Упр.109 Часть 1 ГДЗ Рыбченкова Александрова 8 класс (Русский язык)
|
Не совпадает с вашим учебником? Посмотрите устаревший решебник |
Решение #1
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова 8 класс, Просвещение:
Прочитайте фрагменты научно-популярных текстов и укажите особенности (лексические и синтаксические), подтверждающие стилевую принадлежность фрагментов.
I. Названия многих государств земного шара совпадают с названиями отдельных природных объектов, расположенных2 на их территории: гор, рек, озёр...
От названий рек происходят названия таких стран, как Нигерия3, Сенегал, Гамбия, Конго, южноамериканский2 Парагвай. Речного происхождения и название Индия (от великой реки Инд), ... только небольшой участок реки принадлежит этой державе.
(А. Пасхалов)
Лексические особенности:
- использование терминов и номенклатурных наименований (государства, природные объекты, реки, озёра, держава);
- перечисление конкретных географически названий (Нигерия, Сенегал, Гамбия, Конго, Парагвай, Индия);
- сочетание общеупотребительной лексики с научной (происхождение, название, река);
- наличие пояснительных конструкций («только небольшой участок реки принадлежит этой державе»)
Синтаксические особенности:
- сложноподчинённые предложения с придаточными определи-тельными («От названий рек происходят названия таких стран, как…»)
- перечисления (гор, рек, озёр…) типичны для научно-популярного стиля, помогают систематизировать информацию;
- повествовательные предложения с объяснительно-описательной функцией;
- лаконичность и чёткость формулировок, отсутствие избыточной терминологической нагрузки.
II. Мы привыкли к тому, что у любого объекта есть размер. Иногда его не так легко определить, ... он есть. Есть размер у атома, живой клетки, человека, Земли, любой планеты, Солнечной системы. Мы можем заглянуть в справочники и найти все эти цифры. Но, открывая справочник на слове «Вселенная», видим, к удивлению, что её размер не указан. Это потому, что Вселенная — объект, который не укладывается в обычные житейские представления.
(В. Антонец)
Лексические особенности:
- использование общенаучной лексики (размер, атом, клетка, Вселенная, Солнечная система);
- сочетание конкретных (человек, Земля) и абстрактных понятий (Вселенная, житейские представления);
- эмоционально-оценочные слова и конструкции (к удивлению);
- повседневная лексика (справочник, цифры) в научном контексте делает текст доступным для неподготовленного читателя.
Синтаксические особенности:
- риторические конструкции («Мы привыкли к тому, что…»);
- антитеза (иногда его не так легко определить, … но он есть);
- короткие, ёмкие предложения чередуются с более развёрнутыми;
- вводные конструкции (к удивлению);
использование обобщений и примеров из повседневной жизни для объяснения сложных понятий.
III. Полёт самолёта — это результат действия подъёмной силы, которая возникает при движении потоков воздуха навстречу3 крылу4. Оно повёрнуто под точно рассчитанным углом и имеет аэродинамическую форму, благодаря при определённой скорости начинает стремиться вверх: как говорят лётчики, «становится на воздух». Разгоняют самолёт и поддерживают его скорость двигатели. Реактивные толкают самолёт вперёд за счёт сгорания керосина и потока газов, вырывающихся из сопла с большой силой. Винтовые двигатели «тянут» самолёт за собой.
(В. Анималов)
Лексические особенности:
- присутствие специализированной терминологии, связанной с авиацией (подъёмная сила, аэродинамическая форма, реактивные, винтовые двигатели, сопло);
- технические термины объясняются через образные сравнения (как говорят лётчики, становится на воздух);
- сочетание научной и разговорной лексики;
- использование профессиональных выражений в кавычках («становится на воздух»)
Синтаксические особенности:
- сложноподчинённые предложения с объяснительной функцией («Полёт самолёта – это результат действия подъёмной силы, которая возникает…»);
- причастные и деепричастные обороты (повёрнуто под точно рассчитанным углом, благодаря при определённой скорости);
- прямая речь и цитаты (как говорят лётчики…);
- логическая последовательность изложения: от общего принципа (подъёмная сила) к конкретным механизмам (работа двигателей);
- чередование научных объяснений с образными сравнениями
Общий вывод:
Все фрагменты демонстрируют ключевые признаки научно-популярного стиля:
- сочетание точности научных утверждений с доступностью изложения;
- использование терминов с пояснениями или образными сравнениями;
- структурированность и логичность подачи материала;
- элементы диалогизации и экспрессивности для вовлечения читателя;
- сочетание книжной и разговорной лексики
1. Определите, какие слова пропущены в каждом фрагменте. Выполните их морфологический анализ.
Речного происхождения и название Индия (от великой реки Инд), однако только небольшой участок реки принадлежит этой державе.
1. Речного происхождения и название Индия (от великой реки Инд), однако только небольшой участок реки принадлежит этой державе.
2. Иногда его не так легко определить, но он есть.
3. Оно повёрнуто под точно рассчитанным углом и имеет аэродинамическую форму, благодаря которой при определённой скорости начинает стремиться вверх: как говорят лётчики, «становится на воздух».
Выполните их морфологический анализ.
