Упр.743 Часть 2 ГДЗ Разумовская Львова 5 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2023)
Решение #3 (Учебник 2023)
Решение #4 (Учебник 2021)
Решение #5 (Учебник 2020)
Решение #6 (Учебник 2012)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа:
814 Напишите сочинение на одну из тем: «Как я однажды вырастил^) лук (укроп, редиску, помидоры)», «Как я однажды сделал модель самолёта», «Как я однажды пекла пироги», «Как я однажды нашёл белый гриб», «Как мы однажды вылепили снежную бабу», «Как мы однажды построили крепость».
Какие типы речи вы используете в своём сочинении? Как они будут связываться: присоединяться друг к другу или один будет включаться в другой? Какого стиля текст вы составите?
Тип речи – повествование, описание, оценка. Они будут включаться один в другой.
Стиль текста – художественный.
Вариант ответа 1
Сочинение
Как я однажды вырастил редиску
Летом на даче родители выращивают много разных овощей. Я им помогаю поливать, пропалывать. Я очень люблю редиску. Сорванная с грядки, сочная редисочка такая вкусная!
А если попробовать вырастить её зимой? Я попросил папу мне помочь. Мы сколотили небольшой ящичек, заполнили его землёй. Я сделал бороздки, посеял семена редиски, накрыл ящик плёнкой и поставил на стол у окна. Там и света достаточно, и снизу батареи подогревают.
Каждый день я снимал плёнку для проветривания и с нетерпением ждал появления росточков. На третий день произошло чудо! Показались первые зелёные листики. Я снял плёнку и поставил ящик на подоконник, потому что редиска не любит жару. Рыхлил землю, поливал, радовался тому, как быстро росла моя любимица. Листочки распушились, разлопушились, стали тёмно-зелёными, а под ними из земли проглядывали красненькие корнеплоды.
И вот настал день, когда мы выдернули первые крупные плоды. Это была самая вкусная редиска, которую я когда-либо пробовал!
Вариант ответа 2
Однажды, когда весна уже заманивала нас на улицу своими тёплыми лучами, я решил воплотить свои творческие идеи в жизнь и сделать модель самолёта. Это было захватывающее приключение, полное терпения, творчества и восторга.
Вдохновение пришло ко мне после посещения авиасалона, где я видел самолёты различных типов и размеров. Меня поразила красота и мощь этих машин, и я решил, что хочу создать свою собственную модель.
Сначала я изучил различные материалы и методики изготовления моделей самолётов. После долгих размышлений я выбрал бумагу как основной материал, так как она обладала лёгкостью и гибкостью. Я начал с изготовления чертежей, определил форму крыльев, хвостовой части, фюзеляжа.
Затем я приступил к вырезанию и сборке. Вооружившись ножницами и клеем, я начал создавать каждую деталь. Каждый этап требовал внимания и точности, но я наслаждался каждой минутой творческого процесса. Когда все детали были готовы, настало время их сборки. С каждым шагом мой самолёт приобретал форму и облик.
Когда модель была готова, я почувствовал невероятную радость и гордость за своё творение. Мой самолёт не был просто куском бумаги – это был результат моего труда и преданности идее. Я нежно подержал его в руках, любовался каждой деталью, которая была сделана мной.
С тех пор этот самолёт стал моим символом упорства и творчества. Он напоминает мне о том, что даже самые маленькие идеи могут стать великими проектами.
Вариант ответа 3
Однажды, когда за окном пахло ароматом осени и дом наполнился уютным теплом, я решила попробовать свои силы в чем-то новом. Мы с семьёй всегда любили домашнюю выпечку, и в тот день я вдохновилась идеей испечь свои первые пироги.
Первым делом я отправилась за продуктами. В магазине я внимательно выбирала муку, масло, яйца и, конечно же, начинку для пирогов. Я выбрала яблоки и корицу – вкусное и ароматное сочетание, которое обещало стать настоящим удовольствием для вкусовых рецепторов.
По возвращении домой я приступила к работе. Сначала я замесила тесто – тщательно просеянную муку, яйцо, масло и немного сахара. Затем началась самая интересная часть – раскатывание теста и формирование пирожков. Я аккуратно раскатывала тонкие круглые коржи и выкладывала на них начинку из нарезанных яблок, посыпанных корицей и сахаром.
С каждым пирожком я старалась делать всё более аккуратно и красиво. Затем следовал этап сборки – аккуратно складывала коржи в полумесяцы и придавала им форму. Немного яичной глазури на верхушке придавала пирогам золотистый блеск.
Когда все пирожки были готовы, я отправила их в духовку. В это время весь дом наполнился ароматом яблок и корицы. Я терпеливо ждала, пока пироги запекутся, и занималась приготовлением чая.
Когда пироги наконец были готовы, я достала их из духовки. Они выглядели аппетитно и ароматно. Не удержавшись, я взяла один из них и вкусила. В этот момент меня охватило невероятное чувство удовлетворения – я впервые испекла пироги, которые получились вкусными и ароматными.
766 Изучите план и образец морфологического анализа, а затем проанализируйте три имени существительных из упр. 752.
ПЛАН МОРФОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО
1. Общее грамматическое значение (предмет).
2. Начальная форма (именительный падеж, единственное число).
3 Постоянные морфологические признаки:
собственное или нарицательное;
одушевлённое или неодушевлённое;
род (мужской, женский, средний, общий);
склонение (1-е, 2-е, 3-е, разносклоняемое, несклоняемое).
4. Непостоянные морфологические признаки:
число;
падеж.
5. Каким членом предложения является (синтаксическая роль).
образец морфологического анализа ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО
Звёзды небо усеяли чистое... (А. К. Толстой)
1. ...усеяли что? — небо. Небо — имя существительное, обозначает предмет.
2. Начальная форма — небо.
3. Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, среднего рода, 2-го склонения.
4. Непостоянные признаки: употреблено в форме единственного числа, винительного падежа.
5. В предложении является дополнением.
Старуха сидит под окошком,
На чём свет стоит мужа ругает:
«Дурачина ты, прямой простофиля!
Выпросил, простофиля, избу!» (А. Пушкин)
1. …сидит кто? – старуха. Старуха – имя существительное, обозначает предмет.
2. Начальная форма – старуха.
3. Постоянные признаки: нарицательное, одушевлённое, женского рода, 1-го склонения.
4. Непостоянные признаки: употреблено в форме единственного числа именительного падежа.
5. В предложении является подлежащим.
1. …ругает кого? – мужа. Муж – имя существительное, обозначает предмет.
2. Начальная форма – муж.
3. Постоянные признаки: нарицательное, одушевлённое, мужского рода, 2-го склонения.
4. Непостоянные признаки: употреблено в форме единственного числа винительного падежа.
5. В предложении является дополнением.
1. …выпросил что? – избу. Изба – имя существительное, обозначает предмет.
2. Начальная форма – изба.
3. Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, женского рода, 1-го склонения.
4. Непостоянные признаки: употреблено в форме единственного числа винительного падежа.
5. В предложении является дополнением.
743 Из стихотворений, помещённых в учебнике-хрестоматии по литературе, выпишите несколько примеров, в которых используется приём олицетворения.
1) Зима недаром злится,
Прошла её пора –
Весна в окно стучится
И гонит со двора. (Ф.И. Тютчев)
2) Тёмный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно… (И.З. Суриков)
3) Дремлет чуткий камыш. Тишь – безлюдье вокруг.
Чуть приметна тропинка росистая. (И.С. Никитин)
767 1. Выпишите словосочетания с именами существительными в роли зависимого слова. Обоснуйте выбор окончания -е или -м, пользуясь правилом, которое дано в начале параграфа.
образец записи Пишу в тетради (3-е скл.), пишу в тетрадке (1-е скл., пр. п.), был на станции (на -ия), нашёл в сарае (2-е скл.).
1) Родная земля и в гор..ст(е, и) мила. (Пословица) 2) На чуж-бин(е, и) и калач(?) не в радость. (Пословица) 3) У окна на столик(е, и) в стакан(е, и) с чистою холодною водой тихо ландыш(?) серебристый вянет, наполняя комнату весной. (В. Рождественский) 4) Михаил Васильевич Ломоносов занимает прочное место в русской культур(е, и) и наук(е, и). 5) О человек(е, и) судят по поступкам.
6) Фасад здания всеми любимой Третьяковской галере(е, и) создавался по эскизам великого русского художника Виктора Михайловича Васнецова. 7) В стихотворение, и) поэт с теплотой вспоминает о своей юност(е, и).
Мила в горсти (3-е скл.), не в радость на чужбине (1-е скл., п. п.), вянет на столике (2-е скл.), вянет в стакане (2-е скл.), место в культуре (1-е скл., п. п.), место в науке (1-е скл., п. п.), судят о человеке (2-е скл.), здания галереи (1-е скл., р. п.), вспоминает в стихотворении (2-е скл.), вспоминает о юности (3-е скл.).
2. Объясните правописание слов с шипящими на конце.
Калач (м. р.), ландыш (м. р.).
3. Выделите грамматическую основу в первом и шестом предложениях. Укажите, чем выражены в них сказуемые.
1) Родная земля и в горсти мила. (Пословица)
6) Фасад здания всеми любимой Третьяковской галереи создавался по эскизам великого русского художника Виктора Михайловича Васнецова.
4. Выполните морфологический анализ выделенных существительных.
1. …мила где? – в горсти. Горсть – имя существительное, обозначает предмет.
2. Начальная форма – горсть.
3. Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, женского рода, 3-го склонения.
4. Непостоянные признаки: употреблено в форме единственного числа предложного падежа.
5. В предложении является обстоятельством.
1. …не в радость где? – на чужбине. Чужбина – имя существительное, обозначает предмет.
2. Начальная форма – чужбина.
3. Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, женского рода, 1-го склонения.
4. Непостоянные признаки: употреблено в форме единственного числа предложного падежа.
5. В предложении является обстоятельством.
5. Напишите, как вы понимаете смысл пословиц.
1) Своя земля и в горсти мила. – Мы ценим родную землю, даже самые маленькие её части.
2) На чужбине и калач нее в радость. – Ничто не заменит человеку родины. Как бы ни было хорошо на чужбине, со временем человек начинает тосковать по родным местам.
Популярные решебники 5 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.