Упр.472 ГДЗ Лидман-Орлова Пименова 6 класс (Русский язык)
Решение #1
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Лидман-Орлова, Пименова 6 класс, Дрофа:
472. 1. Прочитайте отрывки из путевой прозы В. Конецкого.
Укажите средства связи между предложениями. Какова роль имён прилагательных в этом тексте?
Идём из Сингапура на архипелаг Каргадос. Жара...
С полдня моя вахта... Я смотрю сверху на медленную судовую жизнь.
Океан и светило слепят глаза даже через тёмные очки. Над горизонтом — серые от жары, мутные облачка. С выветренного борта волны темнее, синее, гуще; отшатываясь от борта, рождают радуги брызг. Облачка с противоположной солнцу стороны розоватые, мелкими клочками. Ветер прохладный... Если специально прислушаться, вдруг замечаешь, что волны ударяют о борта сильно, что это крупные океанские волны. А если специально не прислушиваться, ничего не заметишь так привык к вольному шуму, белым гребням, кольцу горизонта.
Кто-то с палуб запустил бумажного голубя. Голубь высоко и стремительно взлетает, потом долго планирует и наконец распластывается на волне и исчезает.
Хочется на землю. Хочется лечь в тени деревьев на берегу реки или между двумя рядами картофельных кустов, среди шершавой и мягкой картофельной ботвы, близко видеть фиолетовые и жёлтенькие картофельные цветки, такие красивые, когда смотришь на них близко. И шмели вокруг...
Средства связи предложений в тексте:
- лексические повторы (облачка - облачка; голубя - голубь; хлчется - хочется);
- местоимения (я, кто-то);
- союзы (если, а если, и)
Прилагательные помогают автору более выразительно нарисовать картину океана.
2. Укажите средства речевой выразительности.
Средства художественной выразительности:
- эпитеты (мутные, волны темнее, гуще; шершавой и мягкой ботвы)
- метафоры (океан и светило слепят глаза; волны рождают радуги брызг)
- олицетворения (волны ударяют; бумажный голубь взлетает, планирует и исчезает).
3. Какие признаки текста-описания можно проиллюстрировать примерами из текста?
Признаки текста-описания:
- наличие большого числа прилагательных (темнее, гуще, синее, тёмные, океанские, белым)
- большое количество имён существительных (океан, светило, ветер, радуга, волны, гребни)
- наличие объекта описания (дневной океан)
4. Выпишите прилагательные,обозначающие цвет.
Прилагательные, обозначающие цвет:
- тёмные
- серые
- синее
- розоватые
- белым
- фиолетовые
- жёлтенькие
5. Замените словосочетания бумажный голубь, картофельная ботва синонимичными с подчинительной связью управление.
Бумажный голубь - голубь из бумаги
Картофельная ботва - ботва картофеля
6. В каком значении употребляется в последнем абзаце многозначное слово земля?
Земля - поверхность, на которой мы стоим и по которой движемся.
7. Напишите подробное или сжатое изложение.
Изложение
Идём из Сингапура на архипелаг Каргадос. Жара…
С полудня началась моя вахта. Я смотрю сверху на судовую жизнь.
Океан и солнце слепят глаза даже сквозь тёмные очки. Выше горизонта - серые, мутные от жары облачка. Со стороны ветра волны темнее, синее и гуще. Отталкиваясь от берега, они рождают радуги брызг. С противоположной стороны облака розоватые, мелкие, клочками. Ветер прохладный. Если специально прислушиваешься, то можно услышать, как крупные океанские волны ударяют сильно о борт. А если не прислушиваться, то ничего не заметишь, потому что привык к морскому шуму, белым гребням волн и кольцу горизонта.
С палубы кто-то запустил бумажного голубя. Голубь высоко и стремительно взлетел, долго планировался и, наконец, распластался на волнах и пропал из глаз.
Хочется на землю, лечь в тени деревьев или между картофельными рядами, среди шершавой и мягкой картофельной ботвы, смотреть на жёлтые и фиолетовые красивые цветы и слушать жужжание шмелей вокруг.
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением
