Упр.252 Часть 1 ГДЗ Разумовская Львова 5 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2021)
Решение #3 (Учебник 2020)
Решение #4 (Учебник 2012)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа:
Задание учебника 2023 года
Обратитесь к упр. 143 и ещё раз внимательно прочитайте образец морфемного анализа. Попробуйте объяснить, почему при разборе слова по составу необходимо учитывать лексическое значение слова, а также то, как и с помощью какой морфемы образовано слово. Сделайте выводы о связи состава слова и его образования.
При разборе слова по составу необходимо учитывать лексическое значение слова и способ его образования, потому что они определяют, какие морфемы входят в состав слова.
Лексическое значение слова помогает правильно выделить корень – главную значимую часть слова, в которой заключено его основное значение и общее лексическое значение всех однокоренных слов. Приставки и суффиксы уточняют смысловое значение слова.
Способ образования слова также важен, так как он помогает понять, как слово возникло и какие морфемы были использованы для его образования. Например, слово «счастливый» означает «обладающий счастьем». Выделяя служебные морфемы в слове «счастливый», нужно сопоставить это слово с тем, от которого оно образовалось (счастье), и с помощью каких морфем (с помощью суффикса -лив-, передающего значение «обладающий, имеющий»).
Способ образования слова влияет на то, какие приставки, суффиксы и окончания есть в его составе.
Задание учебника 2021 года
Определите, какой способ словообразования иллюстрирует каждая группа слов. Спишите эти слова, добавляя по одному примеру в каждую группу. Все слова разберите но составу.
1) Закричать, обвести, соавтор. 2) Подоконник, прибрежный, огрызок. 3) Пустота, серенький, зеркальце. 4) Подпись, россыпь, гладь.
Задание учебника 2020 года
1. Запишите по три слова, образованных но данным моделям. Какими признаками будут обладать слова одной модели (часть речи, что обозначает, склонение, спряжение, одушевлённое-неодушевлённое, род, число и т. д.)?
1) бесный: бес-корыст-н-ый,
Образованы имена прилагательные со значением «признака или свойства, относящегося к предмету, явлению, действию, месту, времени или числу», единственного числа, мужского рода, именительного падежа.
2) ёр: лифт-ёр,
Образованы имена существительные со значением «лица, профессии», одушевлённые, нарицательные, мужского рода, 2 склонения, единственного числа, именительного падежа.
3) ятами: слон-ят-ами,
Образованы имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением, обозначающие «детёнышей животных», одушевлённые, нарицательные, мужского рода, 2 склонения, множественного числа, творительного падежа.
4) вынуть: вы-скольз-ну-ть,
Образованы глаголы со значением «мгновенности, моментальности», I спряжения, совершенного вида, неопределённой формы.
2. Каков способ образования слов, соответствующих второй модели?
Слова, соответствующие второй модели, образованы суффиксальным способом:
Каскад-ёр, репорт-ёр, бокс-ёр, монт-ёр.
Задание учебника 2012 года
Попытайтесь сформулировать разные значения слова корень. Проверьте свой ответ по толковому словарику учебника.
Корень. 1. Подземная часть растения. Пустить корни. 2. Внутренняя часть зуба, волоса, ногтя. Покраснеть до корней волос. 3. Основная морфема слова. Корень – значимая часть слова. 4. Перен. Начало, источник, основа. Корень зла.
Попробуйте самостоятельно нарисовать в виде дерева семью следующих однокоренных слов.
Корнеплод, корень, корневище, корневой, корнеплодный, прикорневой.
6. В каком значении употребляется главное слово этой семьи однокоренных слов? Докажите.
Главное слово этой семьи однокоренных слов употребляется в значении «корень дерева, растения», так как однокоренные слова имеют одинаковое значение – «корень какого-либо растения».
Определите, как образованы производные слова.
образец записи Корневой + -ищ(е)— > корневище.
Корень + -ев(ой) > корневой.
При- + корневой > прикорневой.
Корневой + -ищ(е) > корневище.
Корень + е + плод( ) > корнеплод.
Корнеплод + -н(ый) > корнеплодный.
