Упр.32 ГДЗ Рыбченкова Александрова 7 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2018)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Рыбченкова, Александрова, Загоровская 7 класс, Просвещение:
Задание учебника 2023 года
Прочитайте отрывок из повести А. Алексина «Саша и Шура». Почему Саша споткнулся на одной из фраз маминого письма?
Я стал читать дальше и убедился, что мама решила вконец опозорить меня перед дедушкой.
— «Кушай в одно и то же время! — писала она. — Это самое важное. И пи в коем случае не пей воду из колодца!..»
Дедушка в это время сидел па кровати и, покрякивая, натягивал ботинок. Он так и застыл, пригнувшись всем телом к вытянутой ноге.
- Кушать в одно и то же время — весьма полезно. Присоединяюсь! Но в чём же, скажи
пая вода проштрафилась? Преотличнейшая вода! Как врач рекомендую и даже прописываю! — И, продолжая натягивать ботинок, он проворчал: — Сама-то всегда к колодцу бегала! И никогда, слава богу, не болела.
Но самое неприятное в мамином письме было дальше.
- «Ты, Сашенька, гуляй, играй с товарищами, — писала мама. - Но в то же время...» — На этой фразе я споткнулся и замолчал: дальше мама писала о моей переэкзаменовке и о том, как упорно я
должен пыхтеть над учебниками.
- Что там «но в то же время»? — спросил дедушка, падевая жилет. — Разобрать не можешь? У Марины ведь, кажется, каллиграфический почерк. Не скажешь даже, что докторская дочка.
— А у докторов разве плохие почерка? — спросил я с наигранным интересом, лихорадочно соображая, что же делать дальше.
— У докторов почерки прескверные: пишут истории болезни, рецепты — торопятся. Вот и выходят каракули. Дай-ка я тебе помогу разобрать.
Саша споткнулся на той фразе, где мама говорила о его переэкзаменовке. Это было неприятное для него сообщение, и он не хотел, чтобы дедушка узнал об этом.
1. Охарактеризуйте речевую ситуацию, описанную в тексте: укажите участников общения, их цели, тему разговора.
Участники общения:
1. реальные:
- дедушка (слушатель и участник диалога)
- Саша (читает письмо и участвует в беседе)
2. виртуальные:
- мама Саши (автор письма)
Цель участников:
1. Саша: зачитать письмо матери, при этом стараясь обойти неприятные для себя моменты.
2. Дедушка: получить информацию из письма, поддержать разговор, дать свои комментарии.
3. Мама (через письмо): передать наставления и рекомендации для сына.
Темы разговора:
1. Содержание маминого письма (режим питания, запрет на употребление колодезной воды, рекомендация гулять и играть с товарищами, напоминание о переэкзаменовке Саши)
2. Вторичная тема (разговор о врачебном почерке (в качестве попытки сменить основную тему разговора)
2. Найдите в тексте диалог и монолог.
Диалог – это разговор дедушки и Саши.
Монолог – мамино письмо.
3. Как правильно: почерки или почерка? Каким словарём нужно воспользоваться, чтобы убедиться в правильности ответа?
В современном русском языке допустимы оба варианта постановки ударения.
Для этого нужно воспользоваться орфографическим и орфоэпическим словарями.
4. Правильно ли использован в тексте глагол кушать?
В тексте глагол «кушать» использован корректно. Его употребление уместно в следующих контекстах:
1. В речи дедушки, который использует форму «кушать» в вежливом обращении к внуку (что допустимо как часть речевого этикета).
2. В письме мамы к сыну, где глагол «кушать» используется как часть воспитательных рекомендаций.
Задание учебника 2018 года
Прочитайте предложения в левой и правой колонках. Можно ли считать, что в каждой из них представлен текст? Какие признаки текста отсутствуют в каждом случае?
Во время каникул я часто ходил на каток. Каток в Лужниках. Лужники расположены на Воробьёвых горах. Воробьёвы горы — микрорайон в Москве, входящий в состав района «Раменки». Раменки — так называлась речка, которая дала название деревне, стоявшей в древности на месте впадения реки Очаковки в Раменку.
Коля и Вася были здесь. Никого не боюсь. Пришёл, увидел, победил всех. Какое безобразие! Помню папу. Катя + Витя = любовь.
Любая ли последовательность предложений воспринимается нами как текст? Почему?
Предложения в левой и правой колонках не являются текстом. В левой колонке резко изменяется тема, нет связности предложений и целостности. В правой колонке предложения не связаны между собой общей темой, по смыслу и логически, не прослеживается авторский замысел.
Не любая последовательность предложений воспринимается нами как текст. Текстом можно считать любое речевое произведение, которое содержит информацию. Оно подчинено единой теме, имеет авторский замысел (идею, основную мысль). Основными свойствами текста являются смысловая целостность (единство его темы – микротемы) и связность (все предложения и части текста связаны между собой с помощью различных лексических и грамматических средств).
