Упр.37 Часть 1 ГДЗ Быстрова Кибирева 9 класс (Русский язык)
Решение #1
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Быстрова, Кибирева 9 класс, Русское слово:
37 1. Прочитайте отрывок из повести-сказки Василия Макаровича
Шукшина «До третьих петухов». О чём этот текст? К какому типу его можно отнести? По каким признакам?
Как-то в одной библиотеке, вечером, часов этак в шесть, заспорили персонажи русской классической литературы. Ещё когда библиотекарша была на месте, они с интересом посматривали на неё со своих полок ждали. Библиотекарша напоследок поговорила с кем-то по телефону. Говорила она странно, персонажи слушали и не понимали. Удивлялись.
Да нет, — творила библиотекарша, я думаю, это пшено. Он же козёл... Пойдём лучше потопчемся. А? Нет, ну он же козёл. Мы потопчемся, так? Потом пойдём к Владику... Я знаю, что он баран, но у него «Грюндик» посидим... Тюлень тоже придёт, потом этот будет... филин-то... Да я знаю, что они все козлы, но надо же как-то расстрелять время! Ну, ну... слушаю...
Ничего не понимаю, тихо сказал некто в цилиндре не то Онегин, нс то Чацкий — своему соседу, тяжёлому помещику, похоже, Обломову. Обломов улыбнулся.
— В зоопарк собираются.
Почему все козлы-то?
Ну... видно, ирония.
Господин в цилиндре поморщился.
Вульгаритэ.
Вам всё француженок подавай, — с неодобрением сказал Обломов. — А мне глянется.
Очень уж... тот... встрял в разговор господин пришибленного вида, явно чеховский персонаж. Очень уж коротко. Зачем так?
Том!.. Том!.. Слушай сюда! кричала в трубку библиотекарша. Слушай сюда!.. Он же козёл! У кого машина? У него? Нет, серьёзно? Библиотекарша надолго умолкла — слушала. — А каких наук? спросила она тихо. Да? Тогда я сама козёл...
Библиотекарша очень расстроилась... Положила трубку, посидела просто так, потом встала и ушла. И закрыла библиотеку на замок.
Отрывок из повести-сказки Василия Шукшина «До третьих петухов» рассказывает о споре персонажей русской классической литературы в библиотеке и их восприятии современного разговорного стиля. Тема текста — столкновение классического и современного языков, а также реакция литературных персонажей на бытовую речь. Основная цель — создание комического эффекта и иронической ситуации.
Тип текста:
• Текст представляет собой повествование, так как в нём рассказывается о последовательных действиях и репликах героев.
• Также можно выделить элементы диалога (обмен репликами между персонажами) и элементы описания (характеристики действий и реакции персонажей).
2. Определите стиль речи текста. Назовите его признаки. Охарактеризуйте с точки зрения стиля речь персонажей. Что в их речи типично для данного стиля, а что — чуждо? Как характеризует героев их речь?
Стиль речи текста — художественный. Это проявляется через яркие диалоги, эмоциональную реакцию персонажей и игру с языком. Текст представляет собой комическое повествование с элементами иронии.
Признаки художественного стиля:
1. Игра слов: Например, библиотекарша использует фразы, которые персонажи интерпретируют буквально ("Он же козёл!").
2. Использование просторечных слов и сниженной лексики: Слова "баран", "потопчемся", "расстрелять время".
3. Элементы иронии и гротеска: Классические персонажи, которые привыкли к изысканным выражениям, сталкиваются с современным языком и не понимают его.
4. Характерные реплики героев: Речь каждого персонажа отражает его характер и литературное происхождение (например, сдержанный Обломов и эмоциональный господин в цилиндре).
5. Передача эмоционального состояния через диалоги: Недоумение, раздражение, удивление.
Таким образом, текст сочетает в себе художественное повествование и описание с элементами диалога, а стиль речи подчёркивает контраст восприятия разных эпох и формирует комический эффект.
3. Всё ли вам понятно из разговора библиотекарши по телефону? Можете ли вы восстановить недостающие в диалоге реплики? Для какого стиля характерны такие предложения?
Разговор библиотекарши по телефону непонятен для персонажей и для читателей, так как он включает в себя просторечия и намеки на некие события, известные только самой библиотекарше. Такие предложения характерны для разговорного стиля, так как включают обрывочные фразы, просторечные выражения и элементы бытовой речи.
4. Как вы понимаете выражение расстрелять время? Подберите к этому выражению синонимы из официально-делового стиля, языка художественной литературы, а также из просторечной лексики.
Выражение "расстрелять время" — это фразеологизм, который означает потратить время впустую или провести его без особой пользы. В разных стилях речи это выражение может звучать по-разному:
• Официально-деловой стиль: "неэффективное использование времени".
• Язык художественной литературы: "впустую растрачивать драгоценные минуты".
• Просторечная лексика: "тратить время на ерунду", "убить время".
5. С помощью каких средств создаётся комический эффект? Какова цель его создания?
Комический эффект создаётся за счёт:
1. Неожиданного столкновения героев классической литературы с современной речью и реалиями (персонажи не понимают значения слов и выражений, воспринимают их буквально).
2. Использования просторечной и сниженной лексики в речи библиотекарши.
3. Реакции персонажей — недоумение, раздражение, попытка понять смысл слов.
4. Гротеск и игра значений: например, использование слов "козёл", "баран" и т. д.
Цель создания комического эффекта — показать разницу между языком классики и современным разговорным стилем, высмеять их несоответствие и подчеркнуть контраст восприятия языка персонажами разных эпох.
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением
