Упр.33 ГДЗ Рыбченкова Александрова 7 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2018)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Рыбченкова, Александрова, Загоровская 7 класс, Просвещение:
Задание учебника 2023 года
Докажите, что для телефонного общения большое значение имеет интонация. Составьте и запишите два диалога с разной интонацией. Обменяйтесь тетрадями в паре. Выразительно прочитайте диалоги.
В телефонном общении интонация играет ключевую роль, поскольку собеседники лишены возможности использовать невербальные средства коммуникации (жесты, мимику. зрительный контакт). Именно интонация помогает передать:
1. Эмоциональное состояние говорящего (радость, грусть, раздражение, удивление)
2. Отношение к собеседнику (вежливость, недовольство, дружелюбие)
3. Смысловые акценты в предложениях
4. Завершённость/незавершённость мысли
Например, одна и та же фраза «Ты опять опоздал?» может быть произнесена:
- с удивлением (повышение тона в конце)
- с раздражением (низкий тон, замедленный темп)
- с сочувствием (плавный тон с понижением в конце)
При телефонном разговоре интонация компенсирует отсутствие визуального контакта и помогает правильно интерпретировать сказанное, предотвращая недопонимание между собеседниками.
Кроме того, интонация выполняет важную функцию в поддержании диалога: она сигнализирует о готовности продолжать разговор или о желании его завершить, выражает заинтересованность в беседе или, наоборот, желание поскорее закончить разговор.
Таким образом, интонация является основным средством передачи эмоциональных и смысловых нюансов в телефонном общении, что делает её незаменимым элементом такой формы коммуникации.
Составьте и запишите два диалога с разной интонацией.
Диалог 1 (раздражённая интонация).
- Алло! Ты куда опять пропал?!
- Да я тут по делам...
- По делам он! Уже час как должен был быть дома!
- Ну мам, я же не могу всё бросить и сразу прибежать!
- И что мне с тобой делать?!
- Мам, не начинай...
Диалог 2 (дружеская интонация)
- Алло! Приветик! Как дела?
- О, привет! Всё супер! Гулял с друзьями.
- Класс! А помнишь, мы хотели в парк пойти?
- Ой, совсем забыл! Давай сегодня сходим?
- Ура! Отлично! Во сколько встретимся?
- Давай в четыре?
- Договорились! Пока-пока!
- Пока! Буду ждать!
Задание учебника 2018 года
Бегло просмотрите текст, по выделенным словам определите его тему
Как часто приходится слышать: «У меня плохая память ничего не запоминаю» или «Читал несколько раз, а не запомнил». Может быть, неумело читали? Результаты нашего чтения во многом зависят от способов запоминания. Есть непроизвольное и произвольное запоминание. Непроизвольное запоминание осуществляется по принципу «мне запоминается», произвольное по принципу — «я запоминаю». Непроизвольное запоминание тесно связано с непроизвольным вниманием. Запоминается то, что привлекает наше внимание. Это может быть интересный или важный для нашей работы материал, новые сведения, необычность их подачи и т. д. Непроизвольное запоминание ведёт к некоторой хаотичности в приобретении знаний. Волшебная палочка намерения может существенно изменить наше запоминание. Вопрос: «Для чего запомнить?» определяет то, что надо запомнить.
Это активизирует нашу мыслительную деятельность при чтении. Целенаправленность запоминания читаемого материала способствует систематизации приобретаемых знаний. Определив, что именно и для чего мы должны изучить, мы уже не думаем над тем, как нам запомнить текст, запоминание происходит непроизвольно.
(По В. Бородиной и С. Бородину)
1. Внимательно прочитайте текст ещё раз. Правильно ли вы определили его тему?
2. Как вы думаете, к одному лицу или ко многим обращаются авторы? С какой целью?
3. Какой тип речи представлен в тексте?
4. Разделите текст на смысловые части и составьте его план сначала в форме вопросов, затем в виде повествовательных предложений.
5. Является ли информация текста для вас полезной? Понаблюдайте за собой и постарайтесь понять, по какому принципу вы запоминаете учебные тексты.
1. Произвольные и непроизвольные способы запоминания информации.
2. Автор обращается ко многим лицам, чтобы проинформировать, какие есть способы запоминания информации, как лучше запомнить изучаемое.
3. Тип речи – рассуждение.
4. План (в форме вопросов).
1) От чего зависят результаты нашего чтения?
2) По каким принципам происходит произвольное и непроизвольное запоминание?
3) Чему способствует целенаправленность читаемого материала? При каких условиях происходит непроизвольное запоминание?
План (в виде повествовательных предложений)
1) Результаты нашего чтения зависят от способов запоминания: произвольного и непроизвольного.
2) Принципы произвольного и непроизвольного запоминания.
3) Непроизвольное запоминание ведет к хаотичности в приобретении знаний, а целенаправленное способствует систематизации приобретаемых знаний.
5. Информация, изложенная в тексте, является полезной. Мы узнали о способах запоминания, которые по-разному влияют на результат чтения и усвоения учебного материала.