Однако
1. Однако – союз
2. Разряд по значению – сочинительный, противительный
3. Простой
4. Неизменяемый
5. Связывает части сложного предложения.
Но
1. Но – союз
2. Разряд по значению – сочинительный, противительный
3. Простой
4. Неизменяемый
5. Связывает части сложного предложения.
Которой
1. Которой – союзное слово
2. Разряд по значению – подчинительный, определительный
3. Простой
4. Единственное число, женский род, дательный падеж
5. В предложении является дополнением (начинает стремиться (благодаря чему?) благодаря которой).
2. Выпишите из каждого фрагмента термины, которые используются в различных областях науки, составьте с ними словосочетания, например: стихотворный размер — размер фигуры.
Иногда его не так легко определить, но он есть.
Фрагмент 1
- государство; суверенное государство – государство в миниатюре
- природный объект; уникальный природный объект – объект культурного наследия
- река; полноводная река – река времени (метафора)
- держава; могущественная держава – держава просвещения
Фрагмент 2
- объект; материальный объект – объект исследования
- атом; радиоактивный атом – атом водорода
- клетка; живая клетка – клетка таблицы
- Солнечная система; наша Солнечная система – система координат
- Вселенная; бесконечная Вселенная – вселенная чувств (метафора)
Фрагмент 3
- полёт; испытательный полёт – полёт фантазии
- подъёмная сила; недостаточная подъёмная сила – сила воли
- поток воздуха; воздушный поток – поток информации
- сопло; регулируемое сопло – сопло распылителя
3. Обратите внимание на слова, заключённые в кавычки. Одинаковы ли условия постановки кавычек?
1. Во 2-м фрагменте слово «Вселенная» заключено в кавычки; оно выделено как важное и ключевое в данном предложении.
2. В 3-м фрагменте в кавычки заключена фраза «становится на воздух». Здесь кавычки показывают, что эта фраза является цитатой из профессиональной речи лётчиков, это устойчивое выражение, которое употребляется именно так и никак иначе.
3. В 3-м фрагменте в кавычки заключено слово «тянут». Кавычки здесь подчёркивают, что слово используется в переносном значении.
Условия постановки кавычки неодинаковы во всех случаях.
4. Укажите средства связи предложений в одном из фрагментов (по выбору).
Фрагмент 1
- лексический повтор (названия)
- слова одной тематической группы (государства, страны, реки, природные объекты)
- однокоренные слова (речного –рек)
- местоименная замена («их» вместо «государств»)
- союзы (как)
- параллелизм
Фрагмент 2
- лексический повтор (размер)
- слова одной тематической группы (атом, клетка, человек, Земля, планета, Солнечная система, Вселенная)
- местоименная замена («его» вместо «размер»; «её» вместо «Вселенная»)
- союзы (но, что)
- вводные слова (к удивлению)
- цепная связь предложений
Фрагмент 3
- слова одной тематической группы (полёт, подъёмная сила, крыло, аэродинамическая форма, двигатели, сопло, керосин)
- перифраз (становится на воздух)
- местоименная замена («оно» вместо «крыло»; «его» вместо «самолёт»)
- союзы и союзные слова (благодаря, и)
- наречия (вперёд, с большой силой)
- цепная связь предложений
Морфемный разбор слова:
- расположенных
- южноамериканский
Морфологический анализ слова:
- Нигерия
1. Нигерия – имя существительное (обозначает предмет и отвечает на вопрос что?).
2. Начальная форма: Нигерия
3. Постоянные признаки:
- собственное
- неодушевлённое
- конкретное
- женский род
- 1 склонение
4. Непостоянные признаки:
- единственное число
- именительный падеж
5. В предложении является определением (стран (каких?) таких как Нигерия).
- навстречу
1. Навстречу – предлог.
2. Простой
3. Производный
4. Неизменяемый
5. Значение – пространственный
6. Употребляется с дательным падежом (навстречу крылу – дательный падеж)
Синтаксический анализ предложения:
[Полёт самолёта – это результат действия подъёмной силы]1, (которая возникает при движении потоков воздуха навстречу крылу)2.
(1-я часть: (есть что?) полёт самолёта; полёт самолёта (что такое?) это результат; это результат (чего?) действия подъёмной силы;
2-я часть: (есть что?) которая; которая (что делает?) возникает; возникает (при каких условиях?) при движении потоков воздуха навстречу крылу).
Предложение повествовательное, невосклицательное, сложно-подчинённое, состоящее из 2-х частей. 1-я часть главная, 2-я – придаточное определительное, присоединяется к главному при помощи союзного слова которая.
1-я часть: простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое, полное.
2-я часть: простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое, полное.
[- - =]1, (- =)2.
Пунктуационный анализ предложения:
[Полёт самолёта –(1) это результат действия подъёмной силы],(2) (которая возникает при движении потоков воздуха навстречу крылу).(3)
1. Тире, ставится подлежащим полёт самолёта и сказуемым это результат, так как они выражены существительными в имени-тельном падеже.
2. Запятая (2) ставится в сложноподчинённом предложении между главной частью (Полёт самолёта – это результат действия подъёмной силы...) и придаточной определительной частью (...которая возникает при движении потоков воздуха навстречу крылу).
3. В конце предложения ставится точка (3), так как предложение повествовательное, невосклицательное.
