Упр.79 Часть 1 ГДЗ Рыбченкова Александрова 7 класс (2026) (Русский язык)
Решение #1
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Рыбченкова, Александрова, Загоровская 7 класс, Просвещение:
Прочитайте фрагменты интервью известного физика, лауреата Нобелевской премии Ж. И, Алфёрова корреспонденту журнала «Наука и жизнь» Н. Домриной. О какой проблеме размышляет учёный?
В последнее время мне часто задавали вопрос об ответственности учёных за то, как используются научные открытия. Я обычно говорил, что учёный в конечном счёте не может за это отвечать. Наша задача — добывать знания. Конечно, мы не могли не думать об их использовании, особенно в области полупроводников. Сфера применения наших исследований и открытий определилась быстро, и мы сами занимались внедрением. Но крупные решения по использованию научных открытий и у нас в стране, и за рубежом принимали и принимают, конечно, политики.
Я всегда говорю про три крупнейших технологических открытия XX века, которые, по сути, связаны с развитием квантовой физики. Это деление ядра, а стало быть, атомная бомба, атомная энергетика, и то, из чего выросли информационные технологии — открытия транзистора и лазерно-мазерного принципа.
Учёный размышляет о проблеме ответственности учёных за то, как используются их научные открытия.
1. Выпишите из текста слова, относящиеся к терминам.
Полупроводники, квантовая физика, деление ядра, атомная бомба, атомная энергетика, транзистор, лазерно-мазерный принцип.
2. Сформулируйте и запишите вопросы, ответы на которые вы прочитали в тексте интервью.
1) Должны ли учёные нести ответственность за применение своих открытий?
2) Какие открытия XX века оказали наибольшее влияние на технологический прогресс?
3. Напишите сочинение-размышление о проблеме, поднятой в тексте.
Жорес Алфёров поднимает сложную и актуальную проблему ответственности учёных за то, как используются их открытия. Сам автор поначалу отвечает на этот вопрос так: главная задача исследователя – добывать знания, а не решать, как их применить. Он честно признаёт: хотя учёные и задумываются о возможном использовании своих работ, особенно в области полупроводников, но глобальные решения принимают политики.
Я думаю, в этом есть доля правды. Действительно, учёный, открывая что-то новое, часто не может с точностью предсказать все последствия – как благие, так и негативные. Вспомним историю: лучшие умы человечества работали над созданием атомного оружия, искренне веря, что выполняют патриотический долг. Или взять пример с информационных технологий: открытие транзистора и лазерно-мазерного принципа дало толчок развитию компьютеров и интернета, но одновременно интернет стал площадкой для распространения того, фейков, ненависти, манипуляций. Получается, открытие – это как бомба: сама по себе она не плоха и не хороша, всё зависит от того, в чьих руках окажется и какие цели будут преследоваться.
Но разве учёный совсем бездействует? Мне кажется, учёный не может полностью отстраниться. Он должен хотя бы задумываться о том, какие риски несёт исследование, как оно может быть интерпретировано и использовано. В идеале наука должна служить человеку, и исследователь несёт моральную ответственность за то, чтобы его труд не был обращён во вред.
Поэтому, размышляя над этой проблемой, я бы сказал так: задача учёного – не только искать знания, но и задумываться об их возможном влиянии на мир, обсуждать эти вопросы с коллегами, обществом, а иногда и пытаться предостеречь. А уже финальные решения о практическом применении – это задача политиков, бизнеса, регуляторов. И хорошо, когда между всеми этими сферами есть диалог. В конечном счёте ответственность – это не только груз прошлого, но и забота о будущем. Наука даёт огромные возможности, и от того, как мы ими распорядимся, зависит судьба человечества.
