Страницы 116-120 Часть 1 ГДЗ Плешаков 3 класс (Окружающий мир)
Решение #1
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Плешаков 3 класс, Просвещение:
Проверим себя и оценим свои достижения
Ответьте устно. Сверьтесь с ответами на «Страничках для самопроверки». Посчитайте количество верных ответов. Оцените свои достижения с помощью таблицы на с. 153.
1. Учительница спросила, что изображено на рисунке.
Серёжа ответил: «Тела».
Таня ответила: «Вещества».
Руслан ответил: «Частицы».
Кто ответил верно?
А) Серёжа Б) Таня В) Руслан
Ответ В) Руслан. На первом рисунке изображены частицы твердых тел, на втором — жидкости, на третьем — газа.
2. Ученики получили задание: дать описание поваренной соли.
Ира предложила такое описание:
«Это вещество имеет вид белых крупинок. Оно солёное на вкус. В природе встречается под землёй, содержится в воде морей и некоторых озёр. Человек использует его в пищу».
Коля предложил такое описание:
«Это вещество имеет вид белых крупинок. Оно сладкое на вкус. В природе содержится в растениях. Человек использует его в пищу».
Кто из ребят справился с заданием?
А) Ира Б) Коля
Ответ А) Ира. Соль используют для подсаливания пищи. Она также содержится в почве и в телах живых организмов.
3. На уроке ребята решили узнать, что произойдёт с поваренной солью, если её поместить в воду. Проделали опыт. В лабораторный стакан налили воды, насыпали щепотку крупной соли, помешали стеклянной палочкой. Сначала соль была хорошо видна, но постепенно стала невидимой. Попробовав жидкость на вкус, дети убедились, что она солёная. Какой вывод ученики могли сделать из этого опыта?
A) Соль исчезла.
Б) Соль превратилась в воду.
B) Вода превратилась в соль.
Г) Соль растворилась в воде, то есть частицы соли перемешались с частицами воды.
Ответ Г) Соль растворилась в воде, то есть частицы соли перемешались с частицами воды.
4. Ребята получили задание: с помощью опыта установить, что происходит с воздухом при нагревании.
Кто поставил опыт правильно?
А) Денис Б) Лиля
Ответ А) Денис. Он нагревает колбу. Воздух при этом расширяется, выходит из трубки, и в воде появляются пузырьки.
5. Учащиеся исследовали свойства воды. Учительница раздала детям разноцветные полоски бумаги. Что можно узнать с их помощью?
A) Прозрачна ли вода.
Б) Имеет ли вода цвет.
B) Имеет ли вода запах.
Ответ Б) Имеет ли вода цвет. Цвет воды сравниваем с цветом полосок. Так как цвет воды не совпадает ни с одним цветом полосок, значит, вода цвета не имеет.
6. Дети получили задание: собрать модель круговорота воды в природе. Какие детали они должны использовать (с. 118)?
A) 1, 3, 5
Б) 1, 4, 6
В) 2, 3, 5
Г) 2, 4, 6
Ответ Г) 2, 4, 6.
Вода при нагревании с поверхности почвы и водоемов испаряется. Пар поднимается вверх. Соприкасаясь с холодным воздухом, он снова превращается в воду. Капельки воды образуют облака. Из облаков вода возвращается на землю в виде дождя и снега.
7. Учительница попросила разделить на группы животных, изображённых на карточках.
Серёжа предложил такую классификацию:
1, 2 — птицы; 3, 4 — пресмыкающиеся; 5, 6 — звери.
Даша предложила такую классификацию:
1, 2 — птицы; 3, 4 — земноводные; 5, 6 — животные.
Руслан предложил такую классификацию:
1, 2 — птицы; 3, 4 — земноводные; 5, 6 — звери.
Кто выполнил задание верно?
А) Серёжа Б) Даша В) Руслан
Ответ В) Руслан. 1, 2 — утка и аист; 3, 4 — лягушка и жаба; 5, 6 — еж и белка.
8. Дети получили задание: составить из предложенных деталей модель цепи питания.
Витя составил такую модель:
Оля составила такую модель:
Дина составила такую модель:
Кто выполнил задание верно?
А) Витя Б) Оля В) Дина
Ответ В) Дина. Мыши питаются орехами, а лисы — мышами.
9. На экскурсии ребята встретили вот такое растение:
Серёжа сказал, что это купальница. Полина решила, что это ежеголовник. Витя сказал, что это стрелолист. Ира предположила, что это водокрас.
С помощью атласа-определителя проверьте, кто из ребят прав.
А) Серёжа Б) Полина В) Витя Г) Ира
Ответ Г) Ира. У купальницы крупные желтые цветки. У ежеголовника цветки и плоды собраны в шарики-головки. У стрелолиста листья похожи на стрелы с большим широким наконечником.
10. О чём можно узнать с помощью этих иллюстраций?
A) О способах питания животных.
Б) О развитии животных.
B) О цепях питания.
Г) О классификации животных.
Ответ Б) О развитии животных. На первом рисунке представлены стадии развития бабочки: яйцо, личинка, куколка, бабочка. На втором рисунке представлены стадии развития лягушки: икра, головастики, лягушка.
Похожие решебники
Популярные решебники 3 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.