Упр.64 Часть 1 ГДЗ Быстрова Кибирева 9 класс (Русский язык)
Решение #1
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Быстрова, Кибирева 9 класс, Русское слово:
64 1. Прочитайте статью Алексея Николаевича Толстого, написанную
в феврале 1942 года. Что отражает заголовок — тему или основную мысль?
На репетиции Седьмой симфонии Шостаковича
В большом фойе, между колонн, расположился оркестр Московского Большого театра. За пультом — Самосуд, по-рабочему, в жилетке. Позади него на стуле Шостакович, похожий на злого мальчика. Наверху, высоко на хорах, облокотись о дубовые перила, застыли очарованные слушатели. Сейчас будут проиграны все четыре части. Взмахивает мокрыми волосами Самосуд, пронзает палочкой пространство, скрипки запевают о безбурной жизни счастливого человека.
Седьмая симфония посвящена торжеству человеческого в человеке. Постараемся (хотя бы отчасти) проникнуть в путь музыкальною мышления Шостаковича, в грозные тёмные ночи Ленинграда, под грохот разрывов, в зареве пожаров, оно привело ею к написанию этою вдохновенного произведения.
Шостаковича Гитлер не напутал. Шостакович русский человек, значит сердитый человек, и если ею рассердить как следует, то способен на поступки фантастические. На угрозу фашизма обесчеловечить человека — он ответил симфонией о победном торжестве всею высокого и прекрасною, созданного гуманитарной культурой, — она устремила человеческий гений к заветным далям, где полно и безгранично раскрывается восторг.
Седьмая симфония возникла из совести русскою народа, принявшего без колебаний смертный бой с чёрными силами. Написанная в Ленинграде, она выросла до размеров большого мирового искусства, понятного на всех широтах и меридианах, потому что она рассказывает правду о человеке в небывалую годину ею бедствий и испытаний. Симфония прозрачна в своей огромной сложности, она и сурова, и лирична, и вся летит в будущее, раскрывающеюся за рубежом победы человека над зверем.
...Скрипки рассказывают о безбурном счастьице, в нём таится беда, оно ещё слепое и ограниченное, как у той птички, что «ходит весело но тропинке бедствий...». В этом благополучии из тёмной глубины неразрешённых противоречий возникает тема войны — короткая, сухая, чёткая, похожая на стальной крючок.
Оговариваемся, человек Седьмой симфонии — это некто типичный, обобщённый и некто — любимый автором. Национален в симфонии сам Шостакович, национальна его русская рассвирепевшая совесть, обрушившая седьмое небо симфонии на головы разрушителей.
Тема войны возникает отдалённо и вначале похожа на какую-то простенькую и жутковатую пляску, на приплясывание учёных крыс под дудку крысолова. Как усиливающийся ветер, эта тема начинает колыхать оркестр, она овладевает им, вырастает, крепнет. Крысолов со своими железными крысами поднимается из-за холма... Это движется война. Она торжествует в литаврах и барабанах, воплем боли и отчаяния отвечают скрипки. И вам, стиснувшему пальцами дубовые перила, кажется: неужели, неужели всё уже смято и растерзано? В оркестре — смятение, хаос.
Нет, человек сильнее стихии. Струнные инструменты начинают бороться. Гармония скрипок и человеческие голоса фаготов могущественнее грохота ослиной кожи, натянутой на барабаны. Отчаянным биением сердца вы помогаете торжеству гармонии. И скрипки гармонизируют хаос войны, заставляют замолкнуть её пещерный рёв.
Проклятого крысолова больше нет, он унесён в чёрную пропасть времени. Смычки опущены, — у скрипачей, у многих, на глазах слёзы. Слышен только раздумчивый и суровый, — после стольких потерь и бедствий, человеческий голос фагота. Возврата нет к безбурному счастьицу. Перед умудрённым в страданиях взором человека — пройденный путь, где он ищет оправдания жизни.
За красоту мира льётся кровь. Красота это не забава, нс услада и не праздничные одежды. Красота это пересоздание
и устроенно дикой природы руками и гением человека. Симфония как будто прикасается лёгкими дуновениями к великому наследию человеческого пути, и оно оживает.
Средняя часть симфонии это ренессанс, возрождение красоты из праха и пепла. Как будто перед глазами нового Данте силой сурового и лирического раздумья вызваны тени великого искусства, великого добра.
