Тема 6 Вариант 1 Часть 1 ГДЗ Тесты Баранов Ладыженская 6 класс (Русский язык)
Решение #1
![Изображение Обобщающее повторение в начале годаВариант 1Часть 11. В каком слове все согласные звуки твёрдые?1) костюм [каст’ум]; не все согласные твёрдые2) мачта [мач’та];...](/reshebniki/russkijazik/6/baranov_test/images1/part1/6-1.png "Изображение ответа Обобщающее повторение в начале годаВариант 1Часть 11. В каком слове все согласные звуки твёрдые?1) костюм [каст’ум]; не все согласные твёрдые2) мачта [мач’та];...")
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Баранов, Ладыженская 6 класс, Просвещение:
Обобщающее повторение в начале года
Вариант 1
Часть 1
1. В каком слове все согласные звуки твёрдые?
1) костюм [каст’ум]; не все согласные твёрдые
2) мачта [мач’та]; не все согласные твёрдые
3) паркет [парк’эт]; не все согласные твёрдые
4) шоссе [шысэ]; все согласные твёрдые
Ответ: 4)
2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1)
- отпирать (чередование -пир-/-пер-, после корня стоит суффикс -а-)
- привокзальный (словарное слово)
2)
- гитара (словарное слово)
- цветной (проверочное слово: цвет)
3)
- вырастить (чередование -раст-/-ращ-/-рос-, перед сочетанием согласных ст пишется гласная а)
- гимнаст (словарное слово)
4)
- население (проверочное слово: поселит)
- наводнение (проверочное слово: водный)
Ответ: 4)
3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1)
- дочитать (неизменяемая приставка до-)
- написать (неизменяемая приставка на-)
2)
- расцвести (приставка на с/з перед глухим согласным)
- исчезнуть (приставка на с/з перед глухим согласным)
3)
- защищаться (что делать?) защищаться)
- предъявить (разделительный твёрдый знак после приставки на согласный перед гласной я)
4)
- грачом (в окончаниях существительных после шипящих в ударной позиции пишется гласная о: грачом)
- щётка (в корне слова после шипящих в ударной позиции пишется гласная ё в том случае, если можно подобрать проверочное слово: щетина)
Ответ: 2)
4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?
1)
- в прежнем режиме (в режиме (каком?) прежнем; окончание -ем- после мягкого согласного)
- тренер (в отглагольных существительных пишется суффикс -ер-)
2)
- балкон (словарное слово)
- компьютер (словарное слово)
3)
- спрячемся (спрятаться, 1 спряжение)
- кабинет (словарное слово)
4)
- бахрома (словарное слово)
- солдат (словарное слово)
Ответ: 1)
5. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква и?
1)
- цыкнуть (словарное слово)
- циркуль (после согласного ц в корне слова пишется гласная и)
2)
- акация (после согласного ц в корне слова пишется гласная и)
- цитрусовый (после согласного ц в корне слова пишется гласная и)
3)
- цыплёнок (словарное слово)
- инициатива (после согласного ц в корне слова пишется гласная и)
4)
- циклон (после согласного ц в корне слова пишется гласная и)
- на цыпочках (словарное слово)
Ответ: 2)
6. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется буква ё?
1)
- чёрный (в корне слова после шипящих в ударной позиции пишется гласная ё в том случае, если можно подобрать проверочное слово: чернеть)
- бечёвка (в корне слова после шипящих в ударной позиции пишется гласная ё в том случае, если можно подобрать проверочное слово: бечева)
2)
- шоколад (словарное слово)
- жёлтый (в корне слова после шипящих в ударной позиции пишется гласная ё в том случае, если можно подобрать проверочное слово: желтеть)
3)
- жёрдочка (в корне слова после шипящих в ударной позиции пишется гласная ё в том случае, если можно подобрать проверочное слово: жердь)
- шов (словарное слово)
4)
- шорох (словарное слово)
- шёпот (в корне слова после шипящих в ударной позиции пишется гласная ё в том случае, если можно подобрать проверочное слово: шепчет)
Ответ: 1)
7. Укажите ответ, в котором перечислены номера предложений с однородными членами.
1) В наших окнах промелькнули сначала кондуктор, начальник станции, потом сад. (есть кто?) кондуктор, начальник станции, сад; предложение с однородными подлежащими)
2) Загремел сердито гром, покатился по небу справа налево и замер около передних подвод. (гром (что сделал?) загремел, покатился и замер; предложение с однородными сказуемыми)
3) По материнской линии Пушкин принадлежал к роду Ибрагима Ганнибала. (в предложении нет однородных членов)
Ответ: 2)
8. В каком предложении выделенное слово является обращением?
1) Теперь я понял, кто настоящий друг. (кто (кто таков?) друг; является членом предложение – сказуемым)
2) Платон мне друг, но истина дороже. (Платон (кто таков?) друг; является членом предложение – сказуемым)
3) Поведай мне, друг, о своих печалях. (не является членом предложения, нельзя поставить вопрос к слову; обращение)
4) Это друг моего брата. (это (кто таков?) друг; является членом предложение – сказуемым)
Ответ: 3)
9. Найдите сложное предложение.
