Упр.1 Юнит 4 Урок 8 ГДЗ English Кузовлев 10 класс
Урок 8
Проверьте себя
I. ПОНИМАНИЕ АУДИРОВАНИЯ
Вы услышите, как двое учеников говорят о школьной форме. Для вопросов 1–6 выберите правильный ответ: a, b или c. Вы услышите запись дважды.
1) По мнению мальчика, учителя, которые следят за внешним видом учеников тратят свое время впустую.
a) тратят свое время впустую.
b) лучше бы работали в полиции.
c) делают очень важную работу.
2) Мальчик считает, что форма демонстрирует противодействие школы творчеству.
a) противодействие школы творчеству.
b) приверженность школы традициям.
c) положение школы в системе образования.
3) Каково отношение мальчика к дисциплине?
a) Он считает, что есть более важные вещи, о которых стоит думать.
b) Он признает ее ценность.
c) Он считает, что она противоречит прогрессу.
4) Что мы узнаем о личном опыте ношения формы у мальчика?
a) Он чувствовал себя не таким, как его друзья.
b) У него не было такого опыта.
c) Ему это скорее нравилось.
5) По мнению девочки, ношение школьной формы помогает ученикам из разных слоев общества лучше взаимодействовать.
a) ученикам из разных слоев общества лучше взаимодействовать.
b) ученикам проявлять свой истинный характер.
c) ученикам показывать, что они разделяют одни и те же ценности.
6) Мальчик признает, что имея возможность выбирать, как одеваться, он должен нести ответственность за уместность одежды.
a) рискует носить немодные вещи.
b) должен нести ответственность за уместность одежды.
c) не может решить, что надеть на собеседование при приеме на работу.
Текст аудирования:
Девочка: Я хожу в школу в Хакни, это неблагополучный район. Там много людей из-за границы, много неполных семей с детьми, которые редко видят своих отцов и матерей. У многих учеников очень неорганизованная жизнь. Я думаю, форма помогает им организовать себя. Организация своей одежды – это немного похоже на организацию своего разума.
Мальчик: Тебе не кажется, что учителя и так слишком заняты, и это пустая трата их времени – постоянно следить за расстегнутыми пуговицами и развязанными галстуками? Зачем это нужно, когда можно заниматься более важными вещами?
Девочка: Я не думаю, что это отнимает у них много времени.
Мальчик: Я считаю, что наличие формы сейчас – это не прогрессивно. Это посылает детям сигнал, что люди, наделенные властью, говорят нам следовать правилам. Я не думаю, что это действительно так. Форма была впервые введена во времена Генриха VIII с синими сюртуками; образование тогда заключалось в заучивании фактов и никогда не ставило их под сомнение. Я думаю, сегодня в нашей системе образования гораздо больше творческих ценностей, и отсутствие формы это демонстрирует.
Девочка: Но моя форма не помешала мне быть творческой.
Мальчик: Возможно, благодаря форме ты научилась выражать себя по-другому?
Девочка: Да, и я думаю, это хорошо. Можно быть продуктивным членом общества и быть творческим, не думая: «Ох, что же мне надеть сегодня в школу?»
Мальчик: Как и ты, я считаю, что дисциплина действительно важна, но я также считаю, что есть вещи, которые не так важны, и форма – одна из них. У меня есть друзья, которые учатся в школах с формой, и они, кажется, тратят так много времени, пытаясь бороться с системой и бунтовать; они находят крошечные способы самовыражения, такие как пирсинг. Люди говорят, что форма – это великая традиция, но я не думаю, что она отражает многие ценности современной жизни. Я думаю, носить ее ради традиции – безумие. Я никогда не носил форму, никогда, с четырех до шестнадцати лет, так что я не знаю, каково это, но я думаю, что мы всегда стараемся показать, насколько мы разные – одевая всех в одинаковую одежду, мы этого не отражаем. Я считаю, что, не имея формы, я смог осознать, что мы с моими сверстниками все разные, у нас разные характеры и разные таланты. И я думаю, это также помогает учителям осознать это.
Девочка: Но твои отличия могут определяться тобой как личностью. В нашем районе огромный разрыв между богатыми и бедными, но мы все ходим в одну школу, и одинаковая форма, по моему мнению, помогает людям коммуницировать и помогает судить о других по их поведению.
