Упр.53 Часть 2 ГДЗ Рыбченкова Александрова 7 класс (2026) (Русский язык)
Решение #1
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Рыбченкова, Александрова, Загоровская 7 класс, Просвещение:
Прочитайте текст и озаглавьте его. Как вы думаете, в чём заключается речевая задача, которую автор реализовал в этом тексте? Определите функциональную разновидность языка и функционально-смысловой(ые) тип(ы) речи текста.
Мальчик (еле)еле брёл по тайге почти падая от усталости. (Не)ожиданно лес ра(с, сс)тупился открыв перед Васюткой отлогий берег Енисея. Мальчик застыл. У него даже дух захватило — так красива так широка была его родная река. < ... > А (на)кануне она ему казалась обыкновенной и (не)очень пр..ветливой. < ... >
От радости Васютка очнулся, перестал шуметь и даже (не)сколько смутился, оглядываясь (во круг. Но н..кого и н..где (не)было, и он стал решать, куда идти: (в)верх или (в)низ по Енисею.
Васютка смотр..т то (на)верх, то (в)низ. Тянут(?)ся берега (на)встречу друг другу хотят сомкнут(?)ся и т..ряют(?)ся в просторе.
Вот (в)далеке, в верховьях реки, появился дымок... Идёт пароход. Долго ещё ждать его. < ... >
Пароход всё приближался и приближался. На нём маяч..ли фигурки па(с, сс)ажиров. Васютка заметался на берегу. Кто(то) из па(с, сс)ажиров (из)далека заметил его и помахал рукой.
(В. Астафьев. Васюткино озеро)
Заголовок: «Спасительный Енисей».
Речевая задача заключается в том, чтобы передать эмоциональное состояние и чувства мальчика, который, заблудившись в тайге, наконец обретает надежду на спасение, выйдя к реке.
Функциональная разновидность языка: художественный стиль.
Функционально-смысловой тип речи: повествование с элементами описания. Повествование передаёт последовательность действий и мыслей героя, а описание – детальную картину природы (берега Енисея) и его эмоциональное восприятие.
1. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания.
Мальчик еле-еле (нареч., образ. повторением слов, через дефис) брёл по тайге, (запятая выделяет дееприч. об.) почти падая от усталости. Неожиданно (внезапно) лес расступился (сс на стыке морфем; с перед глух. согл.), (запятая выделяет дееприч. об.) открыв перед Васюткой отлогий берег Енисея. Мальчик застыл. У него даже дух захватило – так красива, (запятая разделяет однород. сказ.) так широка была его родная река. < ... > А накануне (нареч., когда? – слитно) она ему казалась обыкновенной и не очень (не с нареч. не на -о, -е раздельно) приветливой (словар.). < ... >
От радости Васютка очнулся, перестал шуметь и даже несколько (не с неопред. нареч. слитно) смутился, оглядываясь вокруг (нареч., где? – слитно). Но никого́ (отриц. мест., без ударения – и) и нигде́ (отриц. нареч., без ударения – и) не было (не с гл. раздельно), и он стал решать, куда идти: вверх (нареч., куда? – слитно) или вниз (нареч., куда? – слитно) по Енисею.
Васютка смотрит (II спр.) то наверх (нареч., куда? – слитно), то вниз (нареч., куда? – слитно). Тянутся (что делают?) берега навстречу (нареч., куда? – слитно) друг другу, хотят сомкнуться (что сделать?) и теряются (поте́ря; что делают?) в просторе.
Вот вдалеке (нареч., где? – слитно), в верховьях реки, появился дымок... Идёт пароход. Долго ещё ждать его. < ... >
Пароход всё приближался (значение приближ.) и приближался (значение приближ.). На нём маячили (от «маячить») фигурки пассажиров (словар.). Васютка заметался на берегу. Кто-то (неопред. мест., суф. -то через дефис) из пассажиров (словар.) издалека (нареч., откуда? – слитно) заметил его и помахал рукой.
2. Найдите наречия. Напишите над ними разряд и подчеркните наречия как члены предложения.
См. задание 1.
З.Т+ Сравните два текста. Каким видится Енисей Васютке? Какая картина Енисея открылась перед глазами А. Чехова? Схожи или различны изображения великой русской реки? Приведите примеры из текста.
В берегах Енисею тесно. Невысокие валы обгоняют друг друга, теснятся и описывают спиральные круги, и кажется странным, что этот силач не смыл ещё берегов и не пробуравил дна. На этом берегу Красноярск, самый лучший и красивый из всех сибирских городов, а на том — горы, напомнившие мне о Кавказе, такие же дымчатые, мечтательные. Я стоял и думал: какая полная, умная и смелая жизнь осветит со временем эти берега!
(А. Чехов. Из Сибири)
Енисей видится Васютке как спасение, символ жизни и дома. Он «красив» и «широк», берега «тянутся навстречу друг другу». Это эмоциональное восприятие реки человеком, нашедшим дорогу домой.
Перед глазами Чехова открылся Енисей могучей, суровой, даже опасной силой (силач, не смыл ещё берегов). Описание реки более сдержанное, философское, с взглядом на будущее (какая… жизнь осветит… эти берега!).
• Сопоставьте содержание текстов и фотографию. Какими предложениями из двух текстов можно рассказать об этой фотографии?
Изображения Енисея различны. Астафьев показывает реку через восприятие ребёнка, Чехов – через наблюдение взрослого человека-мыслителя.
Для фотографии больше подходят предложения из текста Чехова: «В берегах Енисею тесно. Невысокие валы обгоняют друг друга…», а также общее описание шири и простора из текста Астафьева.