1) В начале прошлого века через Сибирь начали прокладывать великий железнодорожный путь к Тихому океану. (что сделали?) начали прокладывать; одна грамматическая основа, простое предложение)
2) [Ещё трава полна прозрачных слёз]1, (запятая разделяет части сложного предложения) и [гром вдали гремит раскатом]2. (1-я часть: (есть что?) трава, трава (какова?) полна; 2-я часть: (есть что?) гром; гром (что делает?) гремит; две грамматических основы, сложное предложение)
3) Посетители библиотеки либо где-нибудь учились, (запятая разделяет однородные сказуемые, соединённые при помощи повторяющегося союза либо... либо) либо мечтали учиться. (есть кто?) посетители; посетители (что делали?) либо учились, либо мечтали учиться; одна грамматическая основа, простое предложение с однородными сказуемыми)
4) Тёмное ночное небо низко раскинулось над застывшей землёй. (есть что?) небо, небо (что сделало?) раскинулось; одна грамматическая основа, простое предложение)
Ответ: 2)
10. Найдите предложение, которое соответствует схеме: А: «П?»
1) Неужели нельзя было эту работу выполнить быстро и без задержки. (в предложении нет прямой речи)
2) Вместе нам пришлось исправлять рукопись деда, (запятая разделяет части сложного предложения) чтобы подготовить её к печати. (в предложении нет прямой речи)
3) Меня остановил на вокзале удивлённый возглас: (двоеточие после слов автора перед прямой речью) «Катя, (запятой выделяется обращение) ты ли это?» (прямая речь заключается в кавычки) (предложение с прямой речью)
А: «П?»
4) Много сложных проблем встало на моём пути к этой великой цели. (в предложении нет прямой речи)
Ответ: 3)
Часть 2
11. Укажите, какое средство выразительности используется в выражении «дни... словно сумерки» (предложение 2).
4) сравнение
Ответ: 4)
12. Сколько грамматических основ в предложении 2?
[Эти дни даже в полуденный час словно сумерки]1: [седой туман окутывает и даль, и небо, погружая природу в дремучую тишину]2. (1-я часть: (есть что?) дни; дни (каковы?) словно сумерки; 2-я часть: (есть что?) туман, туман (что делает?) окутывает; в предложении 2 грамматические основы)
Ответ: 2
Часть 3
13. Напишите сочинение по данному тексту. Ответьте на вопрос: «Почему поздней осенью душа теплеет от осенних криков дроздов?»
Почему поздней осенью душа теплеет от осенних криков дроздов?
Поздняя осень – время, когда природа готовится к зимнему покою. Голые деревья, седой туман, тихие дожди… Всё вокруг словно погружается в дремучую тишину. В такие дни особенно остро чувствуешь нехватку живого тепла, движения, радости. И именно тогда особенно ценно услышать в лесу знакомые звуки – крики дроздов, кочующих по обнищавшим рябинам.
В тексте автор тонко передаёт это чувство: «как обрадуешься, как внутренне потеплеешь от этих осенних криков дроздов». Почему так происходит?
Во первых, голоса птиц нарушают тягучую тишину поздней осени. Когда вокруг всё словно застыло, когда туман окутывает даль и небо, звуки живой природы становятся особенно заметными. Крики дроздов – то «домовито хозяйственное «квох квох квох», то резкое «чоканье», то «подобие ребяческого визга» - будто пробуждают лес, напоминают: жизнь продолжается.
Во вторых, эти звуки дарят ощущение связи с природой. Дрозды вольно кочуют, ищут пищу, общаются, они живут своей обычной жизнью, несмотря на холод и сырость. Наблюдая за ними, человек чувствует, что он не одинок в этом осеннем мире. Птицы словно говорят: даже когда всё вокруг кажется унылым, можно находить радость в простом движении, в поиске ягод, в общении с сородичами.
В третьих, крики дроздов пробуждают тёплые воспоминания. Слушая их, невольно вспоминаешь лето – зелёную листву, яркое солнце, беззаботные дни. Эти звуки становятся мостиком между ушедшим теплом и холодной осенью, помогая сохранить в душе кусочек лета.
Наконец, есть в этих криках что то бодрое, жизнеутверждающее. Они не жалобные, не тоскливые, в них слышится энергия, активность, интерес к жизни. И это заряжает человека: если птицы не унывают, значит, и нам не стоит поддаваться осенней хандре.
Так обыкновенные крики дроздов превращаются в маленький праздник для души. Они напоминают, что природа многогранна: даже в самую хмурую пору можно найти радость, если прислушаться к её голосам. Именно поэтому поздней осенью так тепло становится на сердце от этих живых, бойких звуков. Они согревают лучше любого солнца.
Похожие решебники
Популярные решебники 6 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением