Стр.122-124(2019) ГДЗ Starlight Баранова 9 класс
6. Навыки
Чтение
(Правда / Ложь / Не указано)
1. Прочитайте название статьи и первое предложение каждого абзаца. О чем, по-вашему мнению, идет речь? Послушайте и прочитайте, чтобы узнать.
Выходные в стиле каменного века
«Суп из крапивы и сфагнового мха?» — спросил Мануэль. Это почти съедобно... Если бы у вас не было обоняния и вы делали вид, что ваши вкусовые рецепторы еще не развились! Я сделал еще один глоток вскипяченной испанской травы и речного песка. Я закашлялся и сказал: «Угх!» Мануэль улыбнулся из-под густых ярко-зеленых усов: «Говорит, как настоящий неандерталец!»
Мануэль Луке — профессиональный археолог и директор компании «Палеорама», которая предлагает первый в мире отдых в стиле каменного века. Современные «путешественники во времени» теперь могут насладиться доисторическими перерывами в прибрежном поле недалеко от Бургоса. В северной Испании им приходится самим готовить еду, а поскольку охота в этом районе запрещена законом, меню в основном вегетарианское.
Но прежде чем вы сможете приготовить обед, вы должны разжечь огонь. Так что около получаса я собирал листья и опавшие еловые иголки, прежде чем еще час мне показывали, как зажечь их, потирая две веточки друг о друга. Дресс-код был не жестким. Лиса никогда не была моей любимой тканью. Оленья кожа мне тоже никогда не подходила. Итак, мой сопровождающий разрешил мне носить современную одежду для отдыха. Мы не настаиваем на шкурах животных, — пояснил он. «Одежду так и не нашли. Мы можем только догадываться, во что одевались наши предки.»
«Это практическая археология, — продолжил он, перекладывая свою запеканку из живой изгороди в самодельную миску из шкур животных. – Я хочу, чтобы люди относили достижения предков, их образ жизни к себе. Палеолитический человек не был зверем. Ему нравились инновации, и он умел приспосабливаться к окружающей среде. Жгучая крапива была важной частью его рациона. Он варил из них и суп и делал мыло. Все наши перерывы посвящены изучению примитивных технологий и оценке сообразительности наших предков».
Гости пятидневных лагерей могут посетить знаменитые палеолитические останки в Атапуэрке. Вы сами делаете себе жилье — примитивные палатки на четверых — и хлеб из измельченных корней растений. Есть также занятия по наскальной живописи для начинающих. Требуется три секунды, чтобы обжечь конец ветки для работы углем, и пять дней, чтобы сделать цветную краску из охры. Требуются годы, чтобы нарисовать действительно реалистичного зубра (вид крупного дикого рогатого скота, который вымер). Я придерживался рисунков людей-палок.
«Люди невысокого мнения о неандертальцах — их очень неправильно понимают, — сказал мне Мануэль. – На самом деле, это была история успеха. Неандерталец прожил 270 000 лет. Цивилизованный человек существует всего 7000 лет. Это моя попытка сделать тему, которой я так увлечен, более популярной», — сказал он.
Когда участники нашего доисторического лагеря уезжают, они понимают, что у природы полно ресурсов. Они видят своих предков в новом и более положительном свете. Не такие грязные, вонючие и уродливые идиоты. Они учатся уважать свои особые навыки». Он посмотрел на мою работу. «Неплохая обувь», — сказал он. Я недоверчиво уставился на него. «Вообще-то это тарелка для супа», — сказал я.
Решение #
I think the article is about holidays where people pretend to live in the Stone Age.
(Я думаю, что статья о выходных, когда люди делают вид, что живут в каменном веке.)
2. Прочитайте текст. Решите, какие из утверждений (1-8) являются T (истинными), F (ложными) или NS (не указано), что означает, что вы не можете дать на них четкий ответ.
1. Мануэль посчитал суп вкусным.
2. Участники доисторического лагеря должны охотиться на животных для еды.
3. Археологи не уверены, что носили доисторические люди.
