Упр.41 Часть 1 ГДЗ Рыбченкова Александрова 8 класс (Русский язык)
|
Не совпадает с вашим учебником? Посмотрите устаревший решебник |
Решение #1
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова 8 класс, Просвещение:
Работа в парах. Прочитайте текст. Подумайте, правильно ли вы определили его тему.
В последнее время устная коммуникация людей стала рассматриваться как область взаимодействия языкового и различных несловесных, или невербальных, знаковых кодов. В обычном устном общении, когда один человек говорит что-то другому, его не только слышно, но и видно. В разговор включены жесты рук, ног, плеч и головы, знаковые выражения лица, позы и движения тела, движения глаз и многое другое. Ровная, без ненужного повышения или понижения голоса тональность беседы, дружественное поведение собеседников, знание культурных традиций и общественных норм и взаимное стремление их не нарушать и поддерживать, следование нормам этикета и ещё очень многие другие факторы обусловливают гладкость общения и направлены на достижение коммуникативных целей. С помощью невербальных знаковых кодов в их активном взаимодействии со словами, словосочетаниями и другими языковыми единицами удаётся реконструировать представления о жизни и деятельности людей, понять их желания и настроения. Всякая коммуникативная деятельность, и речевая (вербальная), и невербальная, превращает людей в актёров, играющих в диалоге разные роли, отвечающие или не отвечающие сценарию, но так или иначе подлежащие разгадке собеседником. Так, речь может противоречить жестовым, то есть знаковым, или даже чисто физиологическим движениям «актёра», и тогда адресату приходится выбирать, чему верить. И здесь, по-видимому, универсальным является примат невербального поведения над вербальным. Если человек быстро ходит по комнате то в одну, то в другую сторону и твердит: «Я спокоен, я спокоен, то едва ли мы поверим его словам, скорее, подумаем, что он волнуется.
Телесные знаки и те области смысла, в которых они существуют и проявляют себя, в значительной степени являются национально и культурно специфичными. Если в одной культуре некоторые выражения лица могут управлять эмоциональным поведением партнёра по диалогу (например, определённые мимические знаки раздражения или отвращения, появившиеся в ходе диалога на лице человека, способны остановить неприятное поведение или слова собеседника), то в другой культуре это может быть не так.
(Г. Крейдлин)
Тема текста: роль невебральных кодов в устной коммуникации и их взаимодействие с языковыми средствами, включая культурную и национальную специфику невербального поведения и его влияние на эффективность общения.
1. Озаглавьте текст. Ваше заглавие отражает тему или идею текста?
Названия, отражающие тему: «Как жесты и мимика помогают нам общаться», «О чём говорят наши жесты», «Что нам показывает язык тела».
Названия, отражающие идею: «Что важнее: слова или жесты?», «Когда тело говорит громче слов».
2. Как вы поняли, что такое «невербальные знаковые коды», «вербальная коммуникативная деятельность»?
Вербальная коммуникативная деятельность – это общение с помощью слов. То есть всё, что мы говорим вслух, пишем или читаем. Например, когда мы с подругой обсуждаем фильм, отвечаем у доски на уроке, пишем сообщение в чате или читаем книгу – это вербальное общение. Мы передаём мысли и чувства через язык: предложения, слова, звуки. Главное здесь – речь, будь она устной или письменной.
Невербальные знаковые коды – это способы передачи информации без слов, с помощью всего остального: жестов, мимики, взгляда, позы, интонации, расстояния между собеседниками и так далее. Например:
- если я улыбаюсь, это показывает, что мне приятно или весело;
- если пожимаю плечами, это может означать «не знаю»;
- скрещённые руки иногда говорят, что человек закрыт для общения;
- громкий и быстрый голос может выдать волнение, даже если человек говорит: «Я совершенно спокоен»;
- взгляд в сторону или потупленные глаза могут означать стеснение или неловкость.
Ещё важно, что значение таких знаков часто зависит от культуры. К примеру, кивок головой в одной стране означает «да», а в другой – может значить совсем другое. Или жест «большой палец вверх»: где то это «отлично», а где то – неприличный знак.
