Упр.97 Часть 1 ГДЗ Дорофеев Петерсон 5 класс (Математика)
Решение #1
Решение #2
Решение #3ИИ
Разбор 1
Расшифруй название способа образования значений слов
С пояснением:
1) Вычислим произведения:
М — 7 · 31 = 217
Р — 21 · 49 = 1029
А — 15 · 42 = 630
А — 25 · 54 = 1350
Ф — 15 · 47 = 705
Е — 9 · 31 = 279
О — 18 · 47 = 846
Т — 9 · 42 = 378
2) Расположим ответы в порядке возрастания:
217, 279, 378, 630, 705, 846, 1029, 1350.
3) Соответствующие им буквы образуют слово: МЕТАФОРА.
Ответ: метафора.
Кратко:
217 (М), 279 (Е), 378 (Т), 630 (А), 705 (Ф), 846 (О), 1029 (Р), 1350 (А).
Ответ: МЕТАФОРА.
С пояснением:
1) Вычислим произведения:
М — 7 · 31 = 217
Р — 21 · 49 = 1029
А — 15 · 42 = 630
А — 25 · 54 = 1350
Ф — 15 · 47 = 705
Е — 9 · 31 = 279
О — 18 · 47 = 846
Т — 9 · 42 = 378
2) Расположим ответы в порядке возрастания:
217, 279, 378, 630, 705, 846, 1029, 1350.
3) Соответствующие им буквы образуют слово: МЕТАФОРА.
Ответ: метафора.
Кратко:
217 (М), 279 (Е), 378 (Т), 630 (А), 705 (Ф), 846 (О), 1029 (Р), 1350 (А).
Ответ: МЕТАФОРА.
Разбор 2
Варианты решения:
Расшифровать способ образования новых значений слов
С пояснением:
1) Вычислим произведения:
Т — 139 · 53 = 7367
О — 53 · 134 = 7102
М — 162 · 53 = 8586
И — 129 · 44 = 5676
Е — 148 · 53 = 7844
М — 40 · 129 = 5160
Я — 98 · 21 = 2058
И — 102 · 36 = 3672
Н — 45 · 134 = 6030
2) Расположим ответы в порядке убывания:
8586, 7844, 7367, 7102, 6030, 5676, 5160, 3672, 2058.
3) Соответствующие буквы образуют слово «МЕТОНИМИЯ».
Метонимия — перенос названия с одного предмета или явления на другое по их связи. Например, «весь класс засмеялся» означает, что засмеялись ученики класса; «съел две тарелки» означает, что съел содержимое двух тарелок.
Ответ: метонимия.
Кратко:
М — 162 · 53 = 8586
Е — 148 · 53 = 7844
Т — 139 · 53 = 7367
О — 53 · 134 = 7102
Н — 45 · 134 = 6030
И — 129 · 44 = 5676
М — 40 · 129 = 5160
И — 102 · 36 = 3672
Я — 98 · 21 = 2058
В порядке убывания получаем слово «МЕТОНИМИЯ». Примеры: «весь класс слушал», «съел две тарелки».
Ответ: метонимия.
С пояснением:
1) Вычислим произведения:
Т — 139 · 53 = 7367
О — 53 · 134 = 7102
М — 162 · 53 = 8586
И — 129 · 44 = 5676
Е — 148 · 53 = 7844
М — 40 · 129 = 5160
Я — 98 · 21 = 2058
И — 102 · 36 = 3672
Н — 45 · 134 = 6030
2) Расположим ответы в порядке убывания:
8586, 7844, 7367, 7102, 6030, 5676, 5160, 3672, 2058.
3) Соответствующие буквы образуют слово «МЕТОНИМИЯ».
Метонимия — перенос названия с одного предмета или явления на другое по их связи. Например, «весь класс засмеялся» означает, что засмеялись ученики класса; «съел две тарелки» означает, что съел содержимое двух тарелок.
Ответ: метонимия.
Кратко:
М — 162 · 53 = 8586
Е — 148 · 53 = 7844
Т — 139 · 53 = 7367
О — 53 · 134 = 7102
Н — 45 · 134 = 6030
И — 129 · 44 = 5676
М — 40 · 129 = 5160
И — 102 · 36 = 3672
Я — 98 · 21 = 2058
В порядке убывания получаем слово «МЕТОНИМИЯ». Примеры: «весь класс слушал», «съел две тарелки».
Ответ: метонимия.
Расшифровать способ образования новых значений слов
Т=139·53=7367, О=53·134=7102, М=162·53=8586, И=129·44=5676, Е=148·53=7844, М=40·129=5160, Я=98·21=2058, И=102·36=3672, Н=45·134=6030.