4. Мануэль говорит, что наши предки не были изобретательны.
5. Писателю не очень нравилась наскальная живопись.
6. Мануэль считает, что люди не ценят того, чего достигли неандертальцы.
7. Писатель чувствует, что он приобрел ценные навыки.
8. Мануэль узнал, что сделал писатель.
Решение #
1. NS (не было сказано)
2. F (it is illegal to hunt in the area, the menu is mainly vegetarian)
(ложь (охота в этом районе запрещена, меню в основном вегетарианское)
3. T (no clothing has ever been found)
(правда (одежда так и не была найдена)
4 F (He liked innovations and he knew how to adapt to his environment.)
(ложь (Он любил инновации и умел приспосабливаться к окружающей среде.)
5. NS (не было сказано)
6. T (they are very misunderstood, Neanderthal man survived for 270,000 years)
(правда (их не понимают, неандерталец прожил 270 000 лет)
7. NS (не было сказано)
8. F (That’s not a bad shoe – Actually it’s a soup bowl)
(ложь (Это не плохая обувь — на самом деле это суповая тарелка)
3. Соотнесите слова, выделенные жирным шрифтом в тексте с их противоположностями ниже.
Решение #
not advanced - primitive (не продвинутый - примитивный)
new ways of doing things - innovations (новые способы ведения дел - инновации)
developed over time - evolved (развился со временем - эволюционировал)
really interested in - passionate about (очень заинтересованный - увлеченный)
had difficulty speaking clearly - spluttered (с трудом четко говорил - бормотал)
OK to eat – edible (есть можно - съедобно)
Говорение
(выступление с докладом/ответы на телефонные опросы)
4. Прочитайте тему и найдите ключевые слова, затем выполните задание. Оцените работу друг друга, ответив на вопросы ниже.
1. Включил ли он/она в рубрику все пункты, которые надо было?
2. Использовал ли он/она дружелюбный, уверенный тон и смотрел ли вам в глаза?
3. Использовал ли он/она правильное произношение/интонацию?
4. Использовал ли он/она подходящие фразы для структурирования своего выступления, например, на мой взгляд, также, мне кажется.
Проведите 2-минутную беседу о важности истории.
Не забудьте сказать:
- насколько важна история как школьный предмет
- какой период истории вас больше всего интересует и почему
- какое ваше любимое историческое место или в вашей стране и почему
Решение #1
History holds a paramount place in our education system, and I want to emphasize the significance of this subject. History is not just about memorizing facts and dates; it's a gateway to understanding the world we live in today. It provides us with valuable insights into the decisions made by people in the past and how those decisions have shaped our present.
Personally, I have a deep fascination with the medieval period. The intricate tapestry of events during this era, the rise and fall of kingdoms, the tales of chivalry, and the cultural transformations have always captivated me. Exploring this time allows us to comprehend the development of societies, and it provides context for contemporary issues.
In my country, there is a historical site that I hold dear – the ancient city of Petra. Petra, located in Jordan, is a UNESCO World Heritage site and an archaeological marvel. Its significance lies not only in its architectural splendor but also in the tales it narrates about the Nabatean civilization. As you wander through the narrow Siq and catch the first glimpse of the Treasury, you can't help but be awed by the achievements of the past. The preservation of such sites is vital as it connects us to our roots and helps us appreciate the cultures that came before us.
История занимает важное место в нашей системе образования, и я хочу подчеркнуть важность этого предмета. История - это не только запоминание фактов и дат; это врата в понимание мира, в котором мы живем сегодня. Она предоставляет нам ценные наставления о решениях, принимаемых людьми в прошлом, и о том, как эти решения сформировали наше настоящее.
Лично меня глубоко увлекает средневековый период. Сложное полотно событий в это время, взлеты и падения королевств, рассказы о рыцарской доблести и культурные трансформации всегда меня пленяли. Изучение этого времени позволяет нам понять развитие обществ и предоставляет контекст для современных проблем.
