Параграф 21 Часть 1 ГДЗ Рабочая тетрадь Арсентьев Данилов 9 класс (История)
§ 21. Реформы 1860-1870-х гг.: социальная и правовая модернизация
Задание 1. Подчеркните правильный ответ.
1. Земские учреждения создавались:
А) в губерниях и уездах;
Б) только в уездах;
В) только в волостях.
Ответ: А. Реформа 1864 года вводила систему местного самоуправления на двух уровнях: уездном (более мелком) и губернском (региональном).
2. Земства должны были:
А) осуществлять политическую власть на местах;
Б) контролировать деятельность государственных чиновников;
В) заниматься вопросами местного самоуправления, благоустройства, медицины, образования.
Ответ: В. : Земства были неполитическими органами. Им было строго запрещено вмешиваться в государственное управление или контролировать чиновников. Их сфера деятельности ограничивалась «земскими делами».
3. Материальной основой деятельности земств были:
А) государственные ассигнования;
Б) специальный налог на недвижимое имущество;
В) взносы членов земских собраний.
Ответ: Б. Чтобы земства могли реально выполнять свои задачи, им нужен был собственный бюджет, независимый от прямых государственных дотаций. Источником средств стал специальный налог, которым облагались земля, дома, фабрики и другие торговые заведения в уезде и губернии.
Задание 2. Изучив материал параграфа о реформах местного самоуправления, проведите линии в схемах.
Задание 3. На основе текста параграфа, а также сведений, полученных при изучении курса обществознания, заполните таблицу.
Судебная реформа
Основные принципы | Их реализация буржуазного права в судебной реформе |
Независимость суда | Судьи стали несменяемыми; следствие отделено от полиции и суда |
Выборность суда | Введение института мировых судей, которых выбирали земские собрания или городские думы |
Гласность суда | Судебные заседания стали открытыми для публики и прессы |
Состязательность обвинения и защиты | Участие в процессе прокурора (обвинение) и адвоката (защита) |
Равенство всех сословий перед законом | Учреждение единого суда для всех подданных (кроме особых случаев) |
Задание 4. Прочитайте фрагмент текста. Письменно ответьте на вопрос и выполните задания.
Из Указа (Александра II) Правительствующему Сенату. 1864 г.
Рассмотрев сии проекты, мы находим, что они вполне соответствуют желанию нашему водворить в России суд скорый, правый, милостивый и равный для всех подданных наших, возвысить судебную власть, дать ей надлежащую самостоятельность и вообще утвердить в народе нашем то уважение к закону, без коего невозможно общественное благосостояние и которое должно быть постоянным руководителем действий всех и каждого, от высшего до низшего.
Какие принципы либерализма отражала реформа, о которой идёт речь в приведённом фрагменте?
Реформа отражала принципы равенства всех перед законом, независимости судебной власти и законности (верховенства права).
Объясните смысл тезиса: «Без уважения к закону невозможно общественное благосостояние». Приведите не менее двух примеров.
Уважение к закону является фундаментом стабильности. Если закон не соблюдается, в обществе царит произвол, что мешает развитию экономики и безопасности граждан.
Защита частной собственности — без соблюдения законов предприниматели не будут инвестировать в развитие дел.
Личная безопасность — закон гарантирует защиту жизни, что позволяет людям мирно трудиться и созидать.
Задание 5. Систематизируйте основные положения реформ 1870-х гг. в военной сфере, заполнив таблицу.
Военные реформы 1870-х гг.
Основные положения реформ | |
В области военного образования | Введение обучения солдат грамоте; новые уставы учили учить только тому, что нужно на войне |
В области вооружения | Замена гладкоствольного оружия нарезным; стальные орудия; винтовки Бердана |
В области управления армией | Разделение страны на 15 военных округов; подчинение командующих округами военному министру |
Изменения в призывной системе | Отмена рекрутской системы и введение всеобщей воинской повинности |
Задание 6. Прочитайте четыре предложения. Два из них являются тезисами (положениями, которые требуется аргументировать). Другие два содержат факты, которые могут послужить для аргументации этих тезисов. Соедините попарно тезисы и факты, вписав в таблицу соответствующие цифры.
