Упр.19 ГДЗ Разумовская Львова 7 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2018)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 7 класс, Просвещение:
19 АНАЛИЗИРУЕМ ТЕКСТ
1. Прочитайте текст-рассуждение. Найдите в нём тезис, аргументы, примеры, вывод. Какие смысловые отношения связывают части рассуждения?
Играть втроём в шахматы — это самое последнее дело. (Почему?) Ведь играть могут только двое, а третий сидит и подсказывает то одному, то другому. (Что из этого следует?) Из этого никогда ничего хорошего не получается. (А именно?) Если ты выиграешь, то тебе говорят, что ты выиграл потому, что тебе помогали. А если проиграешь, то над тобой смеются и говорят, что ты проиграл, несмотря на то, что тебе подсказывали. (Каков же вывод?) Нет, лучше всего играть в шахматы вдвоём, когда никто не мешает. (//. Носов)
2. Установите разряды местоимений, которые представлены в данном тексте.
3. Обозначьте морфемный состав всех глаголов. Какие из них являются однокоренными, а какие — разными формами одного и того же слова? Докажите.
4. Выполните морфологический анализ выделенного слова.
Тезис:
Играть втроём в шахматы — это самое последнее дело.
Аргументы:
Ведь играть могут только двое, а третий сидит и подсказывает то одному, то другому. Из этого никогда ничего хорошего не получается.
Примеры:
Если ты выиграешь, то тебе говорят, что ты выиграл потому, что тебе помогали. А если проиграешь, то над тобой смеются и говорят, что ты проиграл, несмотря на то, что тебе подсказывали.
Вывод:
Нет, лучше всего играть в шахматы вдвоём, когда никто не мешает.
Части рассуждения связывает логичность изложения.
2. Указательные (это, этого, то), личные (ты, тебе, тобой), относительные (каков, что), отрицательные (никто, ничего)
19. 1. Сравните два отрывка из повести В. П. Катаева «Белеет парус одинокий».Что общего у этих двух текстов и чем они различаются? (Сравните их тему, стиль и тип речи.)
1) Матрос вырвался и побежал по палубе, увёртываясь и виляя между корзинами, ящиками, людьми. За ним бежал усатый...
Они, один за другим, нырнули в проход машинного отделения. Затем вынырнули с другой стороны. Пробежали вверх по трапу, дробно стуча подошвами и срываясь со скользких медных ступенек.
— Стой, держи! — кричал усатый, тяжело сопя...
Матрос со всего маху перепрыгнул через высокую крышку люка. Он увернулся от усатого, обежавшего её сбоку, вильнул, перепрыгнул через люк обратно и вскочил на скамейку. Со скамейки — на перила борта, схватился за флагшток кормового флага, изо всей силы шарахнул усатого рейкой по морде и прыгнул в море.
2) Петя раскраснелся и кричал на всю улицу, изображая страшную сцену в лицах:
— Тогда этот ка-ак вдарит его по морде щепкой с гвоздём!.. А тогда тот ка-ак закричит на весь «Тургенев»: «Сто-ой, сто-о-ой!..» А тогда этот ка-ак вскочит на перила да как соскочит в море, — баба?х! — аж только брызги полетели, высокие, до четвёртого этажа, честное благородное слово!
2. Какие формы глагола используются в первом и во втором текстах? Чем вызван выбор этих форм?
3. Подберите синонимы к выделенным глаголам и объясните, почему автор выбрал именно эти слова.
4.Какие языковые средства, характерные для каждого из стилей, вы заметили в первом и во втором текстах?
5.Найдите в первом тексте предложения с причастным и деепричастным оборотами. Объясните постановку знаков препинания.
1.
Эти фрагменты имеют общую тему.
Первый фрагмент: художественный стиль, повествование.
Второй фрагмент: разговорный стиль, описание
2.
В первом тексте используются глаголы только прошедшего времени, во втором – прошедшего и будущего. Это обуславливается использованием разных стилей речи.
3.
Вырвался – освободился; нырнули – прыгнули; вскочил – прыгнул; схватился – взялся; шарахнул – ударил.
Автор выбрал именно эти слова, т.к. они передают динамичность и экспрессию.
4.
В первом тексте используются тропы, характерные для художественного стиля: метафора, метонимия, эпитеты.
Во втором тексте используются языковые средства, характерные для разговорного стиля: использование просторечных предложений, местоимений, глаголов разных времен, восклицательных предложений.
5.
Предложения с причастным оборотом:
- Он увернулся от усатого, обежавшего ее сбоку, вильнул, перепрыгнул через люк обратно и вскочил на скамейку.
Предложения с деепричастным оборотом:
- Матрос вырвался и побежал по палубе, увертываясь и виляя между корзинами, ящиками, людьми.
- Пробежали вверх по трапу, дробно стуча подошвами и срываясь со скользких медных ступенек.
- Стой, держи! – причал усатый, тяжело сопя…
Палуба - горизонтальное перекрытие в корпусе судна.
Трап – лестница на судах (дощатый настил с поперечными рейками)
Люк – закрывающееся крышкой отверстие.
Борт – боковая стенка судна.
Флагшток – стоячий шест для флага.
Кормовой (флаг) – национальный флаг, поднимаемый на флагштоке в корме.
Эти слова объединяются в одну тематическую группу – профессионализмы в морском деле.
Популярные решебники 7 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.