Параграф 59 ГДЗ Перышкин Иванов 8 класс (2026) (Физика)

Не совпадает с вашим учебником?
Посмотрите устаревший решебник

Решение #1

Изображение 1. С какой целью ставились опыты, изображённые на рисунках 164—166? Как они проводились?  Данные...
Дополнительное изображение
Загрузка...
 
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Перышкин, Иванов 8 класс, Просвещение:
1. С какой целью ставились опыты, изображённые на рисунках 164—166? Как они проводились?
Данные опыты позволили доказать практически что магнитное поле способно порождать электрический ток; в первом опыте постоянный магнит двигался внутри катушки; во втором опыте вместо постоянного магнита использовали электромагнит; в последнем опыте ток возникал при вращении замкнутого контура в магнитном поле;

2. При каком условии в опытах (см. рис. 164, 165) в катушке, замкнутой на гальванометр, возникал индукционный ток?
Индукционный ток в катушке возникал исключительно при движении магнита, то есть условием возникновения является изменение магнитного потока, пронизывающего катушку; причем от характера изменения потока зависит направление тока в катушке;

3. В чём заключается явление электромагнитной индукции?
При всяком изменении магнитного потока, пронизывающего площадь, ограниченную замкнутым проводником, в данном про-воднике возникает электрический ток, существующий в течение всего процесса изменения магнитного потока; в этом и заключается явление электромагнитной индукции;

4. В чём важность открытия явления электромагнитной индукции?
Оно вызвало появление и бурное развитие электротехники и радио-техники; на основании этого явления были созданы мощные генераторы электрической энергии, трансформаторы, приёмники радио-сигналов, детекторы металлов, аппараты МРТ и тому подобное;

За счёт чего менялся магнитный поток в опытах, изображённых на рисунках 164—166?
В опытах на рисунках 164 и 165 магнитный поток меняется за счет перемещения магнита (катушки с током) внутри замкнутой ка-тушки, тут изменение потока происходит из-за неоднородности магнитного поля; в опыте на рисунке 166 магнитный поток меняется за счет вращения замкнутого контура внутри поля постоянного магнита, тут поток меняется из-за изменения угла между линиями магнитной индукции и плоскостью контура;

1. Как создать кратковременный индукционный ток в катушке K_2, изображённой на рисунке 163?
Для изменения магнитного потока, пронизывающего вторую катушку, можно замыкать и размыкать ключ, двигать ползунок реостата, передвигать или вращать катушку К_2, либо вставлять и вынимать сердечник у любой из катушек; индукционный ток возникает при любом изменении магнитного потока через К_2;

2. Проволочное кольцо помещено в однородное магнитное поле (рис. 167). Стрелки, изображённые рядом с кольцом, показывают, что в случаях а и б кольцо движется прямолинейно вдоль линий индукции магнитного поля, а в случаях в, г и д — вращается вокруг оси OO'. В каких из этих случаев в кольце может возникнуть индукционный ток?
Индукционный ток возникает при изменении магнитного потока, пронизывающего замкнутый контур; в данном случае поле является однородным, значит, индукционный ток в кольце возникнет только при таком движении, при котором будет происходить изменение угла между линиями индукции и плоскостью данного кольца;
Ответ: г.

Почти одновременно с Фарадеем «превратить магнетизм в электричество» пытался швейцарский физик Жан-Даниэль Колладон. Для того чтобы избежать влияния на гальванометр магнита, который вдвигался в катушку, Колладон располагал гальванометр в соседней комнате. Туда же были протянуты провода от катушки. Вставив магнит в катушку, Колладон шёл в соседнюю комнату и с огорчением убеждался, что ток отсутствует. Что могло бы помочь учёному открыть явление электромагнитной индукции при такой постановке опыта?
Индукционный ток в катушке возникает только при изменении пронизывающего ее магнитного потока; Колладону следовало привлечь ассистента, либо соорудить устройство для удаленного перемещения магнита, а самому все время следить за показаниями гальванометра;
*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.