Упр.222 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2021)
Решение #3 (Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
1. Составьте и запишите словосочетания «прил. + сущ.» со следующими именами существительными.
1) женский род
бандероль
мозоль
шинель [н’]
мышь
фасоль
мужской род
шампунь
картофель
лебедь
тюль
толь
рояль
2) женский род
туфля
фамилия
простыня
плацкарта
мужской род
рельс
посидор
валенок
средний род
полотенце
повидло
1) Ценная бандероль, сухая мозоль, тёплая шинель, маленькая мышь, стручковая фасоль.
Детский шампунь, ранний картофель, чёрный лебедь, красивый тюль, старый рояль.
2) Тесная туфля, известная фамилия, большая простыня, удобная плацкарта.
Тяжелый рельс, красный помидор, теплый валенок.
Мягкое полотенце, сливовое повидло.
2. Просклоняйте существительные шампунь, фасоль, полотенце.
И. п. – детский шампунь
Р. п. – детского шампуня
Д. п. – детскому шампуню
В. п. – детский шампунь
Т. п. – детским шампунем
П. п. – о детском шампуне
И. п. – стручковая фасоль
Р. п. – стручковой фасоли
Д. п. – стручковой фасоли
В. п. – стручковую фасоль
Т. п. – стручковой фасолью
П. п. – о стручковой фасоли
И. п. – мягкое полотенце
Р. п. – мягкого полотенца
Д. п. – мягкому полотенцу
В. п. – мягкое полотенце
Т. п. – мягким полотенцем
П. п. – о мягком полотенце
Учимся говорить на лингвистическую тему.
По аналогии с примерами из предыдущего упражнения постройте определения следующих лингвистических понятий: фонетика, подлежащее, суффикс.
Подберите к каждому из них родовое понятие; для выражения отличительного признака используйте предложение со словом который; подчеркните, как указано в предыдущем упражнении, части определения понятий.
Фонетика – это (что?) раздел языкознания, (какой?) который изучает звуковой строй языка.
Подлежащее – это (что?) главный член предложения, (какой?) обозначающий предмет (явление, действие, признак), состояние которого поясняется сказуемым.
Суффикс – это (что?) значимая часть слова, (какая?) которая находится после корня и служит обычно для образования новых слов.
Учимся собирать и систематизировать информацию.
1. Сравните теоретический текст начала § 28 со следующей схемой. Какие формы предъявления информации иллюстрируют эти материалы? В чём преимущество каждой из этих форм и когда их целесообразно использовать?
Дефис в прилагательных
1) бледно-синий, ...
2) песчано-глиняная (смесь), ...
3) юзо~западный,, ...
4) добрый-предобрый, ...
Одна и та же информация может быть представлена по-разному: например, в виде текста или схемы. Текст даёт более расширенную и подробную информацию, что целесообразно использовать в изучении нового материала, а схема позволяет наглядно показать действие конкретного правила, и её лучше использовать для закрепления и повторения темы.
2. Опираясь на данную схему, расскажите об употреблении дефиса в сложных прилагательных. Добавьте три примера на каждый случай. Запишите их.
Дефис употребляется, если сложное прилагательное
1) обозначает оттенки цвета: бледно-синий, ярко-красный, светло- зелёный, тёмно-синий;
2) может быть заменено равноправными словами с союзом и: песчано-глиняная смесь (песчаная и глиняная), русско-английский словарь (русский и английский), шахматно-шашечный турнир (шахматный и шашечный), поисково-спасательная служба (поисковая и спасательная);
3) образовано от сложного имени существительного, которое пишется через дефис: юго-западный (юго-запад), нью-йоркский (Нью-Йорк), северо-восточный (северо-восток), усть-абаканский (Усть-Абакан);
4) имеет усилительное значение в результате повтора слова: добрый-предобрый, ясный-ясный, чистый-чистый, тёплый-тёплый.
Похожие решебники
Популярные решебники 6 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.