Заключительная часть симфонии летит в будущее. Перед слушателями, облокотившимися2 о перила, прислонившимися к высоким белым колоннам, раскрывается величественный мир идей и страстей. Ради этого стоит жить и стоит бороться. Не о счастьице, но о счастье теперь рассказывает могущественная тема человека. Вот вы подхвачены светом, вы словно в вихре его... И снова покачиваетесь на лазурных волнах океана будущею. С возрастающим2 напряжением вы ожидаете финала, завершения огромною музыкальною переживания. Вас подхватывают скрипки, вам нечем дышать, как на горных высотах, и вместе с гармонической бурей оркестра, в немыслимом напряжении вы устремляетесь в прорыв, в будущее, к голубым городам высшего устроения.
Гитлеру не удалось взять Ленинград и Москву. Шостакович прильнул ухом к сердцу Родины и сыграл песнь торжества.
Такие чувства и такие мысли владели нами, когда мы слушали репетицию Седьмой симфонии.
Облокотившимися, возрастающим.
Заголовок статьи отражает основную мысль текста. Он символизирует не только процесс подготовки музыкального произведения, но и его глубокий смысл, эмоциональный накал и отражение духа времени. Седьмая симфония Шостаковича создавалась в тяжёлое время войны и стала воплощением мужества, стойкости и веры в победу. В тексте подчеркивается, что симфония передаёт торжество человеческого духа и борьбу со злом.
Краткий пересказ
В статье рассказывается о том, как на репетиции симфонии в Большом театре присутствовали композитор Шостакович и дирижер Самосуд, который дирижировал оркестром. Музыка была посвящена победе над фашизмом, она символизировала стойкость народа и его борьбу. Сам Шостакович не боялся врагов и создавал музыку, наполненную глубоким смыслом. Симфония воспевала любовь к Родине и служила примером того, как искусство может поддерживать и вдохновлять в тяжёлые времена.
Основная мысль: Седьмая симфония Шостаковича символизирует сопротивление и победу человеческого духа в самые трудные времена.
2. На какие части можно разделить этот текст? О чём говорится в первой части? Как дальше развивает свою мысль автор? Проанализируйте композицию текста.
Текст статьи можно разделить на несколько логически завершённых частей:
1. Первая часть:
o Введение и описание репетиции Седьмой симфонии Шостаковича. В этой части автор вводит читателя в атмосферу, описывая Большой театр и оркестр. Он также акцентирует внимание на личностях дирижёра Самосуда и самого Шостаковича, создавая эмоциональный фон.
o О чём говорится: О репетиции симфонии и предстоящем её исполнении, символизирующем стойкость и веру в будущее.
2. Вторая часть:
o Рассказ о смысле и значении Седьмой симфонии. Автор подчёркивает, что музыка Шостаковича посвящена торжеству человеческого духа над тьмой и жестокостью войны.
o Как развивается мысль: Автор описывает, как симфония отражает борьбу народа, его силу и стойкость, а также называет это произведение «гимном духа» — символом непоколебимой воли русского человека.
3. Третья часть:
o Описание темы войны и её воплощение в музыке. Противопоставление: жестокость фашизма и стремление к миру. Автор рисует музыкальные образы войны, отражая страхи, но и стойкость человечества.
o Развитие мысли: Автор углубляется в эмоциональное и символическое содержание музыки, показывая, что симфония — это не просто произведение, а воплощение борьбы и веры.
4. Четвёртая часть:
o Заключение: влияние симфонии на слушателей, её значение для России и всего мира. Автор отмечает, что музыка Шостаковича стала символом победы над злом и олицетворением надежды.
o Как завершает: Толстой подводит итог, что именно такие произведения вдохновляют людей в трудные времена и становятся символами человеческой стойкости и непобедимости.
Композиция текста:
Текст выстроен по принципу последовательного раскрытия темы, переходя от описания события (репетиции) к глубокому осмыслению её символического значения и эмоционального воздействия.
3. Какие выразительные средства языка использует автор для передачи чувств, эмоций, создания образов?
В тексте автор использует разнообразные выразительные средства языка, чтобы передать чувства и эмоции, а также создать яркие и запоминающиеся образы:
1. Эпитеты:
o «мокрыми волосами» (для описания движения дирижёра);
o «бездонную жизнь» (передаёт глубокую эмоциональность музыки).
2. Сравнения:
o «оркестр, как злой мальчик» (показывает драматизм момента);
o «похожая на стальную кочку» (описывает тему войны и её напряжение).
3. Метафоры:
o «волны океана будущего» (воплощает движение к будущим свершениям);
o «голос фагота — ворота в безбурную жизнь» (передаёт момент перехода от войны к миру).
4. Олицетворения:
o «музыка волнует, вдохновляет» (показывает живое восприятие искусства);
o «симфония — это торжество» (олицетворение победы духа).