Получается, мы общаемся сразу двумя способами: словами (вербально) и без слов (невербально). И часто именно невербальные сигналы помогают лучше понять истинные чувства и намерения человека, иногда они даже противоречат сказанному вслух. Поэтому, чтобы лучше понимать других и быть понятой самой, важно обращать внимание не только на то, что говорят, но и на то, как это говорят и что при этом показывают жесты, лицо, поза.
3. Какую роль играют невербальные средства общения в коммуникации? Почему важно при разговоре обращать внимание на жесты и позу собеседника, его выражение лица?
Я думаю, невербальные средства общения играют в нашей жизни очень большую роль, порой даже большую, чем сами слова. Это всё то, что помогает нам передавать информацию без речи: жесты, мимика, поза, взгляд, интонация, расстояние между собеседниками и так далее.
Почему же так важно обращать внимание на позу, жесты и выражение лица собеседника? Во первых, они помогают лучше понять истинные чувства и мысли человека. Слова можно подобрать так, чтобы скрыть настоящие эмоции, а вот тело часто «проговаривается». Например, одноклассник говорит, что ему интересно на уроке, но при этом зевает, смотрит в окно и сутулится. По его позе и мимике сразу видно, что на самом деле ему скучно.
Во вторых, невербальные сигналы могут дополнять или усиливать то, что мы говорим. Если я радостно улыбаюсь и широко раскрываю глаза, когда хвалю подругу за рисунок, мои слова звучат гораздо искреннее. А если сказать «какой классный подарок!» с безразличным лицом и вялым жестом, то человек наверняка почувствует, что я неискренна.
В третьих, иногда жесты и мимика противоречат словам, и тогда мы скорее верим именно невербальным сигналам. Представьте: кто то уверяет вас: «Я совсем не злюсь», - но при этом сжимает кулаки, хмурит брови и говорит резким тоном. Сразу понятно, что человек рассердился, хотя и пытается это скрыть.
Ещё один важный момент – невербальные знаки помогают регулировать сам процесс общения. Кивок головы показывает, что я слушаю и понимаю собеседника. Наклон тела вперёд говорит о заинтересованности, а отведённый взгляд или отворачивание, о том, что человеку, возможно, уже не хочется продолжать разговор.
Кроме того, многое в языке тела зависит от культуры. Где то кивок означает «да», а в какой то стране – наоборот. Улыбка может быть признаком вежливости, а может скрывать неловкость. Если знать об этих особенностях, легче понимать людей из других мест и не попадать в неловкие ситуации.
Получается, если мы замечаем жесты, позу и выражение лица собеседника, наше общение становится более честным, понятным и тёплым. Мы лучше чувствуем настроение другого человека, быстрее замечаем дискомфорт или радость, и можем вовремя отреагировать: поддержать, сменить тему или просто улыбнуться в ответ. Поэтому так важно не только слушать слова, но и «читать» язык тела, он часто говорит громче слов!
4. Т+ Прочитайте фрагмент повести А. Пушкина «Метель» (упр. 213 на с. 107). Какие невербальные средства взаимодействия персонажей описаны в тексте? С какой целью?
В тексте описаны несколько невербальных средств взаимодействия персонажей, они помогают передать их чувства и состояние, а также двигают сюжет к важному объяснению.
Марья Гавриловна сначала нарочно перестаёт поддерживать разговор: это невербальный сигнал, показывающий её намерение усилить замешательство и подтолкнуть Бурмина к решительному шагу. Затем она закрывает книгу и потупляет глаза – эти действия заменяют слова согласия, без которых прямое объяснение могло бы не состояться. Закрытие книги означает, что она готова отложить дела и сосредоточиться на разговоре, а потупленный взгляд передаёт смущение и скромность, характерные для романтических героинь того времени.
Со стороны Бурмина ключевым невербальным моментом становится его поведение в целом: он чувствует затруднительность положения и решается на объяснение. Хотя прямых жестов не описано, сама ситуация – это пауза в разговоре, напряжённое ожидание создаёт невербальный контекст, в котором слова приобретают особую значимость. Его просьба уделить минуту внимания тоже звучит как шаг из нерешительности к решимости.