В моей стране есть исторический памятник, который я очень ценю - это древний город Петра. Петра, расположенная в Иордании, является памятником Всемирного наследия ЮНЕСКО и археологическим чудом. Ее важность заключается не только в ее архитектурном великолепии, но и в рассказах о цивилизации набатеев. Проходя по узкому ущелью Сик и увидев впервые Сокровищницу, невозможно не поразиться достижениям прошлого. Сохранение таких мест важно, поскольку оно связывает нас с нашими корнями и помогает нам понять культуры, предшествовавшие нам.
Решение #2
History is a crucial school subject, offering insights into our world's evolution. My personal interest lies in the medieval period due to its rich narratives and cultural shifts. In my country, I cherish Petra, an ancient city in Jordan. It's a historical site of immense significance, connecting us to our heritage and past civilizations.
История - ключевой предмет в школе, открывающий путь к пониманию эволюции мира. Мои личные интересы связаны с средневековым периодом из-за его богатых повествований и культурных изменений. В моей стране я ценю Петру - древний город в Иордании. Это исторический памятник огромной важности, связывающий нас с нашим наследием и прошлыми цивилизациями.
Решение #3
Key words: 1.5-2 minutes talk, the importance of history, how important, as a school subject, what period, most interested in, why, what, favourite historical place or site, your country, why
(Ключевые слова: 1,5-2 минуты разговора, важность истории, насколько важна, как школьный предмет, какой период, больше всего интересует, почему, что, любимое историческое место или место, ваша страна, почему)
History is part of the school curriculum for several very good reasons. One of the most important reasons is that history shows us the mistakes that people have made in the past and allows us to avoid the same mistakes. Learning your country's history can give you a sense of national pride. It tells us about the struggles that ordinary people had to go through, ordinary people like our parents and grandparents. Also, learning about the past shows us how our society has developed over the years. In my opinion, studying history gives us a better sense of who we are, individually or as a society.
I'm most interested in the history of Ancient Rome. I love reading about how they conquered different countries and grew into an empire that influenced a lot of the world. They left their mark on most of the countries they invaded and were highly advanced in their military strategies. I'd love to visit Rome one day to see the Colosseum where gladiators fought against each other and wild animals.
One of my favourite historical places is Kizhi Pogost on Lake Onega, Karelia. There are two churches that date from the 18th century there, but the really interesting thing about them is the architecture and the fact that they are made from wood. It's a UNESCO world heritage site, but not many people know about it outside of Russia.
История является частью школьной программы по нескольким очень веским причинам. Одна из важнейших причин заключается в том, что история показывает нам ошибки, совершенные людьми в прошлом, что позволяет нам избежать их повторение. Изучение истории своей страны может придать вам чувство национальной гордости. Она рассказывает нам о борьбе, через которую пришлось пройти обычным людям, наши родители, бабушкам и дедушкам. Кроме того, изучение прошлого показывает нам, как наше общество развивалось. На мой взгляд, изучение истории дает нам лучшее представление о том, кто мы такие, индивидуально или как общество. Меня больше всего интересует история Древнего Рима. Я люблю читать о том, как они завоевали разные страны и превращались в империю, которая повлияла на большую часть мира. Они оставили свой след в большинстве стран, в которые вторглись, и были очень развиты в своих военных стратегиях. Я бы хотел однажды побывать в Риме, чтобы увидеть Колизей, где гладиаторы сражались друг с другом и дикими животными. Одно из моих любимых исторических мест — Кижский погост на Онежском озере в Карелии. Там есть две церкви, построенные в 18 веке, но самое интересное в них — это архитектура и тот факт, что они сделаны из дерева. Это объект всемирного наследия ЮНЕСКО, но мало кто знает о нем за пределами России.
1. Yes, he/she included all the points. (Да, он/она включил все пункты.)
2. Yes, he/she used a friendly confident tone and looked me in the eye. (Да, он/она использовал дружелюбный уверенный тон и смотрел мне в глаза.)
3. Yes, he/she used correct pronunciation/intonation. (Да, он/она использовал правильное произношение/интонацию.)
4. Yes, he/she used appropriate phrases to structure his/her discourse. (Да, он/она использовал соответствующие фразы для структурирования своего выступления.)
