Упр.35 Часть 1 ГДЗ Канакина Горецкий 3 класс (Русский язык)
Решение #1
Решение #2
ИИ
Разбор
Варианты ответа:
Эти диалоги вызывают улыбку, потому что дети отвечают неожиданно и смешно. Петя понял вопрос буквально, Змей Горыныч — сказочное существо, а тяжёлый бегемот не может прыгать по кувшинкам.
Мне больше всего понравился второй диалог. Забавно, что ребёнок хочет увидеть в зоопарке не настоящего зверя, а сказочного Змея Горыныча.
Обращения: «Петя», «мама», «Игорёк». Они называют того, к кому обращаются. На письме обращения отделяются запятой.
Для записи я выберу второй диалог:
— Пойдём в зоопарк, мама!
— А какого зверя ты хотел бы увидеть?
— Змея Горыныча!
Мне больше всего понравился второй диалог. Забавно, что ребёнок хочет увидеть в зоопарке не настоящего зверя, а сказочного Змея Горыныча.
Обращения: «Петя», «мама», «Игорёк». Они называют того, к кому обращаются. На письме обращения отделяются запятой.
Для записи я выберу второй диалог:
— Пойдём в зоопарк, мама!
— А какого зверя ты хотел бы увидеть?
— Змея Горыныча!
Смешное появляется из-за ответов, которых никто не ожидает. В первом разговоре Петя решил, что после «А» находятся сразу все другие буквы. Во втором ребёнок назвал героя сказки, которого нельзя встретить в обычном зоопарке. В третьем бегемот представлен ловким и лёгким, хотя на самом деле он большой и тяжёлый.
Самым интересным мне кажется третий диалог. Я представил, как огромный бегемот скачет по маленьким кувшинкам, и эта невозможная картина меня рассмешила.
Обращения в диалогах: «Петя», «мама», «Игорёк». Они показывают, к кому обращена речь, и отделяются запятой.
Для записи я выберу третий диалог:
— Игорёк, почему у бегемота круглые ступни?
— Чтобы легче было перепрыгивать с кувшинки на кувшинку!
Самым интересным мне кажется третий диалог. Я представил, как огромный бегемот скачет по маленьким кувшинкам, и эта невозможная картина меня рассмешила.
Обращения в диалогах: «Петя», «мама», «Игорёк». Они показывают, к кому обращена речь, и отделяются запятой.
Для записи я выберу третий диалог:
— Игорёк, почему у бегемота круглые ступни?
— Чтобы легче было перепрыгивать с кувшинки на кувшинку!
Юмор строится на нелепых ответах: Петя хитро понял вопрос, сказочного Змея Горыныча захотели увидеть в зоопарке, а огромному бегемоту приписали прыжки по кувшинкам.
Мне интереснее первый диалог, потому что ответ Пети неожиданный, но по-своему правильный.
Обращения — «Петя», «мама», «Игорёк». Они отделяются запятой.
— Петя, ты знаешь алфавит?
— Да.
— Какая буква идёт после «А»?
— Все остальные.
Мне интереснее первый диалог, потому что ответ Пети неожиданный, но по-своему правильный.
Обращения — «Петя», «мама», «Игорёк». Они отделяются запятой.
— Петя, ты знаешь алфавит?
— Да.
— Какая буква идёт после «А»?
— Все остальные.
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Канакина, Горецкий 3 класс, Просвещение:
Прочитайте диалоги по ролям. Почему они вызывают улыбку?
1.
— Петя, ты знаешь алфавит?
-Да.
— Какая буква идёт после «А»?
— Все остальные.
2.
— Пойдём в зоопарк, мама!
— А какого зверя ты хотел бы увидеть?
— Змея Горыныча!
3.
— Игорёк, почему у бегемота круглые ступни?
— Чтобы легче было перепрыгивать с кувшинки на кувшинку!
Эти диалоги вызывают улыбку, потому что в них есть неожиданные и смешные ответы, которые звучат по-детски, наивно или с выдумкой. Ребята отвечают не так, как ожидает взрослый, и в этом и есть юмор.
• Какой диалог вам показался интереснее?Почему?Определите, какой рисунок к какому диалогу относится.
Мне показался интереснее второй диалог – про зоопарк и Змея Горыныча. Потому что он показывает, как у ребёнка сказка и реальность легко переплетаются. Мальчик искренне хочет увидеть сказочного героя – не тигра, не слона, а Змея Горыныча! Это очень по-детски, смешно, но в то же время трогательно. Мы сразу понимаем, что он верит в сказки, у него богатое воображение, и он ждёт от зоопарка настоящего чуда.
Первый диалог – рисунок 3.
Второй диалог – рисунок 1.
Третий диалог – рисунок 2.
• К кому обращаются участники диалогов?
Первый диалог. Здесь вопрос задаёт взрослый (возможно, учитель или родитель), и он обращается к Пете.
Обращение: к Пете.
Второй диалог. Тут ребёнок обращается к маме с просьбой.
Обращение: к маме.
Третий диалог. В этом случае взрослый (возможно, папа или мама) задаёт вопрос Игорьку.
Обращение: к Игорьку.
• Спишите любой диалог. Подчеркните слово, называющее лицо, к которому обращена речь. Каким знаком препинания это слово отделено от других слов предложения?
1.
— Петя, ты знаешь алфавит?
— Да.
— Какая буква идёт после «А»?
— Все остальные.
Петя — это слово, называющее лицо, к которому обращена речь. Оно отделено от других слов в предложении запятой.
2.
— Мама, пойдём в зоопарк!
— А какого зверя ты хотел бы увидеть?
— Змея Горыныча!
Мама – это слово, называющее лицо, к которому обращена речь. Оно отделено от других слов в предложении запятой.
3.
— Игорёк, почему у бегемота круглые ступни?
— Чтобы легче было перепрыгивать с кувшинки на кувшинку!
Игорёк – это слово, называющее лицо, к которому обращена речь. Оно отделено от других слов в предложении запятой.
Ответ 2:
Диалоги вызывают улыбку, потому что дети смешно и необычно отвечают на вопросы.
К диалогу 1 относится последний рисунок, к диалогу 2 – первый рисунок, к диалогу 3 – средний рисунок.
В диалоге 1 обращаются к Пете, в диалоге 2 – к маме, в диалоге 3 – к Игорьку.
1.
– Петя, ты знаешь алфавит?
– Да.
– Какая буква идёт после «А»?
– Все остальные.
2.
– Пойдём в зоопарк, мама!
– А какого зверя ты хотел бы увидеть?
– Змея Горыныча!
3.
– Игорёк, почему у бегемота круглые ступни?
– Чтобы легче было перепрыгивать с кувшинки на кувшинку!
Слово, называющее лицо, к которому обращена речь, отделено от других слов предложения запятой.