Цель использования этих невербальных средств – показать внутреннее состояние героев: их смущение, волнение, нерешительность перед важным разговором. Кроме того, так автор подчёркивает романтическую атмосферу сцены и делает переход к объяснению более естественным и психологически убедительным: герои не сразу говорят прямо о чувствах, а сначала «общаются» жестами, паузами и взглядами. Это помогает читателю лучше понять их эмоции и делает сцену более живой и выразительной.
5. Т+ Приведите примеры из произведений художественной литературы, помогающие понять совпадение или несовпадение между вербальными и невербальными средствами взаимодействия, а вместе с тем истинные намерения говорящих.
В художественной литературе невербальные средства общения часто контрастируют с вербальными, раскрывая истинные намере-ния героев и их скрытые эмоции. Это помогает читателю глубже понять психологию персонажей и драматизм ситуации.
Пример из рассказа А. П. Чехова «Толстый и тонкий»
В этом рассказе невербальные сигналы резко противоречат словам Тонкого (Порфирия), когда он узнаёт о высоком чине Толстого (Миши).
Вербальное: после того как Толстый сообщает, что дослужился до тайного советника, Тонкий начинает обращаться к нему с преувеличенной почтительностью: «Ваше превосходительство!.. Очень приятно-с! Друг, можно сказать, детства и вдруг вышли в такие вельможи-с!». Его речь наполнена почтительными частицами («-с»), что подчёркивает чинопочитание.
Невербальное:
- «Тонкий вдруг побледнел, окаменел, но скоро лицо его искривилось во все стороны широчайшей улыбкой: казалось, что от лица и глаз его посыпались искры…».
- «Сам он съёжился, сгорбился, сузился… Его чемоданы, узлы и картонки съёжились, поморщились…».
- Жена «длинный подбородок» сделала ещё длиннее, а сын Нафанаил «вытянулся во фрунт и застегнул все пуговки своего мундира».
Несовпадение: слова Тонкого выражают ложную радость и почтительность, тогда как невербальные сигналы (бледность, искажение лица, съёживание тела, реакция семьи) выдают его внутреннее унижение, страх и неестественность поведения. Истинное намерение – подчиниться и угодить начальнику, а не искренне радоваться встрече.
Пример из романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
В сцене встречи Печорина и Максима Максимыча невербальные действия Печорина противоречат его вежливым словам.
Вербальное: Печорин формально вежлив: он здоровается с Максимом Максимычем, отвечает на его вопросы.
Невербальное:
- «сидел в коляске», позволяя кучеру «подбирать вожжи»;
- «произвольно зевнул», отвечая на слова друга;
- приветливая улыбка была «машинальной, из светской вежли-вости», а рука при рукопожатии «холодно протянута».
Несовпадение: слова создают иллюзию радушия, но невербальные сигналы (зевание, холодная рука, показная улыбка) показывают, что Печорин тяготится общением и относится к Максиму Максимычу с пренебрежением. Его истинное намерение – отстраниться, а не возобновить дружбу.
Пример из повести А. И. Куприна «Гранатовый браслет»
В сцене, где Желтков дарит Вере браслет, его невербальное поведение контрастирует с внешне спокойным тоном.
Вербальное: Желтков говорит сдержанно, формально, без явных эмоциональных всплесков.
Невербальное:
- «худые, нервные пальцы забегали по борту коричневого короткого пиджачка, застёгивая и расстёгивая пуговицы»;
- «с трудом произнёс, указывая на диван и неловко кланяясь».
Несовпадение: слова не передают внутреннего состояния героя, тогда как жесты и манера речи выдают его крайнюю нервозность, растерянность и глубину чувств. Истинное намерение – выразить любовь и отчаяние, но он не может это сделать открыто из-за социального барьера.
Эти примеры показывают, что невербальные средства (жесты, мимика, поза) часто раскрывают то, что скрыто за словами. Они помогают увидеть истинные эмоции и намерения героев, которые те пытаются замаскировать или не осознают сами. Анализ такого контраста позволяет глубже понять психологию персонажей и драматизм ситуации.