5 а) Прочитайте рубрику и информацию, подчеркните ключевые слова. В парах обсудите, что могут сказать ученик и продавец билетов.
Вы гостите в доме своего английского друга по переписке в Бате, Англия. Сегодня вы решили отправиться на пешеходную экскурсию по городу с гидом. Купите билеты в билетном киоске.
• Спросите, как часто и когда проходят экскурсии.
• Спросите, что именно входит в программу экскурсии.
• Согласитесь пойти на экскурсию, сообщите продавцу билетов, сколько билетов вам нужно и на какое время.
Решение #
Key words (Ключевые слова): staying (проживание), pen friend's house (дом друга по переписке), Bath (Бат), England (Англия), decided (решил), guided walking tour (пешеходная экскурсия с гидом), buy your tickets from a ticket kiosk (купить билеты в билетном киоске), Ask how often (спросить, как часто), tours (экскурсии), when (когда), Ask (спросить), what (что), included (включено), Agree (договориться), tell (сказать), how many tickets and for what time (сколько билетов и на какое время)
Brainstorm:
Student - Can you tell me how often the guided walking tour takes place? What time are they? What is included in the tour? OK, can I have two tickets, please for 2 o'clock?
Ticket seller - Yes, of course. There are two tours every day. There is one at 10 o'clock and the other is at 2. The tour includes the Circus and the Royal Crescent, the Roman baths and ends with refreshments in the Pump Room. Enjoy the tour!
(«Брейнсторм»:
Ученик — Не могли бы вы сказать, как часто проводятся пешеходные экскурсии с гидом? Во сколько они начинаются? Что входит в программу экскурсии? Хорошо, можно мне, пожалуйста, два билета на 14:00?
Кассир — Да, конечно. Ежедневно проводится две экскурсии. Одна в 10 часов, а другая — в 14. Экскурсия включает посещение Цирка и Ройал-Кресент, римских бань и заканчивается угощением в Памп-руме. Приятной прогулки!)
b) Выполните задание в парах. Вы — ученик, а ваш напарник — продавец билетов.
Решение #
Student: Excuse me, but can you tell me how often the guided walking tours take place?
Ticket seller: Yes, ofcourse. There are two tours every day.
Student: What time are they?
Ticket seller: There is one at 10 o'clock and the otheris at2.
Student: What is included in the tour?
Ticket seller: The tour includes the Circus and the Royal Crescent, the Roman baths and ends with refreshments in the Pump Room.
Student: OK, can I have two tickets, please for 2 o'clock?
Ticket seller: Here you are.
Student: Thank you very much.
Ticket seller: Enjoy the tour!
Ученик: Извините, а не могли бы вы сказать, как часто проводятся пешеходные экскурсии с гидом?
Кассир: Да, конечно. Каждый день проходит две экскурсии.
Ученик: Во сколько они начинаются?
Кассир: Одна — в 10 часов, а другая — в 14.
Ученик: Что входит в программу экскурсии?
Продавец билетов: Экскурсия включает в себя посещение Цирка и Ройал-Кресент, римских бань и заканчивается угощением в Пумп-руме.
Ученик: Хорошо, можно мне, пожалуйста, два билета на 2 часа?
Продавец билетов: Пожалуйста.
Ученик: Большое спасибо.
Продавец билетов: Приятной экскурсии!
Аудирование (выбор из нескольких вариантов)
6 Вы услышите диалог между двумя друзьями. На вопросы 1–6 выберите правильный вариант ответа (A, B или C).
1 Оливия сказала, что
A она многое узнала об истории во время поездки.
B поездка ей понравилась больше, чем она ожидала.
C Лондонский Тауэр — её любимое место.
2 Сэм считает, что история — это
A скучно.
B важно.
C увлекательно.
3 Оливия была рада, что
A ей не пришлось долго ждать, чтобы войти.
B экскурсия не длилась слишком долго.
C она пошла на экскурсию с гидом.
4 Оливия была поражена
A тем, что она услышала.