5. Символы:
o «Седьмая симфония» — символ стойкости и мужества русского народа;
o «грозные тёмные ночи Ленинграда» — символизируют мрак войны и разрушения.
6. Градация:
o В описании войны и торжества победы используется нарастание эмоционального напряжения, что усиливает драматический эффект.
Эти выразительные средства помогают автору не только передать эмоциональную насыщенность текста, но и создать яркие художественные образы, способствующие глубокому пониманию идейного замысла произведения.
4. Прочитайте ещё раз описание Седьмой симфонии. Как писатель описывает звучание симфонии? Найдите на сайте русское слово.рф и прослушайте звучание Седьмой симфонии Дмитрия Дмитриевича Шостаковича. Напишите эссе на тему: «Какое впечатление произвела на меня Седьмая симфония Д.Д. Шостаковича?» Используйте эпитеты, метафоры и ассоциации. Совпадает ли ваше восприятие с тем, которое описано автором?
Эссе на тему:
«Какое впечатление произвела на меня
Седьмая симфония Д.Д. Шостаковича?»
Слушая Седьмую симфонию Дмитрия Дмитриевича Шостаковича, я был поражен её эмоциональной глубиной и силой. Каждая нота, каждое музыкальное движение словно передавало атмосферу тех сложных и трагических времён, о которых хотел рассказать композитор. Звучание симфонии будто уносит слушателя в эпоху Великой Отечественной войны, создавая яркий контраст между мрачными и светлыми музыкальными темами.
Первые звуки симфонии ассоциируются у меня с рождением тревожного предчувствия. Кажется, что каждый инструмент как будто рассказывает свою историю, перенося нас в тёмные ночи осажденного Ленинграда. Мелодия постепенно нарастает, и уже вскоре слышится грозный марш, который напоминает звуки приближающейся военной угрозы. Эпитеты «тяжелый», «угрожающий» и «гнетущий» идеально описывают этот момент.
Однако музыка не только передает тревогу и боль. В средних частях симфонии начинает звучать мотив надежды, словно луч света, прорывающийся сквозь тёмные облака. Эта мелодия становится воплощением человеческой силы духа и веры в лучшее будущее. Насыщенные, обволакивающие звуки ассоциируются с «восходом солнца» после долгой ночи.
Финальные аккорды произведения были особенно впечатляющими. Они звучат как настоящий гимн победы и освобождения. Восстанавливая утраченные силы, музыка наполняется энергией и решимостью. Эпитеты «триумфальный», «величественный» и «торжественный» передают ощущение не только физической, но и духовной победы.
Восприятие симфонии Шостаковича действительно совпадает с тем, как её описывает автор текста. Музыка символизирует борьбу и стойкость человеческого духа, её звучание — это воплощение несгибаемой воли народа и его веры в победу.
5. Объясните, как вы понимаете выделенные предложения. Раскройте их смысл, используя аргументы из прочитанного текста, из сведений об исторических событиях, собственного жизненного опыта.
Выделенные предложения из текста — это важные акценты, которые помогают глубже понять смысл произведения и передать настроения эпохи. Рассмотрим одно из них: «Седьмая симфония возникла из совести русского народа, принявшего без колебаний смертный бой с черными силами».
Данное предложение символизирует стойкость и несгибаемую волю русского народа в условиях Великой Отечественной войны. Слово «совесть» указывает на духовные и моральные принципы, которые двигали людьми, на их осознанный выбор защищать Родину, несмотря на все тяготы и страдания. В тексте Алексей Николаевич Толстой использует этот образ, чтобы подчеркнуть не только физическую, но и духовную стойкость защитников Ленинграда, для которых борьба с врагом была делом чести.
Автор описывает, как музыка Шостаковича передает ощущение внутреннего подвига народа, его готовности жертвовать собой ради будущего. Слова «принявшего без колебаний» подчеркивают решимость, а «смертный бой с черными силами» создают образ смертельной угрозы и серьезности ситуации. Музыка композитора выступает не просто как символ победы, а как выражение внутренней силы, объединяющей людей перед лицом опасности.
В историческом контексте это предложение также приобретает особое значение, ведь симфония создавалась в те годы, когда шла блокада Ленинграда. Город переживал одну из самых тяжелых страниц своей истории, но даже в этих условиях у людей оставалась вера в победу, поддерживаемая искусством. Седьмая симфония, написанная в условиях постоянных обстрелов и бомбежек, стала олицетворением непреклонного духа и преданности своему народу.
Таким образом, выделенные предложения передают глубокий символизм и несгибаемую волю народа, отраженную в произведении Шостаковича.
6. Докажите, что данный текст относится к публицистическому стилю речи.
