Упр.33 ГДЗ Рыбченкова Александрова 7 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2023)
Решение #2(Учебник 2018)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Рыбченкова, Александрова, Загоровская 7 класс, Просвещение:
Задание учебника 2023 года
Прочитайте высказывания. Какие правила речевого этикета здесь нарушены?
Прочитайте высказывания. Какие правила речевого этикета здесь нарушены?
1) Мужик, ты на следующей остановке выходишь? (невежливо обращаться на «ты» и употреблять обращение «мужик» к незнакомому человеку) – Извините, вы на следующей остановке выходите?
2) Женщина, не толкайтесь, вы не одна в автобусе! (данное высказывание звучит как приказ с упрёком, невежливо также обращаться «женщина») – Прошу вас, не толкайтесь, пожалуйста!
3) Эй ты, в очках, выход не загораживай! (данное высказывание звучит как приказ с упрёком, совершенно невежливо обращаться «эй ты, в очках») – Будьте добры, не загораживайте выход!
4) Продавец, мне 200 грамм колбаски. (невежливо обращаться «продавец», покупатель также не поздоровался) – Добрый день! Будьте любезны, взвесьте мне 200 грамм колбаски.
5) Гражданин врач, температура у меня поднялась (к лечащему врачу неуместно обращаться «гражданин доктор», правильно обращаться по имени и отчеству) – Алексей Иванович, у меня поднялась температура.
6) А он у меня всё списал! (неуместно употреблять местоимение «он» по отношению к третьему лицу, участвующему в разговоре) – Серёжа списал у меня всё задание!
7) Дорогой ты мой, глубокоуважаемый приятель Костя, позволь поздравить тебя с пятёркой! (очень пафосно звучит подобное поздравление с пятёркой, неуместны в данном случае слова «дорогой ты мой, глубокоуважаемый приятель») – Костя, поздравляю тебя с пятёркой!
Исправьте высказывания, употребив приемлемые с точки зрения речевого этикета слова и выражения.
Задание учебника 2018 года
Бегло просмотрите текст, по выделенным словам определите его тему
Как часто приходится слышать: «У меня плохая память ничего не запоминаю» или «Читал несколько раз, а не запомнил». Может быть, неумело читали? Результаты нашего чтения во многом зависят от способов запоминания. Есть непроизвольное и произвольное запоминание. Непроизвольное запоминание осуществляется по принципу «мне запоминается», произвольное по принципу — «я запоминаю». Непроизвольное запоминание тесно связано с непроизвольным вниманием. Запоминается то, что привлекает наше внимание. Это может быть интересный или важный для нашей работы материал, новые сведения, необычность их подачи и т. д. Непроизвольное запоминание ведёт к некоторой хаотичности в приобретении знаний. Волшебная палочка намерения может существенно изменить наше запоминание. Вопрос: «Для чего запомнить?» определяет то, что надо запомнить.
Это активизирует нашу мыслительную деятельность при чтении. Целенаправленность запоминания читаемого материала способствует систематизации приобретаемых знаний. Определив, что именно и для чего мы должны изучить, мы уже не думаем над тем, как нам запомнить текст, запоминание происходит непроизвольно.
(По В. Бородиной и С. Бородину)
1. Внимательно прочитайте текст ещё раз. Правильно ли вы определили его тему?
2. Как вы думаете, к одному лицу или ко многим обращаются авторы? С какой целью?
3. Какой тип речи представлен в тексте?
4. Разделите текст на смысловые части и составьте его план сначала в форме вопросов, затем в виде повествовательных предложений.
5. Является ли информация текста для вас полезной? Понаблюдайте за собой и постарайтесь понять, по какому принципу вы запоминаете учебные тексты.
1. Произвольные и непроизвольные способы запоминания информации.
2. Автор обращается ко многим лицам, чтобы проинформировать, какие есть способы запоминания информации, как лучше запомнить изучаемое.
3. Тип речи – рассуждение.
4. План (в форме вопросов).
1) От чего зависят результаты нашего чтения?
2) По каким принципам происходит произвольное и непроизвольное запоминание?
3) Чему способствует целенаправленность читаемого материала? При каких условиях происходит непроизвольное запоминание?
План (в виде повествовательных предложений)
1) Результаты нашего чтения зависят от способов запоминания: произвольного и непроизвольного.
2) Принципы произвольного и непроизвольного запоминания.
3) Непроизвольное запоминание ведет к хаотичности в приобретении знаний, а целенаправленное способствует систематизации приобретаемых знаний.
5. Информация, изложенная в тексте, является полезной. Мы узнали о способах запоминания, которые по-разному влияют на результат чтения и усвоения учебного материала.
