Параграф 48 ГДЗ Пасечник Суматохин Гапонюк 8 класс (Биология)
§ 48. Поведение млекопитающих
1. Что такое рефлекс?
Рефлекс — это ответная реакция организма на раздражитель, осуществляемая с участием нервной системы.
2. Какие функции выполняет нервная система в организме животных?
Нервная система управляет работой организма, связывает его органы между собой, обеспечивает восприятие раздражителей и ответ на них, а также регулирует поведение животного.
1. Какой отдел головного мозга наиболее развит у млекопитающих?
Особенно развит у млекопитающих головной мозг — главный отдел центральной нервной системы. В нём развилась кора больших полушарий, состоящая из тел нервных клеток, а их волокна уходят вглубь мозга.
2. Чем отличается строение нервной системы млекопитающих от строения нервной системы пресмыкающихся?
У млекопитающих головной мозг развит значительно сильнее, особенно кора больших полушарий. Её поверхность имеет множество извилин, что увеличивает количество нервных клеток и обеспечивает более сложное поведение.
3. Какие формы поведения различают у млекопитающих?
- - пищевое
- - оборонительное
- - комфортное
- - игровое
- - исследовательское
- - половое поведение
4. Приведите примеры условных и безусловных рефлексов у млекопитающих.
Условный рефлекс: собака подходит к человеку, услышав свою кличку после того, как её неоднократно связывали с кормлением.
Безусловный рефлекс: детёныш сосёт молоко, животное отдёргивает лапу при болезненном раздражении.
5. Понаблюдайте за кошкой и собакой. Как они реагируют на запахи и звуки? К какому типу поведения это можно отнести?
Кошка или собака при появлении нового запаха обнюхивает предмет, прислушивается, осматривается. Услышав необычный звук, животное может повернуть голову и уши в сторону источника звука.
Такое поведение относится прежде всего к исследовательскому, а при обнаружении опасности — к оборонительному.
Отметьте, почему для млекопитающих характерно сложное поведение.
Сложное поведение млекопитающих обусловлено высокой степенью развития нервной системы, особенно головного мозга и коры больших полушарий, а также хорошо развитыми органами чувств. Детёныши способны учиться, подражать взрослым и приобретать новые навыки.
1. Исследуя жизнь бобров, юный зоолог обратил внимание на следующее: услышав подозрительный шум, бобр сразу же бросает своё занятие на берегу и погружается в воду. При этом он успевает громко шлёпнуть по воде плоским безволосым хвостом. Объясните эту закономерность поведения бобров.
Услышав подозрительный шум, бобр воспринимает его как возможную опасность. Он быстро погружается в воду, спасаясь от хищника, и одновременно ударяет хвостом по воде. Этот звук служит сигналом тревоги для других бобров, предупреждая их об опасности.
2. Используя дополнительные источники информации и ресурсы Интернета, приведите примеры игрового, оборонительного и пищевого поведения млекопитающих.
Игровое поведение: детёныши собак и кошек борются, бегают друг за другом и играют с предметами. Во время игр они приобретают навыки взаимодействия и будущего поведения.
Оборонительное поведение: при появлении хищника олень убегает, а овцебыки и зубры могут образовывать круговую защиту, помещая детёнышей внутри группы.
Пищевое поведение: хищники выслеживают, догоняют и ловят добычу. Например, волки охотятся стаей, а кошки подкрадываются к добыче и нападают.
