Упр.394 Часть 3 ГДЗ Дорофеев Петерсон 6 класс (Математика)

Перейти к решению:#1#2 ИИ

Решение #1

Изображение 394. а)	В треугольнике первая сторона на 50 % больше второй, но на 25 % меньше третьей. Меньшую...

Решение #2ИИ

Варианты решения:
Как изменились периметры фигур? а) Пусть x — длина второй стороны треугольника. Тогда первая сторона равна 1,5x. Поскольку первая сторона на 25% меньше третьей, она составляет 75% третьей стороны, поэтому третья сторона равна 1,5x : 0,75 = 2x.1) x + 1,5x + 2x = 4,5x — первоначальный периметр.
2) 1,4x + 1,5x + 2x · 1,25 = 5,4x — новый периметр.
3) 5,4x − 4,5x = 0,9x — увеличение периметра.
4) 0,9x : 4,5x · 100% = 20%.б) Пусть x — меньшая сторона прямоугольника. Большая сторона на 200% больше, поэтому она равна x + 2x = 3x.1) 2 · (x + 3x) = 8x — первоначальный периметр.
2) 2 · (1,3x + 3x · 0,7) = 2 · 3,4x = 6,8x — новый периметр.
3) 8x − 6,8x = 1,2x — уменьшение периметра.
4) 1,2x : 8x · 100% = 15%. а) периметр увеличился на 20%; б) периметр уменьшился на 15%.
а) Пусть x — вторая сторона. Тогда первая сторона равна 1,5x, а третья — 1,5x : 0,75 = 2x.
Первоначальный периметр: x + 1,5x + 2x = 4,5x.
Новый периметр: 1,4x + 1,5x + 2,5x = 5,4x.
(5,4x − 4,5x) : 4,5x · 100% = 20%.б) Пусть x — меньшая сторона, тогда большая сторона равна 3x.
Первоначальный периметр: 2(x + 3x) = 8x.
Новый периметр: 2(1,3x + 2,1x) = 6,8x.
(8x − 6,8x) : 8x · 100% = 15%. а) периметр увеличился на 20%; б) периметр уменьшился на 15%.
Разбор подготовлен с помощью ИИ. Несмотря на проверку, возможны неточности.
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Дорофеев, Петерсон 6 класс, Просвещение:
а) В треугольнике первая сторона на 50 % больше второй, но на 25 % меньше третьей. Меньшую сторону увеличили на 40 %, а большую увеличили на 25%. Как изменился периметр треугольника и на сколько процентов?
б) Одна сторона прямоугольника на 200 % больше второй. Меньшую сторону увеличили на 30 %, а большую уменьшили на 30 %. Как изменился периметр прямоугольника и на сколько процентов?
*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.