Упр.223 ГДЗ Власенков 10-11 класс (Русский язык)
Решение #1
Решение #2ИИ
Варианты решения:
Тема: «Может ли человек сам себя воспитать?»1. Человек способен работать над своим характером, если осознаёт недостатки и ставит перед собой конкретные цели.2. Самовоспитание начинается с честной оценки своих поступков. Например, заметив привычку откладывать дела, можно составить план работы и постепенно приучить себя его выполнять.3. Одного желания измениться недостаточно: новые привычки формируются благодаря регулярным усилиям и самоконтролю.4. Окружающие тоже влияют на этот процесс. Советы близких и примеры других людей помогают увидеть то, что человек не всегда замечает сам.5. Самовоспитание возможно, но оно не означает независимости от общества: человек меняется благодаря собственным усилиям и взаимодействию с другими людьми.
Тема: «Быть целеустремлённым! Что это значит и всякую ли целеустремлённость надо одобрять и поддерживать?»1. Целеустремлённость — это способность ясно понимать, чего хочешь достичь, и последовательно двигаться к результату, несмотря на трудности.2. Это качество помогает человеку доводить начатое до конца. Например, будущий врач должен настойчиво учиться, чтобы получить необходимые знания и навыки.3. Однако настойчивость сама по себе не делает цель достойной. Если человек стремится к успеху любой ценой, обманывает других или причиняет им вред, его поступки нельзя одобрять.4. Важно оценивать не только цель, но и средства её достижения. Победа в соревновании заслуживает уважения, когда она получена честно, а не благодаря нарушению правил.5. Поддерживать следует целеустремлённость, которая помогает человеку развиваться и не противоречит интересам и правам других людей.
Тема: «Что важнее: личность или государство?»1. Личность и государство нельзя противопоставлять безоговорочно: государство создаёт условия для совместной жизни людей, а его деятельность должна служить обществу.2. Достоинство и права человека имеют первостепенное значение. Законы и действия власти должны защищать их, а не приносить в жертву произвольно понятым интересам государства.3. Вместе с тем свобода личности не означает вседозволенности. Соблюдая законы и уважая права других, человек помогает поддерживать порядок и безопасность.4. При возникновении противоречий важно искать решение законными способами. Например, граждане могут обсуждать общественно значимые вопросы и обращаться в государственные органы.5. Сильное государство и свободная личность не противники: прочность государства зависит в том числе от того, насколько оно уважает права своих граждан.
Тема: «Может ли человек сам себя воспитать?»1. Самовоспитание возможно, потому что человек способен не только следовать своим желаниям, но и оценивать их, выбирая, как поступить.2. Важная часть этой работы — умение признавать ошибки. Например, после резкого ответа товарищу можно обдумать случившееся и в следующий раз постараться выслушать собеседника до конца.3. Работа над собой не сводится к устранению недостатков. Можно сознательно развивать в себе качества, которые считаешь важными: терпение, ответственность, умение сочувствовать.4. При этом самовоспитание не должно превращаться в постоянное недовольство собой. Ошибки неизбежны, но они могут стать поводом для изменения поведения, а не для отказа от работы над собой.5. Человек не становится другим мгновенно: его характер проявляется и постепенно меняется в повседневных решениях.
Тема: «Быть целеустремлённым!»1. Целеустремлённый человек умеет выбирать главное и соотносить повседневные решения со своей целью.2. Упорство не исключает гибкости: если выбранный путь оказался неверным, разумно изменить его, а не продолжать действовать по привычке.3. Не всякую цель стоит поддерживать. Например, стремление получить власть ради унижения других не заслуживает одобрения, как бы настойчиво человек к ней ни шёл.4. Целеустремлённость ценна тогда, когда соединяется с ответственностью за последствия своих действий.
Тема: «Что важнее: личность или государство?»1. Я считаю, что интересы личности важнее: государство существует не само по себе, а для организации жизни людей и защиты их прав.2. При этом отдельный человек не всегда может решить общие проблемы. Например, борьба с эпидемией требует согласованных действий врачей, государственных органов и граждан.3. Ради общего блага некоторые свободы могут быть временно ограничены, но такие меры должны иметь законное основание и быть соразмерны угрозе.4. Если интересы человека и государства вступают в противоречие, необходимо учитывать последствия решения и для отдельной личности, и для общества в целом.5. Уважение к человеку не ослабляет государство: доверие граждан возникает тогда, когда они видят, что власть действует справедливо и отвечает за свои решения.
Тема: «Может ли человек сам себя воспитать?»1. Человек способен воспитывать себя, когда учится отвечать за свои поступки, а не только ждать внешнего контроля.2. Прочитанная книга или встреча с человеком могут заставить пересмотреть собственные взгляды. Но следовать ли новому примеру, каждый решает сам.3. Проверить результат самовоспитания можно в ситуации выбора: например, признается ли человек в ошибке, даже если ему это невыгодно.4. Таким образом, окружающий мир даёт человеку ориентиры, а работа над собой помогает воплотить их в поступках.
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Власенков, Рыбченкова 10-11 класс, Просвещение:
Подготовьте тезисы для участия в дискуссии по одной из следующих тем:
1) Быть целеустремлённым! Что это значит и всякую ли целеустремлённость надо одобрять и поддерживать?
2) Может ли человек сам себя воспитать?
3) Что важнее: личность или государство?
Тезисы по след.темам:
1) Быть целеустремленным! Что это значит и всякую ли целеустремленность надо одобрять и поддерживать?
Целеустремленность – это стремление к своей мечте.
Для того чтобы стремиться к чему-либо, сначала следует продумать свою цель как можно более конкретно.
Нельзя отвлекаться на абстрактные явления.
После составления плана следует все хорошо взвесить и решить, действительно ли тебе это нужно и готов ли ты ко всем рискам.
Если цель слишком труднодостижима, вероятно, ее нужно разбить на несколько более мелких.
Если же человек видит, что не готов потратить достаточное количество усилий и времени на достижение цели, то от нее следует отказаться.
Любая целеустремленность заслуживает одобрения, за исключением той, которая наносит конкретный вред другим людям.
2) Может ли человек сам себя воспитать?
Каждый человек может создать себя сам.
Стремление к лучшей версии себя должно войти в приоритетные задачи для человека.
Если под «воспитанием себя» имеется в виду «изменение себя в угоду обществу», то от такого изменения стоит отказаться, так как оно пойдет только во вред человеку.
Нельзя ломать себя. Нельзя сделать из личности то, чем она не является изначально.
В каждом человеке изначально заложены какие-то задатки и способности, а также определенные черты характера. Их можно развивать и улучшать. Однако не стоит пытаться заниматься тем, что тебе не близко, или становится «удобным» членом общества.
Каждый человек является индивидуальностью. И его развитие должно касаться его роста, а не подавления.
Для такой сложной работы человек должен уже иметь какие-либо, хотя бы самые минимальные понятия о добре и зле, а также обладать критическим мышлением.
3) Что важнее: личность или государство?
Сама поставка вопроса подобным образом является некорректной
Каждый человек является отдельной личностью, со своим, индивидуальным набором характеристик.
Человек без государства прожить может.
А что такое государство?
Следует разделить понятия: страна и государство.
Под «государством» следует понимать президента и правительство. Следовательно, государство жить без личности не может. Именно человек платит налоги на содержание государства, именно личность развивает его науку, искусство, экономику. Все сферы жизни государства зависят от личности.
Ответ на поставленный вопрос очевиден: личность важнее государства.