B тем, что она увидела.
C тем, что она съела.
5 Оливии не понравились истории о привидениях, потому что
A они повлияли на неё после поездки.
B они заставили её бояться до конца экскурсии.
C она считала их нелепыми.
6 Оливия объясняет Сэму
A как купить билет.
B как получить больше информации о Лондонском Тауэре.
C как сэкономить на билетах.
Решение #
1 В
2 C
3 C
4 В
5 A
6 C
Словообразование
7 Прочитайте текст. Вставьте в пропуски (1–6) правильные лексические формы слов, написанных с заглавной буквы. Сравните свои ответы с партнёром.
Очень 1) вероятно, что мода существовала с тех пор, как люди впервые начали ходить на двух ногах!
Статуэтки из каменного века будто предполагают, что молодые женщины были 2) красиво одеты и, например, носили браслеты на руках.
Однако до 800 г. до н.э. одежда в основном шилась из однотонных тканей, но затем одно 3) открытие произвело революцию в древнем мире моды.
Финикийцы (находящиеся на Ближнем Востоке) обнаружили, что черное вещество, содержащееся в морских улитках, можно превратить в насыщенную фиолетовую краску для одежды. В мгновение ока Тирский пурпур превратил финикийский город-государство Сарепту в 4) могущественный торговый город.
Правители и 5) богачи со всего Средиземноморья предлагали высокую цену за эти ткани, уже ставшие символом власти и статуса.
Хотя краситель в конце концов исчез, это привело к желанию людей иметь 6) красочные роскошные ткани, которое сохраняется и по сей день. Так что, может быть, это и делает Сарепту первой мировой столицей моды!
Решение #
1. likely (вероятно)
2. beautifully (красиво)
3. discovery (открытие)
4. powerful (могущественный)
5. wealthy (богачи)
6. colourful (красочные)
Преобразование ключевых слов
8 В вопросах 1–4 дополните второе предложение так, чтобы оно имело смысл, аналогичный смыслу первого предложения, используя данное слово. Необходимо использовать от двух до пяти слов.
1 Чтобы Джеймс смог посетить замок в субботу, он закончил всю домашнюю работу в пятницу.
Джеймс закончил всю домашнюю работу в пятницу, чтобы иметь возможность посетить замок в субботу.
2 Костюм, который он носил, был настолько странным, что все на него глазели.
Он был одет в такую странную одежду, что все на него глазели.
3 Когда музей только открылся, его посетило не так много людей.
Когда музей только открылся, посетителей было совсем немного.
4 Все ученики, кроме Майка, закончили свой проект по истории.
Майк был единственным учеником, который не закончил свой проект по истории.
Решение #
1 in order to be (чтобы иметь)
2 dressed in such (одет в такую)
3 number of visitors (посетителей)
4 only student who didn't (единственным учеником, который не)
Письмо
9 а) Прочитайте инструкции и подчеркните ключевые слова, а затем ответьте на вопросы.
Вы увидели это объявление в журнале для иностранных студентов.
Вы недавно бывали в музее?
Мы ищем статьи о замечательных музеях, которые можно посетить. Напишите и расскажите нам, как там и почему вы рекомендуете людям его посетить.
Напишите свою статью (120–180 слов).
1 О чём нужно написать? Кто будет её читать?
2 О каком месте вы могли бы написать?
3 Какую из следующей информации вы могли бы включить? В каком абзаце?
• название и тип музея
• что там можно увидеть и чем заняться
• какие там есть удобства и каковы они
• почему вы выбрали именно этот музей
• где он находится
• почему людям может понравиться посещение этого места
4 Как вы можете сделать свою статью более интересной?
5 Как вы могли бы закончить свою статью?
