Упр.558 Часть 2 ГДЗ Разумовская Львова 5 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2021)
Решение #3 (Учебник 2021)
Решение #4 (Учебник 2021)
Решение #5 (Учебник 2020)
Решение #6 (Учебник 2012)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа:
1. Как вы думаете, можно ли данную схему считать кратким изложением содержания предыдущего текста? Обоснуйте свой ответ. Какое название этой схемы вы бы предложили и почему?
Я думаю, что данную схему можно считать кратким изложением содержания текста.
В тексте объясняется, что рассуждение-доказательство состоит из трёх частей:
первая – тезис (что утверждается),
вторая – аргументы и примеры (чем доказывается),
третья – вывод (что из этого следует).
В схеме всё это чётко и кратко показано.
Таким образом, схема точно отражает содержание текста и помогает быстро понять, как строится рассуждение-доказательство.
Я бы предложил для этой схемы название: «Структура рассуждения-доказательства». Такое название хорошо передаёт смысл схемы, потому что она показывает именно структуру – из каких частей состоит этот тип речи и как эти части связаны между собой.
2. Проанализируйте следующие рассуждения по данной схеме. Найдите в них тезис, аргументы, примеры, вывод.
1) Герои сказки помогали Ивану-ц..ревичу, потому что он был добрый: пощадил медведя, селезня, зайца, пож..лел и отпустил в море щуку. 2) Некоторые сказки называются волшебными, так как в них рассказывается о необыкновенных приключениях и подвигах героев — смелых, находчивых и добрых людей. Они поднимаются выше туч, поп..дают в подземное царство, дост..ют мёртвую и живую воду. Им помогают ковры-с..молёты, скатерти-самобранки, говорящие животные и растения. Поэтому герои волшебных сказок всегда побеждают.
1) Тезис – герои сказки помогали Ивану-царевичу.
Аргумент – потому что он был добрый.
Примеры – пощадил медведя, селезня, зайца, пожалел и отпустил щуку.
2) Тезис – некоторые сказки называют волшебными.
Аргумент – так как в них рассказывается о необыкновенных приключениях и подвигах героев – смелых, находчивых людей.
Примеры – Они поднимаются выше туч, попадают в подземное царство, достают мёртвую и живую воду. Им помогают ковры-самолёты, скатерти-самобранки, говорящие животные и растения.
Вывод – Поэтому герои волшебных сказок всегда побеждают.
3. Объясните правописание слов с пропуском букв, подбирая проверочные слова.
575 Напишите сочинение на тему «Какой должна быть школьная перемена и почему?». Какого типа текст у вас получится? Подчеркните в тексте тезис, который вы доказываете. Не забудьте с самого начала решить, в каком стиле вы будете писать работу.
Сочинение
Вариант ответа 1
Какой должна быть школьная перемена?
Школьная перемена… какой она должна быть?
Я думаю, что перемена должна быть увлекательной. Для этого можно на разных переменах включать разную музыку. Она поможет нам отдохнуть и получить приятные эмоции.
Можно организовать в школе разные зоны: зону отдыха, зону развлечения, спортивную зону, зону творчества. В зоне отдыха, например, можно просто посидеть на мягком диванчике и поболтать с приятелями, или «посидеть» в телефоне, или повторить урок. В зоне развлечения – поразгадывать интерактивные кроссворды, головоломки. В спортивной зоне – поиграть в теннис, в шашки, в шахматы, выполнить упражнения в ритме аэробики. В зоне творчества – порисовать или заняться лепкой.
Каждый смог бы найти себе дело по душе. И всем было бы весело и интересно.
Вариант ответа 2
Школьная перемена – это период отдыха и передышки между уроками, который играет важную роль в организации учебного процесса. Каждый день школьники ожидают звонка, который объявит о наступлении этого ожидаемого времени. Однако вопрос о том, какой должна быть идеальная школьная перемена, остается актуальным и представляет собой предмет обсуждения.
Школьная перемена должна быть, прежде всего, достаточной по времени. Ведь это не только возможность перекусить, но и шанс расслабиться, восстановить силы и размяться после интенсивных учебных занятий. Длительная перемена позволяет школьникам отдохнуть, поговорить с друзьями, провести активную физическую активность на свежем воздухе. Кроме того, это дает возможность педагогам перестроиться на следующий урок и подготовиться к новой теме.
Следующий важный аспект – атмосфера на переменах. Они должны создавать уютную и комфортную обстановку для детей. Помещения, где проводятся перемены, должны быть чистыми, удобными, оборудованными местами для отдыха. Дополнительно можно обустроить зоны для творческих и развлекательных занятий, чтобы дети могли провести время интересно и разнообразно.
Не менее важна и возможность питания на переменах. Школьный день – это длительное время, и детям нужна полноценная пища для поддержания сил и активности. Поэтому столовая или киоск с полезными закусками – неотъемлемая часть школьного комплекса.
Итак, идеальная школьная перемена – это продолжительная по времени передышка, создающая комфортную атмосферу для отдыха, общения и питания. Такой подход способствует улучшению обучения, повышению работоспособности и хорошему физическому и эмоциональному состоянию школьников. Этот текст является аргументативным и экспозиторным сочинением, так как в нем анализируются аспекты и приводятся аргументы в поддержку определенной точки зрения.
Вариант ответа 3
Какой должна быть школьная перемена и почему?
