Упр.327 ГДЗ Греков Крючков 10-11 класс (Русский язык)
Решение #1
Решение #2
Решение #3
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Греков, Крючков, Чешко 10 класс, Просвещение:
327. Прочитайте и укажите, к какому типу речи относится этот текст, определите его стилистическую принадлежность. Составьте план текста. Спишите 2-ю часть, расставляя недостающие знаки препинания. Постройте схему выделенного предложения.
I. Творческий проц..с вещь неизмеримо более сложная нежели умение стандартно пользоват(?)ся так называемыми правилами стихосложения...
Здесь я хотел (бы) привести один пример. Я сошлюсь на известное стихотворение Некрасова «(Не)сжатая полоса». Как вы помн..те содержание его таково: наступила поздняя осень а в поле всё ещё стоит (не)сжатая крестьянская полоса. (Не)сжата она потому что её хозяин надорвался на работе и тяжко заболел.
Я из л., жил это событие довольно точно но в моей передач.. оно всё же (не)производит ровно (ни)какого впеч..тления.
В да..ом случае я это сделал нарочно сделал для того чтобы показать как много завис..т от поэта от того духовного поэтического «вклада» который он внос..т в жиз-не..ый материал положе..ый в основу произведения.
II. Теперь посмотр..м как это же событие воспринял и передал читателю Некрасов...
С первых же строк вас б..рёт за сердце какая(то) щемящая боль хотя вы вначале может быть даже и (не)зна..те для чего поэт начал свой разговор. Вас охватывает жалость к этой од..нокой крестьянской полоске котор..ю и буря б(?)ёт и заяц топч..т и птицы разоряют.
И чем дальше вы чита..те тем всё ощ..тимей всё ярче встаёт перед вами образ русского мужика задавле..ого нуждой и (не)посильной работой и не только образ да..ого конкретного мужика о котором говорит(?)ся в стихотворении но и образ всех подобных ему образ тогдашней деревни подневольной нищей раз..рё..ой тёмной...
Дело всё в том что Некрасов за казалось бы рядовым (не)значительным фактом увид..л гораздо больше того что можно увид..ть при поверхностном рассмотрен.. . Светом своего поэтического таланта он проник в него и осв..тил те его стороны которые на первый взгляд были незаметны. Он нашёл в своём сердце такие взв..лнова..ые такие прон..кно-ве..ые поэтические слова которым нельзя (не)поверить. Это были слова глубоко прочувствова..ые выноше..ые слова если хотите выстрада..ые. Это были те единстве..ые (незаменимые слова при помощи которых только и можно было с наибольшей полнотой и убедительностью сказать то что хотел сказать Некрасов. (М. Исаковский)
Ответ 1
Тип речи: публицистический стиль. Стилистическая принадлежность: критическо-публицистический стиль.
План текста: I. Трудности творческого процесса
Сложность творческого процесса в сравнении с умением использовать стандартные правила стихосложения.
Сложность творческого процесса в сравнении с умением использовать стандартные правила стихосложения.
Пример стихотворения Некрасова "Несжатая полоса" и его содержание.
Личный опыт автора и его восприятие события.
II. Восприятие стихотворения Некрасова читателями
Воздействие начала стихотворения на читателей.
Образ одинокой крестьянской полоски и эмоциональное восприятие читателями.
Описание образа русского мужика и его тяжелой жизни.
Восхищение автора творческим талантом Некрасова.
III. Смысловая глубина стихотворения Некрасова
Открытие скрытых смыслов и значений в стихотворении.
Поэтические слова и их влияние на восприятие произведения.
Важность выбранных слов и их роль в передаче смысла.
Ответ 2
Тип речи – рассуждение с элементами повествования. Признаки типа речи:
- текст содержит тезис (творческий процесс сложнее, чем простое следование правилам)
- приводится доказательство через конкретный пример (анализ стихотворения Некрасова)
- делается вывод о роли поэтического таланта в создании художественного произведения
В тексте присутствуют элементы повествования:
- краткий пересказ содержания стихотворения Некрасова
- описание эмоционального воздействия произведения
Характерные черты рассуждения в тексте:
- последовательность аргументации
- сравнительный анализ (авторская передача события vs оригинал Некрасова)
- обобщения и выводы о роли поэта
- объяснение причинно-следственных связей
- использование вводных конструкций
Структура рассуждения:
1. Тезис о сложности творческого процесса
2. Аргументация через конкретный пример
3. Анализ произведения Некрасова
4. Вывод о значении поэтического таланта
Стиль текста – публицистический стиль с элементами научно-популярного.