Решение #
Key words (Ключевые слова): international student magazine (международный студенческий журнал), articles about great museums (статьи о замечательных музеях), what it's like (впечатления), why you recommend it (причины, по которым вы рекомендуете это место)
1 an article (статья), readers of an international student magazine (читатели международного студенческого журнала)
2 a museum I have visited (музей, который я посетил)
3 name & type of museum (para 1), what you can see & do there (para 2), why you chose this museum (para 1), where it's located (para 1), why people might enjoy a visit here (para 3) (название и тип музея (абзац 1), что там можно увидеть и чем заняться (абзац 2), почему вы выбрали именно этот музей (абзац 1), где он находится (абзац 1), почему людям может понравиться посещение этого места (абзац 3))
4 I can use adjectives and adverbs and evoke the senses. (Я могу использовать прилагательные и наречия, а также описывать впечатления, затрагивающие чувства.)
5 I could end with my recommendation and final comments. (В заключение я мог бы дать свою рекомендацию и высказать заключительные замечания.)
b) Прослушайте, как Билли описывает посещение музея, и делайте заметки под заголовками в плане. Используйте свои заметки для написания статьи. Следуйте плану.
План
Абзац 1: название, тип, местоположение музея, почему вы его выбрали
Абзац 2: описание музея, что там можно увидеть/сделать
Абзац 3: причины, по которым людям может понравиться посещение этого музея
Абзац 4: заключительные замечания
Решение #
Name: The Museum of Islamic Art (Название: Музей исламского искусства)
Type: Art museum (Тип: Художественный музей)
Location: Doha, Qatar (Расположение: Доха, Катар)
Why you choice it: the most extensive collection in the world (Почему вы его выбрали: самая обширная коллекция в мире)
Description of the museum: impressive building on an artificial island in Doha Harbour full of artefacts collected by the Qatar Royal Family, ancient manuscripts, textiles and jewellery (Описание музея: впечатляющее здание на искусственном острове в гавани Дохи, в котором представлено множество экспонатов из коллекции королевской семьи Катара, древних рукописей, текстиля и ювелирных изделий)
What there is to see and do there: See exhibitions, visit library, bookshop and education centre, walk around grounds, see fountains and walkway lined with palm trees (Что там можно посмотреть и чем заняться: посетить выставки, библиотеку, книжный магазин и образовательный центр, прогуляться по территории, полюбоваться фонтанами и аллеей, усаженной пальмами)
Reasons why people might want to visit it: pieces from Spain, Egypt, Iran, Turkey, India, etc, beautiful artworks with historical significance (Причины, по которым стоит посетить это место: экспонаты из Испании, Египта, Ирана, Турции, Индии и т. д., прекрасные произведения искусства, имеющие историческое значение)
Final comments: incredible place, well worth a visit (Заключительные комментарии: невероятное место, которое обязательно стоит посетить)
The Museum of Islamic Art is a fantastic art museum in Doha Qatar. It has the most extensive collection of Islamic art in the world.
The museum is an impressive building on an artificial island in Doha Harbour. It is full ofartefacts collected by the Qatar Royal Family including ancient manuscripts, beautiful textiles and over a thousand pieces of jewellery. There are plenty ofthings to see and do besides the exhibitions. You can visit the library, the bookshop and the education centre. You can also walk around the grounds and see fountains and a walkway lined with
palm trees.
It is an amazing museum to visit because it has pieces of art from Spain, Egypt, Iran, Turkey and India. Also, as well as being extremely beautiful, the artworks are very historically significant.
All in all, the museum of Islamic Art is an incredible place. It is well worth a visit.
Музей исламского искусства — это великолепный художественный музей в Дохе, Катар. Здесь собрана самая обширная в мире коллекция исламского искусства.
Музей представляет собой впечатляющее здание, расположенное на искусственном острове в гавани Дохи. В его залах представлены экспонаты, собранные королевской семьёй Катара, в том числе древние рукописи, прекрасные текстильные изделия и более тысячи ювелирных изделий. Помимо выставок, здесь есть много всего, что можно посмотреть и чем заняться. Вы можете посетить библиотеку, книжный магазин и образовательный центр. Также можно прогуляться по территории и полюбоваться фонтанами и аллеей, усаженной
пальмами.
Это удивительный музей, который стоит посетить, поскольку в нём представлены произведения искусства из Испании, Египта, Ирана, Турции и Индии. Кроме того, эти произведения не только чрезвычайно красивы, но и имеют большое историческое значение.
В целом, Музей исламского искусства — это невероятное место. Его определенно стоит посетить.
Приведем выдержку из задания из учебника Баранова, Дули, Копылова 9 класс, Просвещение:
6 Skills
Reading
(T/F/NS statements)
1 Read the title of the article and the first sentence of each paragraph. What do you expect the article to be about? Listen and read to find out.
Stone age holidays
‘Nettle and sphagnum moss soup?’ asked Manuel. It was almost edible... If you had no sense of smell and pretended that your taste buds hadn’t evolved yet! I had another mouthful of boiled-up Spanish grass and river sand. I coughed and spluttered and went ‘Uggh!’ Manuel smiled from beneath a thick, bright green moustache: ‘Spoken like a true Neanderthal!’
Manuel luque Is a professional archaeologist and director of Paleorama, which offers the world’s first fly-drive ‘Stone Age’ holidays. Modem ‘time travellers’ can now enjoy prehistoric breaks in a riverside field near Burgos. In northern Spain. They have to make their own meals, and because it is illegal to hunt in the area, the menu is mainly vegetarian.
But before you can cook your lunch, you must make a fire. So for about half an hour I collected leaves and fallen fir needles before being shown, for another hour, how to light them by rubbing two twigs together. The dress code was relaxed. Fox has never been my favourite fabric. Deerskin has never suited me, either. So my host let me wear modem leisurewear. We don’t insist on animal skins,’ he explained. ‘No clothing has ever been found. We can only guess what our ancestors dressed in.
‘This is hands-on archaeology,’ he continued, ladling his hedgerow casserole into a home-made animal skin bowl. ‘I want people to relate to their ancestors, their lifestyles and their achievements. Palaeolithic man was not a beast. He liked Innovations and he knew how to adapt to his environment. Stinging nettles were an important part of his diet. He made soup as well as soap out of them. Our breaks are all about learning about primitive technology and appreciating the cleverness of our ancestors.’
Guests at the five-day camps can visit the famous Palaeolithic remains at Atapuerca. You make your own accommodation –primitive tents for four – and your own bread out of crushed plant roots. There are also classes m beginners’ cave painting. It takes three seconds to char the end of a branch for charcoal work but five days to make coloured paint from ochre. It takes years to be able to paint a really realistic auroch (a type of large wild cattle now extinct). I stuck to stick-men.
‘People have a low opinion of Neanderthals – they are very misunderstood,’ Manuel told me. 'Actually, they were a success story. Neanderthal man survived for 270,000 years. Civilised man has been around for only 7,000. This is my attempt to make a subject which I am so passionate about more popular,' he said.
When our prehistoric-camp participants leave, they realise nature is full of resources. They see their ancestors in a new and positive light. Not as dirty, smelly, ugly Idiots. They learn to respect their specialist skills.' He looked at my handiwork. That's not a bad shoe,' he said. I stared at him in disbelief. 'Actually it's a soup bowl.'
2 Read the text. Decide which of the statements (1-8) are T (True), F (False) or NS (Not stated), meaning that you can't give a clear answer to them.
1 Manuel thought the soup tasted good.
2 The prehistoric camp participants have to hunt animals for food.
3 Archaeologists aren't sure what prehistoric man wore.
4 Manuel says that our ancestors were not inventive.
5 The writer didn't really enjoy cave painting.
6 Manuel thinks people don't appreciate what Neanderthals achieved.
7 The writer feels that he/she learnt valuable skills on the holiday.
8 Manuel recognised what the writer had made.
3 Match the words in bold in the text with the words/phrases below.
Speaking
(giving a talk/answering a telephone survey)
4 Read the rubric and find the key words, then take turns to do the task in pairs. Evaluate each other's performance by answering the questions below.
1 Did he/she include all the points asked for in the rubric?
2 Did he/she use a friendly, confident tone and look you in the eye?
3 Did he/she use correct pronunciation/intonation?
4 Did he/she use appropriate phrases to structure their discourse e.g. In my opinion. Also, I believe
Give a 2 minute talk about the importance of history.