Школьная перемена - это небольшой перерыв между уроками, который играет важную роль в организации учебного процесса. Она является неотъемлемой частью школьной жизни и имеет свои особенности, влияющие на эффективность обучения и общее самочувствие учащихся.
Изначально, школьная перемена должна быть такой, чтобы позволить ученикам отдохнуть и расслабиться после уроков. Это время позволяет им отвлечься от учебных задач, прогуляться, пообщаться с друзьями и восстановить силы. Физическая активность на свежем воздухе влияет положительно на здоровье и общую работоспособность школьников.
Кроме того, школьная перемена должна быть организована так, чтобы обеспечить возможность переключения внимания. Учебный процесс требует концентрации и усердной работы, но чрезмерная нагрузка может привести к утомлению и снижению эффективности обучения. Перерыв дает возможность отдохнуть мозгу, освежиться и вернуться к учебе с новыми силами.
Кроме того, школьная перемена должна быть организована так, чтобы ученики могли получить дополнительные знания или заниматься интересными делами. Например, во время перемены можно провести дополнительные уроки по интересующим предметам, участвовать в кружках или спортивных секциях, читать книги или заниматься творчеством. Это позволит разнообразить учебный процесс и развить интересы учеников.
Таким образом, школьная перемена должна быть организована так, чтобы сочетать отдых, возможность переключения внимания и развитие интересов. Она способствует эффективному обучению, улучшению здоровья и общему самочувствию учащихся. Текст получится аргументативно-раздумывающим, так как будет обсуждаться роль и значимость школьной перемены с точки зрения ее влияния на обучение и благополучие учеников.
558 Ученикам предложили определить тип речи и обосновать свой выбор. Оцените два ответа учащихся. Какой тип речи они использовали для построения собственных высказываний? В каком ответе приведено неверное доказательство?
Пластмассовых полотенец пока нет. Ведь ткани из химического волокна плохо впитывают воду, поэтому ими нельзя вытирать руки. (Г. Ганейзер, В. Парини)
1) Мне кажется, что это высказывание — рассуждение. В нём объясняется, почему нет полотенец из пластмассы, раскрывается причина этого (...ткани из химического волокна плохо впитывают воду) и делается вывод (ими нельзя вытирать руки). Содержание высказывания нельзя сфотографировать.
2) По-моему, это высказывание — рассуждение, потому что в нём сообщаются точные сведения о пластмассе.
Для построения собственных высказываний ученики использовали рассуждение. Первый ученик написал, что объясняется в тексте, определил причину и сделал вывод. Подтвердил всё невозможностью передать содержание текста с помощью фотографии. Второй ученик не понял, что объясняется в тексте, поэтому не нашёл доказательств и не сделал вывод.
Неверное доказательство приведено во втором ответе.
554 1. Сравните тексты: к какому типу и стилю речи они относятся? Докажите. Что в этих текстах общего, что различного? Как различие замыслов авторов сказалось на выборе ими языковых средств?
1) Шляпка у чёрного груздя плоская, вдавленная посредине, с завёрнутыми краями. Окраска шляпки оливково-чёрная или оливково-бурая. Ножка короткая, толстая. Мякоть белая, плотная. (По В. Фе-дяеву)
Тип текста – описание: перечисляются одновременные признаки (шляпка плоская, вдавленная посередине, с завёрнутыми краями; окраска шляпки оливково-чёрная или оливково-бурая; ножка короткая, толстая; мякоть белая, плотная). Стиль – научный: употребляются научные термины (шляпка, чёрный груздь, окраска, ножка, мякоть), слова употреблены в прямом значении.
2) А как хороши были белянки и чернушки, и те и другие на низеньких ножках! Шляпки широкие, как чайные блюдца, и во многих из них в самой серёдочке сверкала дождевая вода.
Белянки и чернушки были очень похожи друг на друга, только белянки — беленькие, а чернушки — тёмно-бурые, иногда почти чёрные. (По Г. Скребицкому)
Тип текста – описание (белянки и чернушки на низеньких ножках; шляпки широкие; белянки – беленькие; чернушки – тёмно-бурые, иногда почти чёрные). Стиль – художественный: используются художественные средства – эпитеты (дождевая вода), оценочные слова (низеньких, в серёдочке, беленькие), метафоры (сверкала дождевая вода), сравнение (шляпки широкие, как чайные блюдца), разговорные слова (белянки, чернушки), восклицательное предложение (А как хороши были белянки и чернушки, и те и другие на низеньких ножках!).
Общее в этих текстах тема – грибы.
Различие: первый текст научного стиля, второй текст художественного стиля. Именно поэтому авторы выбирали языковые средства, соответствующие стилю речи.
2. Из второго текста выпишите, распределив по группам, слова с орфограммами в корнях.
Проверяемые гласные в корне слова: хороши (хороший), белянки (белый), чернушки (чёрный), дождевая (дождь), вода (воды).
Непроверяемые гласные в корне слова: хороши, серёдочке, сверкала.
Проверяемые согласные в корне слова: ножках (ножек), блюдца (блюдечко).
Правописание жи-ши с буквой «и»: широкие.
Правописание ча-ща с буквой «а»: чайные.
3. К какой тематической группе относятся выделенные слова? Дополните эту группу своими примерами.
Выделенные слова относятся к тематической группе – грибы: грузди, белянки, чернушки, волнушки, лисички, подберёзовики, опята.
Популярные решебники 5 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением