Параграфы 11-12 ГДЗ Практикум Мединский Тороп 10 класс (История)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Тороп, Мединский 10-11 класс, Просвещение:
§ 11-12. Идеология и культура в годы Гражданской войны. Перемены в повседневной жизни
и общественных настроениях
1. Установите соответствие между деятелями культуры и их произведениями: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Деятели культуры
A) В. В. Маяковский
Б) А. А. Блок
B) К. С. Петров-Водкин
Г) Б. М. Кустодиев
Произведения
1) поэма «Двенадцать»
2) стихотворение «Левый марш»
3) картина «Большевик»
4) плакат «Ты записался добровольцем?»
5) картина «1918 год в Петрограде»
6) плакат «Кулак-мироед»
Ответ: А — 2, Б — 1, В — 5, Г — 3
2. Прочитайте фрагменты воспоминаний современников о жизни в годы Гражданской войны и выполните задание.
Воспоминание 1
На улицах было грязно, панели сплошь усеяны шелухой подсолнухов. Трамваи ходили редко, вагоны были переполнены до отказа. Электричество большей частью бездействовало. По вечерам на улицах — жутко, особенно на окраинах, насилия и грабежи стали обычным явлением. Повсюду в общественных залах шли митинги. Вместо полицейских на постах стояли какие-то люди с красными нарукавниками, они равнодушно относились и к душераздирающим крикам, и даже к выстрелам.
Воспоминание 2
Обращает на себя внимание, особенно на Невском, раньше пестревшем чрезвычайно элегантной публикой, это полнейшее отсутствие новой одежды... Я видел молодую женщину в хорошо сохранившейся и, как казалось, очень дорогой шубе, на ногах которой были лапти, обвязанные полотняными тряпками.
Воспоминание 3
«Метрополь» был запущен, и в нём царила грязь. Я не говорю, конечно, о помещениях, занятых сановниками и их возлюбленными и пр., — там было чисто и нарядно убрано. Но в стенах «Метрополя» ютились массы среднего партийного люда: разные рабочие, состоявшие на ответственных должностях, с семьями, в большинстве своём люди малокультурные, имевшие самое элементарное представление о чистоплотности. И потому нет ничего удивительного в том, что «Метрополь» был полон клопов и даже вшей... Мне нередко приходилось видеть, как женщины, ленясь идти в уборные со своими детьми, держали их прямо над роскошным ковром, устилавшим коридоры, для справления их естественных нужд, тут же вытирали их и бросали грязные бумажки на тот же ковёр... Мужчины, не стесняясь, проходя по коридору, плевали и швыряли горящие ещё окурки тут же на ковры.
Опираясь на прочитанное, перечислите не менее трёх черт, отличавших быт людей в годы Гражданской войны от дореволюционного.
1) Города погрузились в грязь, электричество большей частью не работало, а общественный транспорт (трамваи) стал редкостью и был постоянно переполнен.
2) Обычным явлением стали насилия и грабежи, в то время как новые охранники порядка («люди с красными нарукавниками») часто равнодушно относились к крикам о помощи и выстрелам.
3) Из-за отсутствия новых товаров люди донашивали старые вещи, создавая нелепые сочетания: например, дорогие меховые шубы в сочетании с лаптями, обвязанными тряпками.
3. Прочитайте выдержки из документа и ответьте на вопросы.
Статья 1-я. Всем школам Российской Социалистической Федеративной Советской Республики, состоящим в ведении Народного комиссариата по просвещению, за исключением высших учебных заведений, присваивается наименование «Единая трудовая школа». < ... >
Примечание 2-е. Разделение школ на начальные, высшие начальные училища, гимназии, реальные училища, ремесленные, технические, коммерческие училища и все другие виды низших и средних школ упраздняется. < ... >
Статья 2-я. Единая школа разделяется на 2 ступени: 1-я для детей от 8-ми до 13-ти лет (5-летний курс) и 2-я от 13-ти до 17-ти (4-летний курс).
Примечание 1-е. К единой школе присоединяется детский сад для детей от 6-ти до 8-летнего возраста. < ... >
Статья 12-я. Основой школьной жизни должен служить производительный труд не как средство оплаты издержек на содержание детей и не только как метод преподавания, но именно как производительный общественно-необходимый труд. Он должен быть тесно, органически связан с обучением, освешающим светом знания всю окружающую жизнь. Постоянно усложняясь и выходя за пределы непосредственной обстановки детской жизни, производительный труд должен знакомить детей с самыми разнообразными формами производства, вплоть до самых высших. < ... >
Статья 20-я. Деление на классы по мере возможности должно быть заменено делением на группы по степени подготовленности учащихся к соответствующему роду занятий. < ... >
Статья 24-я. При недостатке вакансий в единой школе порядок замещения свободных мест определяется соответственными отделами народного образования.
Как называется документ, выдержки из которого приведены? Когда он был принят?
Ответ: «Положение о единой трудовой школе РСФСР»
Дата принятия: 16 октября 1918 г.
Какая основная задача в соответствии с документом должна была быть решена школой?
Основной задачей было создание системы, где обучение тесно и органически связано с производительным, общественно-необходимым трудом. Школа должна была не просто давать знания, а знакомить детей с разнообразными формами производства, устраняя старое деление на привилегированные (гимназии) и низшие (ремесленные училища) учебные заведения.
4. Подпишите авторов известных плакатов периода Гражданской войны.
Автор: Дмитрий Моор Автор: Виктор Дени
5. Прочитайте высказывание наркома просвещения А. В. Луначарского и ответьте на вопрос.
Всякая истинно демократическая власть в области просвещения в стране, где царит безграмотность и невежество, должна поставить своей первой целью борьбу против этого мрака.
Почему первой целью демократической власти, по мнению А. В. Луначарского, должна стать борьба с неграмотностью? Свой ответ аргументируйте.
По мнению А. В. Луначарского, демократическая власть невозможна без просвещения масс, так как неграмотный человек стоит вне политики. Без умения читать и писать граждане не могут осознанно пользоваться своими правами, участвовать в управлении государством и строить новое общество.
Какие меры принимало советское правительство для борьбы с неграмотностью? Назовите не менее трёх мер.
Принятие декрета «О ликвидации безграмотности среди населения РСФСР» (1919), обязавшего всех граждан от 8 до 50 лет обучаться грамоте
Создание массовой сети пунктов ликвидации безграмотности (ликбезов) по всей стране
Введение бесплатного образования на всех ступенях и страхования трудящихся для обеспечения доступа к учёбе
6. Заполните таблицу «Отношение различных категорий населения к советской власти в годы Гражданской войны» и ответьте на вопрос.
Какие ценностные ориентиры определяли позицию каждой группы населения?
Рабочий класс: коллективизм, социальная справедливость, диктатура пролетариата, вера в мировую революцию.
Крестьянство: земля и воля, общинные традиции, стремление к сохранению единоличного хозяйства.
Интеллигенция: сохранение культуры, свобода творчества (для одних) или служение народу и прогрессу в новых условиях (для других).