Характерные черты публицистического стиля:
- обращение к читателю («как вы помните»)
- оценочная лексика («щемящая боль», «проникновенные слова»)
- эмоционально окрашенные выражения («выстраданные слова»)
- общественная значимость темы (проблема крестьянского труда)
- поучительный характер (разъяснение творческого процесса)
Признаки научно-популярного стиля:
- аналитический подход к разбору художественного произведения
- логическая последовательность изложения
- терминология (творческий процесс, поэтический талант)
- доказательная база (использование конкретного примера)
Особенности стиля текста:
- сочетание стандарта и экспрессии
- обобщения и выводы научного характера
- художественные средства для усиления воздействия
- сложный синтаксис с различными видами связи
- монологичность изложения
План текста:
1. Введение.
2. Анализ пересказа событий.
3. Разбор художественного произведения.
4. Вывод о роли поэта.
5. Заключение.
I
Творческий процесс (словарное слово) – (подлежащее и сказуемое выражены существительными в именительном падеже) вещь неизмеримо более сложная, (запятая разделяет части сложного предложения) нежели умение стандартно пользоваться (что делать?) пользоваться) так называемыми (называть, называем, 1 спряжение) правилами стихосложения...
Здесь я хотел бы (частица бы пишется раздельно) привести один пример. Я сошлюсь на известное стихотворение Некрасова «Несжатая (можно заменить синонимом: нескошенная) полоса». Как вы помните, (вы (что делаете?) помните; 2-е лицо, множественное число) (запятая разделяет части сложного предложения) содержание его таково: наступила поздняя осень, (запятая разделяет части сложного предложения) а в поле всё ещё стоит несжатая (можно заменить синонимом: нескошенная) крестьянская полоса. Не (частица не с краткими причастиями пишется раздельно) сжата она потому, (запятая отделяет главное предложение от придаточного) что её хозяин надорвался на работе и тяжко заболел.
Я изложил (чередование –лож-/-лаг-, перед согласным ж пишется гласная о) это событие довольно точно, (запятая разделяет части сложного предложения) но в моей передаче (не производит (в чём?) в передаче; предложный падеж) оно всё же не (частица не с глаголами пишется раздельно) производит ровно никакого (частица ни с отрицательными местоимениями пишется слитно) впечатления. (словарное слово)
В данном (словарное слово) случае я это сделал нарочно: (двоеточие в бессоюзном сложном предложении со значение причины) сделал для того, (запятая разделяет части сложного предложения) чтобы показать, (запятая разделяет части сложного предложения) как много зависит (зависеть, 2 спряжение, исключение) от поэта, (запятая между однородными дополнениями, соединёнными при помощи бессоюзной связи) от того духовного поэтического «вклада», (запятая разделяет части сложного предложения) который он вносит (вносить, 2 спряжение) в жизненный (в суффиксе –енн- пишется удвоенная нн) материал, (запятой выделяется причастный оборот, стоящий после определяемого слова (материал)) положенный (в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени пишется удвоенная нн) в основу произведения.
II
Теперь посмотрим, (посмотреть, 2 спряжение, исключение) (запятая разделяет части сложного предложения) как это же событие воспринял и передал читателю Некрасов...
