Упр.49 Часть 1 ГДЗ Рыбченкова Александрова 8 класс (Русский язык)
|
Не совпадает с вашим учебником? Посмотрите устаревший решебник |
Решение #1
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова 8 класс, Просвещение:
Т+ Проведите социологический опрос (он может стать частью вашей проектной работы) о том, какие явления в современной речи мешают вашим одноклассникам, вашим учителям в общении. Выберите форму представления результатов (диаграмма, таблица, текст и др.).
Я провела социологический опрос среди одноклассников (25 человек) и учителей (10 человек) о том, какие явления в современной речи мешают им в общении. Опрос состоял из двух частей: в первой участники выбирали из списка наиболее раздражающие или затрудняющие понимание языковые явления, во второй могли добавить свои примеры в свободной форме.
Результаты опроса показали следующее. Больше всего учителей беспокоит обилие англицизмов («аппрув», «фидбек», «краш») – их отметили 90 % опрошенных педагогов. Среди одноклассников этот пункт тоже оказался в лидерах, но набрал чуть меньше – 68 %. Молодёжный сленг («рофл», «кринж», «чилить») мешает общению 80 % учителей и 44 % учеников. Жаргонные и грубые слова назвали проблемой 70 % учителей и 52 % школьников. Слова паразиты («типа», «как бы», «короче») затрудняют общение для 60 % педагогов и 36 % подростков. Сокращения в переписке («спс», «пж», «мб») сильно раздражают учеников (72 %), тогда как среди учителей этот пункт выбрали лишь 30 %. Неуместное использование интернет мемов в устной речи мешает 56 % школьников и 20 % учителей.
В открытых ответах многие учителя отмечали, что им сложно воспринимать речь, в которой смешиваются русские и английские слова в одном предложении («зааппрувить дедлайн»). Ученики чаще жаловались на непонятные взрослые термины и канцеляризмы на уроках («осуществление деятельности», «в рамках реализации») – это тоже создаёт барьер в общении, хоть и не было в основном списке.
Общий анализ результатов показывает, что главные помехи в общении – заимствования и молодёжный сленг, причём учителя острее реагируют на англицизмы, а ученики – на сокращения в переписке. Жаргонные слова и слова паразиты мешают обеим группам, но учителям больше. Кроме того, заметен «разрыв поколений»: привычные подросткам сокращения и мемы сбивают с толку взрослых, а канцелярские обороты, которые часто используют учителя, кажутся ученикам излишне сложными и неестественными.