8586(М) > 7844(Е) > 7367(Т) > 7102(О) > 6030(Н) > 5676(И) > 5160(М) > 3672(И) > 2058(Я).
Получается «МЕТОНИМИЯ». Это перенос названия по смежности предметов: «читать Пушкина» (читать произведения Пушкина), «в зале аплодировали» (аплодировали люди в зале).
Ответ: метонимия.
Т=139·53=7367, О=53·134=7102, М=162·53=8586, И=129·44=5676, Е=148·53=7844, М=40·129=5160, Я=98·21=2058, И=102·36=3672, Н=45·134=6030.
8586(М) > 7844(Е) > 7367(Т) > 7102(О) > 6030(Н) > 5676(И) > 5160(М) > 3672(И) > 2058(Я).
Получается «МЕТОНИМИЯ». Это перенос названия по смежности предметов: «читать Пушкина» (читать произведения Пушкина), «в зале аплодировали» (аплодировали люди в зале).
Ответ: метонимия.
Расшифровать способ образования новых значений слов
1) Вычислим произведения: М — 162 · 53 = 8586; Е — 148 · 53 = 7844; Т — 139 · 53 = 7367; О — 53 · 134 = 7102; Н — 45 · 134 = 6030; И — 129 · 44 = 5676; М — 40 · 129 = 5160; И — 102 · 36 = 3672; Я — 98 · 21 = 2058.
2) Расположим ответы от большего к меньшему: М, Е, Т, О, Н, И, М, И, Я.
3) Получается слово «метонимия». Это перенос названия по смежности предметов или явлений.
Примеры: «выпил стакан» — выпил воду из стакана; «вся школа вышла на линейку» — вышли ученики и учителя.
Ответ: метонимия.
1) Вычислим произведения: М — 162 · 53 = 8586; Е — 148 · 53 = 7844; Т — 139 · 53 = 7367; О — 53 · 134 = 7102; Н — 45 · 134 = 6030; И — 129 · 44 = 5676; М — 40 · 129 = 5160; И — 102 · 36 = 3672; Я — 98 · 21 = 2058.
2) Расположим ответы от большего к меньшему: М, Е, Т, О, Н, И, М, И, Я.
3) Получается слово «метонимия». Это перенос названия по смежности предметов или явлений.
Примеры: «выпил стакан» — выпил воду из стакана; «вся школа вышла на линейку» — вышли ученики и учителя.
Ответ: метонимия.
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Дорофеев, Петерсон 5 класс, Бином:
Расшифруй названия различных способов образования новых значений слов в языке, сопоставив ответы соответствующим буквам и расположив их:
а) в порядке возрастания
М 7•31=7•(30+1)=7•30+7•1=210+7=217
Р 21•49=1 029
А 15•42=630
А 25•54=1 350
Ф 15•47=705
Е 9•31=9•(30+1)=9•30+9•1=270+9=279
О 18•47=846
Т 9•42=9•(40+2)=9•40+9•2=360+18=378
Пишу: 21•49.
Умножу первый множитель на число единиц: 21•9=189.
Получу первое неполное произведение: 189.
Умножу первый множитель на число десятков: 21•4=84.
Получу второе неполное произведение: 84 десятка.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками. Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: 1 029. Это произведение чисел 21 и 49.
Пишу: 15•42.
Умножу первый множитель на число единиц: 15•2=30.
Получу первое неполное произведение: 30.
Умножу первый множитель на число десятков: 15•4=60.
Получу второе неполное произведение: 60 десятков.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками. Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: 630. Это произведение чисел 15 и 42.
Пишу: 25•54.
Умножу первый множитель на число единиц: 25•4=100.
Получу первое неполное произведение: 100.
Умножу первый множитель на число десятков: 25•5=125.
Получу второе неполное произведение: 125 десятков.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками. Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: 1 350. Это произведение чисел 25 и 54.
Пишу: 15•47.
Умножу первый множитель на число единиц: 15•7=105.
Получу первое неполное произведение: 105.
Умножу первый множитель на число десятков: 15•4=60.
Получу второе неполное произведение: 60 десятков.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками. Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: 705. Это произведение чисел 15 и 47.
Пишу: 18•47.
Умножу первый множитель на число единиц: 18•7=126.
Получу первое неполное произведение: 126.
Умножу первый множитель на число десятков: 18•4=72.
Получу второе неполное произведение: 72 десятка.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками. Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: 846. Это произведение чисел 18 и 47.
Теперь расставим получившиеся ответы в порядке возрастания, то есть от меньшего к большему – 217, 279, 378, 630, 705, 846, 1 029, 1 350.
