротимой, грозной стихии.
Чтобы передать всю мощь морской бури, художник использует:
- сочетания тёмных, свинцово серых тонов воды и вспышек белого, золотистого света;
- помещает корабль в центр композиции и окружает его вздымающимися волнами;
- показывает движение волн, туч, напряжение парусов;
- использует символику: одинокий корабль как символ человека перед лицом судьбы; проблески света вдали как символ надежды и возможного спасения.
Таким образом, название картины Айвазовского становится ключом к пониманию её смысла: это не просто пейзаж, а драма человека и стихии, где каждая деталь композиции работает на создание напряжённого, почти осязаемого образа морской бури.
2. Опишите картину И. К. Айвазовского. Чтобы точнее и образнее передать состояние морской стихии, используйте глаголы и глагольные формы, особенно причастия и деепричастия. Выделите в своём тексте все причастия и деепричастия.
Описание картины И.К. Айвазовского «Корабль среди бурного моря»
На картине И.К. Айвазовского «Корабль среди бурного моря» перед нами разворачивается драматическая сцена морского шторма.
В центре композиции мы видим парусник, отчаянно борющийся с разбушевавшейся стихией. Его паруса, изорванные ветром, беспомощно обвисают, а мачты, наклонившись под натиском шторма, словно готовы сломаться. Корпус судна, покрытый брызгами и пеной, то скрывается под гребнем волны, то вновь появляется на поверхности.
Море изображено во всей своей необузданной мощи. Огромные волны, вздымающиеся к небу, кажутся непреодолимой стеной. Их гребни, освещённые проблесками света, сверкают белёсой пеной. Вода, клубясь и бурля, образует водовороты, затягивающие всё вглубь.
Небо затянуто тяжёлыми, почти чёрными тучами. Но в самой середине полотна грозовые тучи как будто отступают. Между ними проглядывает нежно-голубое небо, а сквозь них пробиваются лучи солнца. Этот контраст добавляет сцене драматизма и вселяет надежду. Молнии, прорезающие тёмные облака, лишь усиливают напряжение.
На переднем плане можно заметить обломок мачты. Эта деталь ещё сильнее подчёркивает, насколько разрушительна буря. А над волнами летают белые чайки как символ надежды, свободы и жизни.
Фигуры моряков, сцепленных с канатами и пытающихся удержать корабль, передают отчаянные усилия по спасению судна. Их позы, выражающие напряжение и страх, контрастируют с безмолвной мощью стихии.
Айвазовский мастерски использует игру света и тени. Тёплые блики, пробивающиеся сквозь тучи, контрастируют с холодными сине‑серыми тонами моря, усиливая ощущение борьбы света и тьмы.
Эта картина заставляет зрителя ощутить всю силу и непредсказуемость морской стихии, а также сопереживать героям, которые бросают вызов бушующему океану.
Задание учебника 2023 года
1. Прочитайте второй текст упр. 486, в котором даётся описание внешности Л. Г. Рубинштейна, выдающегося русского композитора, пианиста и дирижёра, данное А. И. Куприным. Какое впечатление производило лицо музыканта на автора этих строк?
2. Спишите текст, устно объясняя написание слов и постановку знаков препинания.
3. Разберите по составу наречия и причастия.
4. Ещё раз прочитайте текст и выделите фрагменты, в которых автор, описывая внешность музыканта, отражает его характер.
