Упр.169 Часть 1 ГДЗ Разумовская Львова 5 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2021)
Решение #3 (Учебник 2020)
Решение #4 (Учебник 2012)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа:
Расскажите, какие существительные относятся к 1, 2 и 3-му склонению. Заполните таблицу, вставляя в слова пропущенные буквы и раскрывая скобки. Дополните таблицу своими примерами.
М..лодёж(?), жалость, мудр..сть, зависть, хо..ьба, смерч(?), плач(?), в..селье, баловство, глуб..на, б..готня, пробе..ка, ч..рнота, т..лант, п..тёрка, цв..точек, сотрудница, хв..стоветво, помощник, соревнование, ет..лица.
1-е склонение
2-е склонение
3-е склонение
К 1-му склонению относятся имена существительные женского и мужского рода с окончанием -а, -я.
Ко 2-му склонению относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием - и среднего рода с окончанием -о, -е.
К 3-му склонению относятся имена существительные с нулевым окончанием - .
1. Прочитайте отрывок рассказа о барсучонке. Озаглавьте текст. Определите его тему. Выделите микротемы. Составьте и запишите план текста.
У нас в доме стало твориться что-то непонятное.
Началось всё с того, что из кухни вдруг исчезла половая тряпка. Обыскали все комнаты, так и не нашли.
Через несколько дней обнаружилась вторая пропажа. Проснулся я утром, хотел надеть носки, а их нет. Куда же они девались? Помню хорошо, что положил прямо на тапочки. Тапочки на месте, а носки пропали.
Потом у мамы чулок исчез. Один на полу возле постели лежит, а второго нет. Чудеса, да и только!
Какой же такой жулик-шутник в нашем доме завёлся?
Этого жулика в конце кондов я и поймал. Вернее, он сам на месте преступления попался.
Как-то под утро, на рассвете, просыпаюсь и чувствую, что с меня простыня сползает. Хотел натянуть, а она ещё дальше ползёт. Что такое? Привстал, гляжу — у постели Барсик. Ухватил зубами простыню за самый конец и тянет её. Я не стал мешать. Наблюдаю, что дальше будет. Л Барсик тем временем стащил простыню на пол и поволок в свой домик. Блез в него и простыню начал туда же затаскивать. Половину втащил, а другая не входит, так на полу и осталась.
После этого случая мы открыли крышку в Барсиковом домике, всё его гнездо распотрошили и все пропавшие вещи нашли. (По Г. Скребицкому)
Заголовок – «Жулик-шутник»
Тема текста – непонятные пропажи и Барсик.
Микротемы:
1) об исчезновении половой тряпки;
2) о пропаже носков;
3) о пропавшем чулке;
4) о жулике, который попался на месте преступления;
5) о Барсике и простыне;
6) о том, что пропавшие вещи нашлись.
План
1. Всё началось с пропажи половой тряпки.
2. Мои носки пропали.
3. Мамин чулок исчез.
4. Жулик попался на месте преступления.
5. Уползающая простыня и Барсик.
6. Пропавшие вещи нашлись.
Каждая новая мысль (микротема) пишется с красной строки.
2. Определите, к какой части речи относятся выделенные слова.
Выделенные слова «началось, исчезла, надеть, положил, пропали» являются глаголами, так как они отвечают на вопросы что сделало? что сделала? что сделать? что сделал? что сделали? и имеют общее грамматическое значение действия.
1. Преобразуйте предложения в текст: определите смысловые отношения между ними и расставьте в нужной последовательности. Как вы будете искать первое предложение? Текст запишите.
ВАСЮТКИНО ОЗЕРО
Много ещё, очень много в нашей стране безымянных озёр и речек, потому что велика наша Родина, и сколько по ней ни броди, всё будешь находить что-нибудь новое, интересное. Да, да, не удивляйтесь и не думайте, что все озёра уже известны и что у каждого есть своё название. Это озеро не отыщешь на карте. Небольшое оно. Небольшое, зато памятное Васютке. Ещё бы! Пускай оно и не велико, не то что, скажем, Байкал, но Васютка сам нашёл его и людям показал. Мала ли честь для тринадцатилетнего мальчишки – озеро, названное его именем!
Первое предложение независимое, его содержание понятно. А все остальные предложения зависят друг от друга.
2. Выберите два глагола и назовите их грамматические признаки.
Будешь – глагол, наст. вр., ед. ч, 2-е л.
Скажем – глагол, буд. вр., мн. ч., 1-е л.
1. Рассмотрите тексты-абзацы. Все ли части абзаца в них имеются? Какой вывод о строении абзаца позволяют сделать данные тексты?
1) Белый домишко глядел весело. Серый кот Пентюх сидел у порога, мурлыкал и мыл морду лапой — «намывал гостей». Чёрный скворец прыгал по жёрдочке у скворечни, пел песни, а бывало, и мяукал по-кошачьи — дразнил кота. (Б. Емельянов)
Зачин: Белый домишко глядел весело.
Развитие мысли: Серый кот Пентюх сидел у порога, мурлыкал и мыл морду лапой – «намывал гостей». Чёрный скворец прыгал по жёрдочке у скворечни, пел песни, а бывало, и мяукал по-кошачьи – дразнил кота. (Б. Емельянов)
2) Зоопарк просыпается рано. Грозный лев мурлычет, словно домашний кот. Величественно шествуют к яслям с ветками беловежские зубры и африканские антилопы. Присев на корточки, перебирает лапками нутрия. (П. Антошин)
Зачин: Зоопарк просыпается рано.
Развитие мысли: Грозный лев мурлычет, словно домашний кот. Величественно шествуют к яслям с ветками беловежские зубры и африканские антилопы. Присев на корточки, перебирает лапками нутрия. (П. Антошин)
В данных абзацах есть зачин и развитие мысли, а концовка отсутствует. Это позволяет сделать вывод о том, что в строении абзаца не всегда можно выделить все три части: зачин, развитие мысли и концовку.
2. Какой частью речи являются выделенные слова? В чём их грамматическая особенность?
Выделенные слова «весело, рано, величественно» являются наречиями, так как они отвечают на вопросы «как? когда?» и имеют общее грамматическое значение признака.
Грамматическая особенность слов «весело, рано, величественно» в том, что они не изменяются.
Популярные решебники 5 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.