Сопоставим цифры соответствующим буквам – МЕТАФОРА.
Метафора – это слово или выражение, которое переносит свойства одного предмета на другой из-за их сходства.
Например,
- золотая осень (осень представляется как нечто ценное и красивое),
- время летит (представление времени как быстрого движения),
- снежная тишина (усиление ощущения тишины через ассоциацию со снегом),
- его сердце – камень (сердце уподобляется камню, чтобы подчеркнуть чью-то бесчувственность или холодность),
- её улыбка – солнце в моей жизни (в данном случае слово «солнце» заменяет слово «радость», чтобы подчеркнуть, как важна улыбка героини для говорящего).
б) в порядке убывания:
Прочитай в энциклопедии или словаре, как образуются новые значения слов этими способами. Приведи примеры.
Т 139•53=7 367
О 53•134=7 102
М 162•53=8 586
И 129•44=5 676
Е 148•53=7 844
М 40•129=10•4•129=10•4•(100+20+9)=10•(4•100+4•20+4•9)=10•(400+80+36)=10•(400+116)=10•516=5 160
Я 98•21=2 058
И 102•36=3 672
Н 45•134=6 030
Пишу: 139•53.
Умножу первый множитель на число единиц: 139•3=417.
Получу первое неполное произведение: 417.
Умножу первый множитель на число десятков: 139•5=695.
Получу второе неполное произведение: 695 десятков.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками. Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: 7 367. Это произведение чисел 139 и 53.
Пишу: 134•53.
Умножу первый множитель на число единиц: 134•3=402.
Получу первое неполное произведение: 402.
Умножу первый множитель на число десятков: 134•5=670.
Получу второе неполное произведение: 670 десятков.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками. Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: 7 102. Это произведение чисел 134 и 53.
Пишу: 162•53.
Умножу первый множитель на число единиц: 162•3=486.
Получу первое неполное произведение: 486.
Умножу первый множитель на число десятков: 162•5=810.
Получу второе неполное произведение: 810 десятков.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками. Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: 8 586. Это произведение чисел 162 и 53.
Пишу: 129•44.
Умножу первый множитель на число единиц: 129•4=516.
Получу первое неполное произведение: 516.
Умножу первый множитель на число десятков: 129•4=516.
Получу второе неполное произведение: 516 десятков.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками. Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: 5 676. Это произведение чисел 129 и 44.
Пишу: 148•53.
Умножу первый множитель на число единиц: 148•3=444.
Получу первое неполное произведение: 444.
Умножу первый множитель на число десятков: 148•5=740.
Получу второе неполное произведение: 740 десятков.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками. Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: 7 844. Это произведение чисел 148 и 53.
Пишу: 98•21.
Умножу первый множитель на число единиц: 98•1=98.
Получу первое неполное произведение: 98.
Умножу первый множитель на число десятков: 98•2=196.
Получу второе неполное произведение: 196 десятков.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками. Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: 2 058. Это произведение чисел 98 и 21.
Пишу: 102•36.
Умножу первый множитель на число единиц: 102•6=612.
Получу первое неполное произведение: 612.
Умножу первый множитель на число десятков: 102•3=306.
Получу второе неполное произведение: 306 десятков.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками. Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: 3 672. Это произведение чисел 102 и 36.
Пишу: 134•45.
Умножу первый множитель на число единиц: 134•5=670.
Получу первое неполное произведение: 670.
Умножу первый множитель на число десятков: 134•4=536.
Получу второе неполное произведение: 536 десятков.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками. Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: 6 030. Это произведение чисел 134 и 45.
Теперь расставим получившиеся ответы в порядке убывания, то есть от большего к меньшему – 8 586, 7 844, 7 367, 7 102, 6 030, 5 676, 5 160, 3 672, 2 058.
Сопоставим цифры соответствующим буквам – МЕТОНИМИЯ.
Метонимия – это средство выразительности языка, при котором одно слово или выражение заменяется другим на основе реальной, логической или ассоциативной связи между ними. Метонимия позволяет назвать предмет или явление другим, тесно связанным с ним понятием.
Например,
- Предмет вместо материала: «Он выпил стакан воды» (стакан – содержимое,
- Действие вместо его результата: «Он прочитал Толстого» (Толстой – его произведения),
- Содержимое вместо вместилища: «Съел целую тарелку» (тарелка – содержимое),
- Часть вместо целого: «Все флаги в гости будут к нам» (флаги – корабли),
- Материал вместо предмета: «Его дом – это камень и кирпич» (материалы вместо строения),
- Место вместо события: «Кремль принял решение» (Кремль – руководство страны,
- Действие вместо результата: «У него отличный почерк» (почерк – результат написания.
