Упр.70 Часть 1 ГДЗ Рыбченкова Александрова 8 класс (Русский язык)
|
Не совпадает с вашим учебником? Посмотрите устаревший решебник |
Решение #1
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова 8 класс, Просвещение:
Очень часто система аргументации встречается в текстах не только научного (учебно-научного), но и публицистического стиля. Прочитайте фрагмент текста Д. С. Лихачёва, определите, какие предложения могут являться тезисом, а какие — доказательствами.
Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? А если окружающая среда не позволяет? А если интеллигентность сделает его «белой вороной» среди его сослуживцев, друзей, родных, будет просто мешать его сближению с другими людьми?
Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека. Это очень, очень важно, и прежде всего для того, чтобы жить счастливо и долго — да, долго! Ибо интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго — не только физически, но и умственно.
< ... >
Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью. < ... > Лишите подлинно интеллигентного человека всех его знаний, образованности, лишите его самой памяти. Пусть он забыл всё на свете... но если при всём этом он сохранит восприимчивость к интеллектуальным ценностям, любовь к приобретению знаний, интерес к истории, эстетическое чутьё... если он сможет восхититься красотой природы, понять характер и индивидуальность другого человека, войти в его положение... помочь ему, не проявит грубости, равнодушия, злорадства, зависти, а оценит другого по достоинству, если он проявит уважение к культуре прошлого, навыки воспитанного человека, ответственность в решении нравственных вопросов, богатство и точность своего языка — разговорного и письменного, вот это и будет интеллигентный человек.
Тезисы:
1. «Человек должен быть интеллигентен!» - главный тезис, заявленный в самом начале.
2. «Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека» - уточнение и развитие основного тезиса. Автор подчёркивает универсальную ценность интеллигентности.
3. «Интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго – не только физически, но и умственно» - дополнительный тезис, раскрывающий пользу интеллигентности для самого человека.
4. «Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью» - важный уточняющий тезис: автор разграничивает два понятия, которые часто путают.
Доказательства:
1. Ряд риторических вопросов служат своеобразным «антидоказательством»: автор формулирует распространённые оправдания отсутствия интеллигентности («А если у него профессия не требует интеллигентности?», «А если он не смог получить образования?», «А если окружающая среда не позволяет?», «А если интеллигентность сделает его «белой вороной»?»), а затем решительно их отвергает («Нет, нет и нет!»). Это помогает показать несостоятельность любых отговорок.
2. Развёрнутое описание качеств интеллигентного человека без учёта знаний и памяти – ключевое доказательство последнего тезиса («лишите подлинно интеллигентного человека всех его знаний… но если при всём этом он сохранит восприимчивость к интеллектуальным ценностям…» и далее). Автор перечисляет конкретные проявления интеллигентности:
- восприимчивость к интеллектуальным ценностям;
- любовь к приобретению знаний;
- интерес к истории;
- эстетическое чутьё;
- способность понимать других и сопереживать им;
- отсутствие грубости, равнодушия, злорадства, зависти;
- уважение к культуре прошлого;
- навыки воспитанного человека;
- ответственность в решении нравственных вопросов;
- богатство и точность языка.
Эта система доказательств выстраивается логично: сначала автор утверждает необходимость интеллигентности вопреки любым обстоятельствам, затем объясняет её ценность для человека и общества, а в финале чётко показывает, что она не сводится к образованности, приводя развёрнутый перечень подлинных признаков интеллигентности.
