Упр.434 ГДЗ Разумовская Львова 7 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2024)
Решение #2(Учебник 2023)
Решение #3(Учебник 2018)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова, Капинос 7 класс, Просвещение:
Задание учебника 2024 года
РАССУЖДАЕМ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ
Внимательно прочитайте текст и расскажите, как строится типовой фрагмент текста со значением «описание состояния лица». Иллюстрируйте свой ответ примерами из предыдущего упражнения.
1. Одной из разновидностей описания является описание состояния человека. «Данное» в этом типе речи обозначает лицо, испытывающее состояние, «новое» указывает на чувства, ощущения лица, то есть на его состояние.
2. Для обозначения лица (носителя состояния) используются имена существительные (собственные и нарицательные) в именительном, дательном падеже, в родительном с предлогом у, в винительном, творительном с предлогом с.
Значение состояния может передаваться глаголами (чаще безличными); словами категории состояния: радостно, весело, грустно, плохо (эти слова, в отличие от наречий, в предложении являются сказуемыми); именами существительными, фразеологическими сочетаниями, именами прилагательными и причастиями обычно в краткой форме.
3. Для описания состояния лица характерна параллельная связь предложений.
Задание учебника 2023 года
1. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки. Обозначьте основы предложений.
1) Редеет мгла (не) настной ночи и бледный день уж настаёт. (А. Пушкин) 2) Волхвы (не) боятся могучих владык а княж..ский дар им (не) нужен. (А. Пушкин) 3) Уже румян..т осень клёны а ельник зелен и тенист. (А. Майков) 4) Лес зам..рает млеет в зное но тем пышней цветёт ж..смин. (И. Бунин) 5) Молодые листья л..петали да зяблики (кое) где пели да горлинки в..рковали всё на одном и том же дереве. (И. Тургенев)
2. Назовите соединительные и противительные союзы, которые используются в данных предложениях. Что соединяют эти союзы?
3. Объясните лексическое значение выделенных слов. Какие из них считаются устаревшими? Проверьте свой ответ по толковому словарику учебника.
Задание учебника 2018 года
1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните подчинительные союзы и укажите, к каким группам по значению они относятся.
Часто осенью я пристально сл..дил за оп..дающими листьями, чтобы поймать ту (не) заметную долю с..кунды, когда лист отд..ляется от ветки и начинает падать на землю, но это мне долго (не) удавалось. Я читал в старых книгах о том, как шуршат пад..ющие листья но я (ни) когда (не) слышал этого звука. Если листья и шуршали, то только на земле, под ногами человека. Ш..рох листьев в воздухе к..зался мне таким же (не) правд..подобным, как рассказы о том, что весной слышно, как прор..стает трава.
Я был, конечно, не прав. Нужно было время, чтобы слух отупевший от скрежета городских улиц мог отд..хнуть и ул..вить очень чистые и точные звуки осенней земли. (К. Паустовский)
2. Определите, строение какого сложного предложения соответствует схеме.
Я читал в старых книгах о том, как шуршат падающие листья, но я никогда не слышал этого звука.
3. Выпишите из текста словосочетания «прич. + ? сущ.». Проведите морфологический разбор одного из причастий.
4. Прочитайте текст вслух. Какова его основная мысль? Согласны ли вы с ней? Обоснуйте свою точку зрения.
Основная мысль текста – неуловимость звуков природы.
Я согласен с автором, что нельзя услышать звуки природы, если ухо наше не привыкло их слушать. С другой стороны, человеку, редко бывающему на природе, могут быть в новинку все лесные шорохи. Все зависит от индивидуальности человека: его внимательности, отношения к природе.