Remember to say:
how important history is as a school subject
what period of history you are most interested in & why
what your favourite historical place or site in your country is and why
5 a) Read the rubric and the information and underline the key words. Brainstorm in pairs what the student and the ticket seller might say.
You are staying at your English pen friend's house in Bath, England. Today you have decided to go on a guided walking tour of the city. Buy your tickets from a ticket kiosk.
• Ask how often the tours take place and when.
• Ask exactly what is included on the tour.
• Agree to go on the tour, tell the ticket seller how many tickets you want and for what time.
b) Do the task in pairs. You are the student and your partner is the ticket seller.
Listening (multiple choice)
6 You will hear a dialogue between two friends. For questions 1-6, choose the best answer (A, B or C).
1 Olivia said that
A she learnt a lot about history on the trip.
B she liked the trip more than she expected.
C the Tower of London is her favourite place.
2 Sam thinks history is
A boring.
B important.
C exciting.
3 Olivia was pleased that
A she didn't have to wait long to get in.
B the visit didn't last too long.
C she took a guided tour.
4 Olivia was amazed by
A something she heard.
B something she saw.
C something she ate.
5 Olivia didn't enjoy the ghost stories because
A they affected her after the trip.
B they made her feel afraid for the rest of the visit.
C she thought they were ridiculous.
6 Olivia explains to Sam
A how to buy a ticket.
B how to get more information about the Tower.
C how to save money on tickets.
Word formation
7 Read the text. Fill in the gaps (1-6) with the proper lexical form of the capitalised words. Compare with your partner.
It is very 1) likely that fashion has existed since humans first started walking on two legs!
Figurines from the Stone Age seem to suggest that young women were 2) beautifully dressed and wore bracelets around their arms, for instance.
Up until 800 BC, however, clothes were mostly made from plain- coloured fabrics, but then one 3) discovery revolutionized the ancient fashion world.
The Phoenicians (located in the Middle East) discovered that a black substance contained in sea snails could be turned into a rich purple clothes dye. In no time, ‘Tyrian Purple’ turned the Phoenician city-state of Sarepta into a 4) powerful trading city.
Rulers and the 5) wealthy from across the Mediterranean offered a high price for these textiles, which had become a symbol of power and status.
Although the dye eventually disappeared, it led to a desire for 6) colourful luxury textiles that continues to this day. So, maybe that makes Sarepta the first fashion capital of the world!
Key word transformations
8 For questions 1-4, complete the second sentence so that it has a similar meaning to the first sentence, using the word given. You must use between two and five words.
1 So that James could visit the castle on Saturday, he finished all his homework on Friday.
James finished all his homework on Friday in order to be able to visit the castle on Saturday.
2 The costume he was wearing was so strange that everyone stared at him.
He was dressed in such strange clothes that everyone stared at him.
3 Not many people visited the museum when it first opened.
There were only a small number ofvisitors to the museum when it first opened.
4 All the students finished their history project apart from Mike.
Mike was the only student who didn't complete his history project.
Writing
9 a) Read the rubric and underline the key words, then answer the questions.
You have seen this announcement in an international student magazine.
Have you visited a museum lately?
We are looking for articles about great museums people can visit. Write and tell us what it's like there and why you recommend that people visit it.
Write your article (120-180 words).
1 What do you have to write? Who will read it?
2 What place could you write about?
3 Which of the following information could you include? In which paragraph?
• name & type of museum
• what you can see & do there
• what facilities there are and what they are like
• why you chose this museum
• where it's located
• why people might enjoy a visit here
4 How can you make your article more interesting?
5 How could you end your article?
b) Listen to Billy describing a visit to a museum and make notes under the headings in the plan. Use your notes to write your article. Follow the plan.
Plan
Para 1: name, type, location of museum, why you chose it
Para 2: description of the museum, what there is to see/do there
Para 3: reasons why people might want to visit it
Para 4: final comments