1) Военная реформа, на реализацию которой ушло практически 20 лет, привела к созданию новой, более боеспособной армии.
2) Страна делилась на военные округа, командующие округами подчинялись военному министру.
3) Было реформировано местное военное управление.
4) Была отменена рекрутская система и введена всеобщая воинская повинность, произошло перевооружение армии и флота.
Тезис | 1 | 3 |
Факт | 4 | 2 |
Задание 7. Какие последствия имело принятие «Положения о начальных народных училищах» 1864 г.?
Разрешение открывать начальные школы общественным учреждениям и частным лицам привело к созданию сети земских, церковно-приходских и воскресных школ.
Как изменился в результате реформ 1860-1870-х гг. доступ женщин к образованию? Запишите, где женщины могли получать
А) начальное образование: обучение в народных училищах.
Б) среднее образование: появились женские гимназии (но с меньшим объемом знаний, чем в мужских).
В) высшее образование: открыты Высшие женские курсы в Москве, Петербурге, Казани, Киеве.
Дайте собственную оценку реформам, проведённым в сфере образования.
Реформы сделали образование массовым и менее сословным, открыв путь к знаниям для женщин и выходцев из крестьян, хотя сохранялись ограничения по оплате и качеству программ.
Задание 8. Подчеркните верное утверждение.
1. После реформы 1864 г. среднее образование получали в:
А) приходской школе;
Б) классической или реальной гимназии;
В) классической гимназии;
Г) университете.
Ответ: Б. Согласно «Положению о начальных народных училищах» 1864 года, система образования была перестроена. Средними учебными заведениями стали гимназии двух типов: классические (с упором на древние языки — латынь и греческий) и реальные (с упором на математику и естествознание). Приходские школы относились к начальному уровню образования, а университеты — к высшему.
2. Среднее образование было:
А) платным;
Б) бесплатным для дворян;
В) бесплатным для мужчин.
Ответ: А. В гимназии после реформы принимали детей всех сословий без различия звания и вероисповедания, «при этом устанавливалась высокая плата за обучение».
Задание 9. Заполните пропуски в тексте.
Согласно «Уставу о воинской повинности» 1874 г. призыву подлежало независимо от принадлежности к сословиям всё мужское население страны, достигшее возраста 20 лет. Освобождались от действительной военной службы в первую очередь по семейному положению: единственные сыновья и единственные кормильцы в семье.
Кроме того, от воинской повинности освобождались: представители некоторых религиозных сект, народы Севера, Средней Азии, части Кавказа и Сибири.
Срок действительной военной службы значительно сокращался в зависимости от образовательного ценза: для окончивших университет — до 6 месяцев, гимназию — 1,5 года, уездное училище — 3 года, начальную школу — 4 года.
Задание 10. Сформулируйте значение каждой из реформ, опираясь на материал § 19, 20.
Крестьянская реформа | Значение этой реформы было огромным, так как она уничтожила крепостную зависимость и сделала около 24 млн крестьян лично свободными. Она открыла путь новым экономическим отношениям, способствовала созданию рынка свободной рабочей силы и началу перехода к капиталистическим формам хозяйства |
Земская реформа | Она сыграла ключевую роль в становлении общественного самоуправления на местном уровне в уездах и губерниях. Земства сосредоточили усилия на улучшении жизни народа через развитие системы народного здравоохранения, образования, дорожной сети и агрономической помощи |
Городская реформа | Значение реформы заключалось в приобщении широких слоев городского населения к решению вопросов местного благоустройства и хозяйства через всесословные выборные органы — городские думы и управы |
Реформа среднего образования | Она утвердила принцип всесословности, позволив принимать в гимназии детей всех сословий без различия звания и вероисповедания |
Университетская реформа | Главное значение реформы 1863 г. состояло в возвращении университетам автономии и самостоятельности в управлении |
Военная реформа | В результате реформы Россия получила массовую армию, соответствующую требованиям времени и обладающую высокой боеспособностью |