Мальчик: Тебе не кажется, что ты чувствуешь себя ребенком, когда кто-то говорит тебе, что носить? Ты выросла из того, что кто-то другой одевал тебя, когда тебе было три или четыре года? Со свободой приходит ответственность, и со свободой одеваться самостоятельно ты становишься более ответственным – это заставило меня задуматься о том, как я представляю себя миру – иногда я надевал не те вещи, не немодные, но неподходящие, и на свой страх и риск – это научило меня важному уроку. Печальная правда в том, что часто тебя могут оценивать по внешнему виду – например, на собеседовании при приеме на работу...
Решение #
1. a;
2. a;
3. b;
4. b;
5. a;
6. b.
Приведем выдержку из задания из учебника Кузовлев, Лапа 10 класс, Просвещение:
Lesson 8
Test yourself
I. LISTENING COMPREHENSION
You will hear two school pupils talking about school uniform. For questions 1—6, choose the correct answer: a, b or c. You will hear the recording twice.
1) In the boy’s opinion, the teachers who check on students’ appearance …
a) are wasting their time.
b) would be better working in the police force.
c) do a very important job.
2) The boy thinks that a uniform demonstrates a school’s …
a) opposition to creativity.
b) strictness to tradition.
c) position in the education system.
3) What is the boy’s attitude towards discipline?
a) He thinks that there are more important things to think about.
b) He recognises its value.
c) He thinks it’s counter progressive.
4) What do we learn about the boy’s personal experience with wearing a uniform?
a) He felt different from his friends.
b) He didn’t really have such an experience.
c) He rather liked it.
5) According to the girl, wearing a school uniform helps ...
a) students with different backgrounds to mix up.
b) students to show their true character.
c) students to show that they share the same values.
6) The boy admits that being able to choose how to dress he …
a) risks wearing unfashionable things.
b) has to bear the responsibility for the dress’s propriety.
c) can’t decide what to wear for a job interview.
Текст аудирования:
Girl: I go to school in Hackney, which is an area where there is a lot of violence. There are lots of people from abroad, lots of single-parent families with kids who don’t get to see their fathers and mothers enough. A lot of pupils have really disorganised lives. I guess the uniform helps them organise themselves. Organising your clothes is a bit like organising your mind.
Boy: Do you not think that teachers are so busy already that it’s a bit of a waste of their time to always be having to police undone top buttons, undone ties – why does that matter when you could be dealing with more important things?
Girl: I don’t think it takes up a lot of their time.
Boy: I see having a uniform now as not progressive. It sends out the message to children that people in authority tell us to follow the rules. I don’t really think they do. Uniforms were first introduced in the time of Henry VIII with blue coats; education used to be about learning facts and never questioning them. I think today our education system has a lot more creative values, and not having a uniform shows that.
Girl: But my uniform hasn’t stopped me being creative.
Boy: Maybe through having a uniform you’ve learned to express yourself in other ways?
Girl: Yeah, and I think that’s a good thing. You can be a productive member of the community and be creative without having to focus on thinking, “Oh, what am I going to wear to school today?”
Boy: Like you, I think that discipline is really important, but I also think that there are things that aren’t so important, and uniform is one of those things. I have friends who go to uniformed schools and they seem to spend so much time trying to fight the system and rebel; they find tiny ways of expressing themselves such as piercings.
People say a uniform is a great tradition, but I don’t think it reflects many of the values of today’s life. I think to keep it for the sake of tradition is mad.
I’ve never worn a uniform, ever, from four until 16, so I don’t know what it’s like, but I think we’re always trying to show how diverse we are – dressing everyone in the same clothes doesn’t reflect that. By not having a uniform, I think I’ve been able to recognise that me and my peers are all different, we’ve all got different characters and different abilities. And I think it makes teachers recognise that as well.
Girl: But your differences can be defined by you as a person. In our area there’s a huge gap between the rich and the poor, but we all go to the same school, and by wearing the same uniform I think it helps people to socialise, and helps you to judge other people by their character.
Boy: Do not you feel like a baby when someone else is telling you what to wear? You grew out of having someone else dress you when you were, what, three or four? With freedom comes responsibility, and with the freedom of being able to dress yourself, you become more responsible – it’s made me think about how I present myself to the world – I have worn the wrong stuff sometimes, not unfashionable stuff, but things that are inappropriate and at my peril – it’s taught me an important lesson. The sad truth is a lot of the time you might get judged on your appearance – say, at a job interview ...