Текст относится к публицистическому стилю речи, потому что обладает всеми характерными признаками данного стиля. Во-первых, основная цель текста — воздействие на чувства и мысли читателя, что является ключевым аспектом публицистики. Автор стремится не просто передать информацию о Седьмой симфонии Шостаковича, а передать дух времени, идею стойкости и мужества народа, используя яркие образы и эмоциональную лексику.
Во-вторых, в тексте используются риторические вопросы, метафоры, эпитеты, сравнения и олицетворения, которые помогают создать выразительный, образный язык и придать ему эмоциональную насыщенность. Примеры таких средств — «Седьмая симфония возникла из совести русского народа», «музыка передает ощущение внутреннего подвига народа». Это подчеркивает образность и экспрессивность изложения, характерные для публицистического стиля.
Кроме того, текст носит убеждающий характер, обращается к широкому кругу читателей и связан с актуальной в контексте времени темой Великой Отечественной войны. Автор использует выразительные средства, чтобы донести важные мысли и побудить читателя к определенным выводам и переживаниям, что также свидетельствует о принадлежности текста к публицистике.
7. Приведите примеры фрагментов текста, в которых используются типы текста описание, повествование и рассуждение. Какой из этих типов преобладает?
В тексте присутствуют все три типа речи:
1. Описание: Пример фрагмента: «Скрипки рассказывают о безбурном счастье, — в нём таится беда, оно ещё слепее и ограниченнее, как у той птички, что “ходит весело по тропинке бедствий”». Здесь автор передает звуковые ощущения и визуальные образы, чтобы описать звучание симфонии и передать атмосферу.
2. Повествование: Пример фрагмента: «Седьмая симфония возникла из совести русского народа, принявшего без колебаний смертный бой с чёрными силами». Этот фрагмент рассказывает о возникновении симфонии, о её создании в контексте исторических событий.
3. Рассуждение: Пример фрагмента: «Шостаковича Гитлер не напугал. Шостакович — русский человек, значит — сердитый человек, и если его рассердить как следует, то способен на поступки фантастические». Здесь автор рассуждает о личности композитора, его характере и способности противостоять врагу.
Преобладающий тип текста — рассуждение, так как основная цель автора — донести мысль о значении симфонии в условиях войны и раскрыть внутренний мир композитора.
8. Определите часть речи слова будущего в предложении И снова покачиваетесь на лазурных волнах океана будущего. Составьте предложение, в котором это слово являлось бы другой частью речи.
В данном предложении слово "будущего" является существительным (в родительном падеже, единственном числе), так как оно обозначает абстрактное понятие.
Пример предложения, в котором слово "будущего" является прилагательным:
• "Будущее поколение будет жить по новым законам."
В этом случае слово "будущее" является прилагательным, так как описывает поколение и отвечает на вопрос "какое?".
9. Найдите в первом абзаце сложное предложение, выпишите его, графически объясняя знаки препинания. Укажите, чем осложнены предложения первого абзаца.
(1) Взмахивает мокрыми волосами Самосуд, пронзает палочкой пространство, (2) скрипки запевают о безбурной жизни счастливого человека.
В большом фойе, между колонн, расположился оркестр Московского Большого театра. (Осложнено обособленным обстоятельственным уточнением)
За пультом — Самосуд, — по-рабочему, — в жилетке. Позади него на стуле Шостакович, похожий на злого мальчика. (Осложнено причастным оборотом)
Наверху, высоко на хорах, облокотясь о дубовые перила, застыли очарованные слушатели.
(Осложнено обособленным обстоятельственным уточнением и деепричастным оборотом)
10. Сформулируйте тезисы текста и составьте его план.
Тезисы текста:
1. Сила искусства и её влияние на человека: искусство живописи обладает большой силой воздействия на человеческие чувства и мышление, формирует восприятие мира.
2. Роль художников как летописцев времени: художники не только отражают окружающую действительность, но и придают ей новое звучание, раскрывая внутренний мир эпохи.
3. Симфония Шостаковича как символ борьбы и стойкости: произведение Шостаковича создано под влиянием тяжёлых событий и отражает несломленность человеческого духа.
4. Воздействие Седьмой симфонии на общество: произведение способно пробудить патриотические чувства, укрепить веру в силу духа.
5. Публицистический характер текста: автор использует художественные средства для создания образов, эмоционально воздействуя на читателя.
План:
1. Введение: Сила искусства в формировании человеческого восприятия.
2. Основная часть:
1. Художники как летописцы времени.
2. Влияние искусства на историческое и культурное наследие.
3. Седьмая симфония Шостаковича — символ мужества.
3. Заключение: Искусство как проводник духовных и патриотических ценностей.
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением
