Упр.208 Часть 1 ГДЗ Рыбченкова Александрова 8 класс (Русский язык)
|
Не совпадает с вашим учебником? Посмотрите устаревший решебник |
Решение #1
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова 8 класс, Просвещение:
Прочитайте фрагмент повести Ф. Искандера и определите его тему.
Может быть, самая трогательная и самая глубокая черта детства — бессознательная вера в необходимость здравого смысла. Следовательно, раз в чём-то нет здравого смысла, надо искать, что исказило его или куда он затерялся. Детство верит, что мир разумен, а всё неразумное3 — это помехи, которые можно устранить, стоит повернуть нужный рычаг. Может быть, дело в том, что в детстве мы ещё слышим шум материнской крови, проносившейся3 сквозь3 нас и вскормившей нас. Мир руками наших матерей делал нам добро, и только добро, и разве не естественно, что доверие к его разумности у нас первично. Как же иначе?
Я думаю, что настоящие люди — это те, кто с годами не утрачива..т детской веры в разумность мира, ибо эта вера поддерживает истинную страсть в борьбе с безумием жестокости и глупости.
• Выполните задания.
Тема: вера в разумность мира.
А
1. Объясните постановку знаков препинания в первом предложении.
Может быть, (запятая выделяет вводное сочетание) самая трогательная и самая глубокая черта детства – (тире разделяет подлежащее и сказуемое, выраженные существительными в именительном падеже) бессознательная вера в необходимость здравого смысла. (точка в конце повествовательного предложения)
2. Приведите примеры эпитетов из текста.
Эпитеты: трогательная черта, бессознательная вера, настоящие люди, детской веры, истинную страсть.
3. Приведите примеры простых глагольных сказуемых из текста.
Простые глагольные сказуемые: исказило, затерялся, верит, слышим, делал, думаю, не утрачивают, поддерживает.
4. Выполните морфологический разбор слова самая.
Самая3
I. Черта (какая?) самая. Самая – мест., указывает на признак.
II. 1. Н. ф. – самый.
2. Пост. призн. –определит.
3. Непост. призн. – И. п., ед. ч., ж. р.
III. В предложении является определением: черта (какая?) самая.
Б
1. Объясните постановку тире в третьем предложении.
Детство верит, что мир разумен, а всё неразумное – (тире разделяет подлежащее и сказуемое, выраженные существительными в именительном падеже) это помехи, которые можно устранить, стоит повернуть рычажок.
2. Приведите примеры метафор из текста.
Метафоры: детство верит, повернуть нужный рычаг, слышим шум материнской крови, с безумием жестокости.
3. Приведите примеры составных именных сказуемых из текста.
Составные именные сказуемые: вера, разумен, помехи, не естественно, первично, те.
4. Выполните морфологический разбор слова ибо, подберите к нему синоним.
Ибо3
I. Ибо – союз, соединяет части сложного предложения.
II. Неизм., подчинит., причины., прост.
5. Выпишите из текста все слова с не и объясните их написание.
Необходимость (не употребляется без «не»), неразумное (безрассудное), разве не естественно (наречие), не утрачивают (не с глаголами пишется раздельно).
6. Согласны ли вы с мыслью, высказанной в последнем предложении текста? Дайте письменный аргументированный ответ.
Я согласен с мыслью, высказанной в последнем абзаце. Действительно, настоящие люди верят в разумность мира. Эта вера сохранилась у них с детских лет, когда жестокость и глупость воспринимались ими как нечто несправедливое, неестественное.
Неразумное3
I. (Что?) неразумное. Неразумное – сущ., обозначает предмет.
II. 1. Н. ф. – неразумное.
2. Пост. призн. – нариц., неодуш., ср. р., 2-е скл.
3. Непост. призн. – И. п., ед. ч.
III. В предложении является подлежащим: (что?) неразумное.
Проносившейся3
I. Крови (какой?) проносившейся. Проносившийся – особая форма глагола – причастие, обозначает признак предмета по действию.
II. Морфологические признаки.
1. Нач. ф. – проносившийся.
2. Пост. признаки: действ., пр. вр., сов. в., возврат.
3. Непост. признаки: в ед. ч., Р. п.
III. В предложении является определением: крови (какой?) проносившейся.
Сквозь3
I. Сквозь (нас) – предлог с мест. в В. п.
II. Неизм., произв., прост.