С первых же строк вас берёт (чередование –бир-/-бер-, после корня нет суффикса -а) за сердце какая-то (суффикс –то с неопределёнными местоимениями пишется через дефис) щемящая боль, (запятая отделяет главное предложение от придаточного) хотя вы вначале, (запятой выделяется вводное слово) может быть, (запятой выделяется вводное слово) даже и не (частица не с глаголами пишется раздельно) знаете, (знать, 1 спряжение) (запятая отделяет главное предложение от придаточного) для чего поэт начал свой разговор. Вас охватывает жалость к этой одинокой (проверочное слово: один) крестьянской полоске, (запятая отделяет главное предложение от придаточного)) которую (бьёт (какую?) которую) «и буря бьёт, (разделительный мягкий знак перед гласной ё) (запятая разделяет части сложного предложения) и заяц топчет, (топтать, 1 спряжение) (запятая разделяет части сложного предложения) и птицы разоряют». (цитата заключается в кавычки)
И чем дальше вы читаете, (читать, 1 спряжение) (запятая разделяет части сложного предложения) тем всё ощутимей, (словарное слово) (запятая между однородными сказуемыми, соединёнными при помощи бессоюзной связи) всё ярче встаёт перед вами образ русского мужика, (запятой выделяется причастный оборот, стоящий после определяемого слова (мужика)) задавленного (в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени пишется удвоенная нн) нуждой и непосильной (можно подобрать синоним: трудной) работой, (запятая разделяет части сложного предложения) и не только образ данного (словарное слово) конкретного мужика, (запятая отделяет главное предложение от придаточного) о котором говорится (что делает?) говорится) в стихотворении, (запятая отделяет главное предложение от придаточного) но и образ всех подобных ему, (запятая между однородными подлежащими, соединёнными при помощи бессоюзной связи) образ тогдашней деревни, (запятой выделяется одиночное обособленное определение, стоящее после определяемого слова (деревни)) подневольной, (запятая между однородными определениями, соединёнными при помощи бессоюзной связи) нищей, (запятая между однородными определениями, соединёнными при помощи бессоюзной связи) разорённой, (словарное слово; в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени пишется удвоенная нн) (запятая между однородными определениями, соединёнными при помощи бессоюзной связи) тёмной...
Дело всё в том, (запятая отделяет главное предложение от придаточного) что Некрасов за, (запятой выделяется вводное слово) казалось бы, (запятой выделяется вводное слово) рядовым, (запятая между однородными определениями, соединёнными при помощи бессоюзной связи) незначительным (можно заменить синонимом: малозначащий) фактом увидел (увидеть, перед суффиксом –л- пишется та же гласная, что и в инфинитиве) гораздо больше того, (запятая разделяет части сложного предложения) что можно увидеть (словарное слово) при поверхностном рассмотрении. (увидеть (при чём?) при рассмотрении; предложный падеж) Светом своего поэтического таланта он проник в него и осветил (проверочное слово: свет) те его стороны, (запятая отделяет главное предложение от придаточного) которые на первый взгляд были незаметны. Он нашёл в своём сердце такие взволнованные, (проверочное слово: волны; в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени пишется удвоенная нн) (запятая между однородными определениями, соединёнными при помощи бессоюзной связи) такие проникновенные (проверочное слово: проник; в суффиксе –енн- пишется удвоенная нн) поэтические слова, (запятая отделяет главное предложение от придаточного) которым нельзя не (частица не с глаголами пишется раздельно) поверить. Это были слова глубоко прочувствованные, (в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени пишется удвоенная нн) (запятая между однородными определениями, соединёнными при помощи бессоюзной связи) выношенные, (в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени пишется удвоенная нн) (запятая разделяет части сложного предложения) слова, (запятой выделяется вводное предложение) если хотите, (запятой выделяется вводное предложение) выстраданные. (в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени пишется удвоенная нн) Это были те единственные (в суффиксе –енн- пишется удвоенная нн) незаменимые (можно заменить синонимом: обязательные) слова, (запятая отделяет главное предложение от придаточного) при помощи которых только и можно было с наибольшей полнотой и убедительностью сказать то, (запятая разделяет части сложного предложения) что хотел сказать Некрасов.
[В данном случае я это сделал нарочно]1: [сделал для того]2, (чтобы показать)3, (как много зависит от поэта, от того духовного поэтического «вклада»)4, (который он вносит в жизненный материал, положенный в основу произведения)5.
[- =]1: [=]2, (чтобы =)3, (как - =)4, (который - =)5.
Популярные решебники 10 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.