Упр.168 Часть 1 ГДЗ Разумовская Львова 5 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2021)
Решение #3 (Учебник 2020)
Решение #4 (Учебник 2012)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа:
Задание учебника 2023 года
УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ
Прочитайте текст и перескажите его по частям.
1. Самостоятельные части речи делятся на две группы: изменяемые и неизменяемые.
Самостоятельные части делятся на две группы: изменяемые и неизменяемые.
2. Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, глагол, местоимение — изменяемые части речи. В предложениях слова этих частей речи могут иметь разные формы.
Изменение имён существительных и прилагательных по числам и падежам называется склонением. Прилагательные изменяются также и по родам.
Склонение имени существительного определяется по начальной форме. Начальная форма для имени существительного единственное число, именительный падеж: в доме — дом.
Изменение глаголов но лицам и числам называется спряжением. Спряжение глагола с безударным личным окончанием определяется по начальной форме. Начальная форма для глагола — инфинитив: строить, бороться, жечь.
Изменяемые части речи – это имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, глагол, местоимение.
Изменение имён существительных и прилагательных по числам и падежам называется склонением. Прилагательные изменяются ещё и по родам.
Склонение имени существительного определяется по начальной форме. Это именительный падеж, единственное число: ваза, дом, окно, дочь.
Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением.
Спряжение глаголов с безударным личным окончанием определяется по начальной форме – инфинитиву: строить, бороться, жечь.
3. К группе неизменяемых частей речи относится наречие (вчера, утром, зимой, очень и др.). Слова этой части речи не склоняются, не спрягаются, а всегда остаются неизменными.
Наречие – это неизменяемая часть речи. Наречие не склоняется и не спрягается: вчера, сегодня, быстро.
Задание учебника 2021 года
1. Определите тему текста. Как можно озаглавить отрывок? Как развивается мысль? Какие микротемы включает данная тема?
Руки его с истинно жонглёрской ловкостью показывали фокусы.
Поставит на ладонь полную соли солонку, круто наклонённой ладонью совершит полукруг в воздухе, и не только сама она, словно гвоздями приколоченная, не надает на пол, но даже и соль каким-то чудом не сыпется.
Да что солонка! Его слушались стулья. Стул покорно стоял минуты две на указательном пальце — и не падал. Жонглёр извивался, приплясывал, гнулся, удерживая стул от падения, а стул благодаря этим извивам не падал, стоял ножкой на указательном пальце.
Ещё была палка. Он подбрасывал её и ловил, всё быстрее, быстрее, быстрее; она кружилась в воздухе, как толстенная спица. (Л. Чуковская)
Тема текста – жонглёрская ловкость рук фокусника.
Заголовок – «Жонглёрские фокусы».
Мысль текста развивается постепенно, переходя от одной части темы к другой. В каждом из последующих абзацев описываются разные жонглёрские фокусы, раскрывающие мастерство этого человека. Каждый абзац содержит свою микротему:
- микротема первого абзаца – общее впечатление от жонглёрской ловкости рук фокусника;
- микротема второго абзаца – солонка;
- микротема третьего абзаца – покорный стул;
- микротема четвёртого абзаца –фокус с палкой.
2. Спишите выделенные слова. Правописание безударных гласных корня объясните по образцу унр. 59.
Что такое «солонка»? – Это посуда для соли: солонка.
Что значит «гвоздями»? – Это много гвоздей, гвозди: гвоздями.
Что значит «падения»? – Это значит падает: падения.
Задание учебника 2020 года
1. Прочитайте текст. Определите смысловые отношения между предложениями: поставьте вопросы от одного предложения к другому. Попытайтесь изменить последовательность предложений. Почему нельзя этого сделать?
Клестов не спутаешь с другими птицами. Ведь клюв у них особенный, ни у кого такого нет. Кончик верхней половинки клюва загнут вниз и влево, а кончик нижней половинки загнут вверх и вправо. Зачем клесту такой чудной клюв? Повиснет клёст на еловой шишке, засунет свой сильный загнутый клюв иод чешуйку шишки и достанет, как щипчиками, еловые семена. (Б. Павлов)
2. Определите, какой частью речи являются выделенные слова.
Выделенные слова «вниз, влево, вверх, вправо» являются наречиями.
Задание учебника 2012 года
1. Читая отрывок, следите за строением абзаца: где делается заявка на тему, где она разрабатывается, где тема исчерпана. Выделите основные части абзаца: зачин, развитие мысли, конец.
Лучше всего было по вечерам. Мы затапливали печи. Шумел огонь, багровые отсветы дрожали на бревенчатых стенах. Ярко горели лампы, и всё пел и пел нехитрую песню медный самовар-инвалид. Как только его вносили в комнату, в ней сразу становилось уютно — может быть, оттого, что стёкла запотевали и не было видно берёзовой ветки, день и ночь стучавшей в окно. (По К. Паустовскому)
Зачин: Лучше всего было по вечерам.
Развитие мысли: Мы затапливали печи. Шумел огонь, багровые отсветы дрожали на бревенчатых стенах. Ярко горели лампы, и всё пел и пел нехитрую песню медный самовар-инвалид.
Концовка: Как только его вносили в комнату, в ней сразу становилось уютно – может быть, оттого, что стёкла запотевали и не было видно берёзовой ветки, день и ночь стучавшей в окно. (По К. Паустовскому)
2. Выпишите выделенные слова, объясняя правописание корней.
Отсветы (свет), дрожали (дрожь), бревенчатых (брёвен), вносили (вносит).
