Упр.318 ГДЗ Бархударов 8 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2026)
Решение #2 (Учебник 2020)
Решение #3 (Учебник 2020)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Бархударов, Крючков, Максимов 8 класс, Просвещение:
I. Определите "лавную мысль текста и его принадлежность к функциональной разновидности языка. Аргументируйте свой ответ. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы
и раскрывая скобки. о Как связаны между собой предложения в 1-м абзаце?
...Мне доводилось говорить о роли молодёжи в охране природы и, в частности, лесов. Ей жить и хозяйствовать завтра1 на этой земле ей и украшать её. Чем раньше молодёжь примется за это дело тем больше накопится зелёного добра ко врем..ни её вступления в полноправное наследство. Живое дерево есть капитал который множится с каждым часом. Разведение2 лесов это мудрая работа (в)прок на буду(?)щее. <...>
Любовь к Родине (не)достаточно только декларировать, желательно претворять её в живые дела. <...>
Огл..нись вокруг себя молодой человек: всё в поле твоего зрения соткано спаяно пламе(н, нн)ой3 любовью твоих предков наших старших сограждан по Отечеству!.. Вот почему ответственность перед Родиной полагается внушать с малых лет через чувство родной природы. <...>
Дети должны благоговейно изучать жизнь и навыки лесных и водных жителей искусно скрываемые от опасностей излишнего человеческого внимания, чтобы стали друзьями и покровителями своей меньшей, (не)слышной (во)круг себя братии — той, что доверчиво чирика..т плещ..тся просто зелене..т и, всяк по-своему, то(же) трудится под солнцем.
(Л. Леонов. «Миллионы друзей»)
Главная мысль текста заключается в необходимости воспитывать у молодежи любовь и ответственность за природу, особенно за леса, как важнейший элемент их будущего наследия.
Принадлежность к функциональной разновидности языка: Текст относится к публицистическому стилю. Это аргументируется следующими признаками.
Цель: Воздействие на общественное сознание, формирование общественного мнения.
Адресат: Широкая аудитория, включая молодежь.
Содержание: Рассматриваются общественно значимые вопросы – охрана природы, воспитание патриотизма и ответственности у молодежи.
Средства выразительности: Использование эмоционально окрашен-ных слов и выражений ("пламенной любовью", "мудрая работа впрок", "благоговейно изучать").
В первом абзаце первые три предложения связаны цепной связью, оставшиеся – параллельной.
Мне доводилось говорить о роли молодёжи в охране природы и, в частности, лесов. Ей жить и хозяйствовать завтра на этой земле, ей и украшать её. Чем раньше молодёжь примется за это дело, тем больше накопится зеленого добра ко времени (разносклоняемое) её вступления в полноправное наследство. Живое дерево есть капитал, который множится с каждым часом. Разведение (развёл) лесов – это мудрая работа впрок на будущее (причастие, от глагола І спр.)...
Любовь к Родине недостаточно (=мало) только декларировать, желательно претворять её в живые дела.
Оглянись вокруг себя, молодой человек: всё в поле твоего зрения соткано, спаяно пламенной (прилагательное) любовью твоих предков, наших стар¬ших сограждан по Отечеству!.. Вот почему ответственность перед Родиной полагается внушать с малых лет через чувство родной природы.
Дети должны благоговейно изучать жизнь и навыки лесных и водных жителей, искусно скрываемые (от глагола І спр.) от опасностей излишнего человеческого внимания, чтобы стали друзьями и покровителями своей меньшей, неслышной (=тихой) вокруг (наречие) себя братии – той, что доверчиво чирикает (І спр.), плещется (І спр.), просто зеленеет (І спр.) и, всяк по-своему, тоже трудится под солнцем.
II. Напишите небольшую заметку в газету (на сайт) о бережном отношении к природе. Подберите заглавие, составьте план. Стремитесь к тому, чтобы язык заметки был живым и выразительным. Для этого используйте, где нужно, различные виды дву- и односоставных предложений.
Заметка в газету.
План:
1. Введение: важность бережного отношения к природе.
2. Почему это важно: влияние человека на окружающую среду.
3. Примеры: как маленькие действия могут привести к большим изменениям.
4. Воспитание экологической культуры у молодёжи.
5. Заключение: призыв к действию.
Любовь к природе начинается с каждого из нас
В современном мире, где технический прогресс и урбанизация стремительно изменяют ландшафт нашей планеты, бережное отношение к природе становится жизненно необходимым. Каждый из нас может внести свой вклад в сохранение окружающей среды.
Мы часто не задумываемся о том, как наши повседневные действия влияют на природу. А ведь каждое брошенное мимо урны мусорное ведро, каждая не выключенная лампочка или оставленный включённым кран – это шаг в сторону разрушения нашего общего дома. Маленькие действия могут привести к большим изменениям. Представьте себе, если каждый человек на Земле посадит хотя бы одно дерево – наш мир станет зеленее и чище.
Воспитание экологической культуры должно начинаться с детства. Детям важно объяснять, почему нельзя ломать ветки деревьев, разорять птичьи гнезда, бросать мусор на улицах. Знание и понимание природы, уважение к её законам – это основа, на которой строится ответственное поведение.
Давайте вспомним о том, что живое дерево – это капитал, который множится с каждым часом. Бережное отношение к природе – это не просто красивые слова, а ежедневные маленькие дела, которые каждый из нас может делать. Посади дерево, убери мусор, выключи лишний свет – и наш мир станет лучше.
Любовь к Родине начинается с любви к её природе. Берегите её, и она отплатит вам сторицей. Настало время действовать!
Проанализируйте текст. Озаглавьте его. Составьте простой план текста Перескажите содержание текста в группе.
I. Запятая ставится между однородными членами:
1. Перед противительными союзами, например:
[О, а О].
Он коллекционировал не марки, а открытки.
2. Перед повторяющимися союзами, например:
[и О, и О].
1) Он коллекционировал и марки, и открытки.
[и О, и О, и О].
2) Он коллекционировал и марки, и открытки, и значки.
[О, и О, и О].
3) Он коллекционировал марки, и открытки, и значки.
3. Перед второй частью двойных союзов, например:
[как О, так и О]. Он коллекционировал как марки, так и открытки.
II. Запятая не ставится между однородными членами, соединёнными одиночным соединительным или разделительным союзом, например:
[О и О].
1) Он коллекционировал марки и открытки.
[О, О и О].
2) Он коллекционировал марки, открытки и значки.
[О или О].
3) Привезите мне новые марки или значки.
Знаки препинания, которые используются в предложениях с однородными членами, являются разделительными. Это знаки, отделяющие один член предложения от другого.
Примечания. 1. Запятая ставится перед союзом да и, обозна чающим добавление к сказанному раньше: Он хорошо рисовал, да и чертил неплохо.
2. Запятая не ставится в выражениях фразеологического характера ни то ни сё, и так и сяк, ни рыба ни мясо, ни свет ни заря и т.п.
Знаки препинания при однородных членах
План
1. Запятая ставится перед противительными, повторяющимися союзами и второй частью двойных союзов.
2. Запятая не ставится между однородными членами, соединенными одиночным соединительным или разделительным союзом.
3. Примечания.
Название: знаки препинания при однородных членах.
План:
1. Постановка запятой между однородными членами.
2. Запятая не ставится между однородными членами.
3. Разделительные знаки препинания.
4. Запятая перед союзом «да».
5. Знаки препинания во фразеологических оборотах.
Похожие решебники
Популярные решебники 8 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.