Упр.97 ГДЗ Ладыженская 7 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2(Учебник 2026)
Решение #3(Учебник 2019)
Решение #4(Учебник 2019)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Баранов, Ладыженская 7 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Прочитайте. Определите тему и главную мысль текста. В чём хочет убедить нас автор? С помощью каких языковых средств создаётся эмоциональность, образность текста? Сделайте выводы о языковых особенностях данного публицистического произведения.
Из первого абзаца выпишите слова с пропусками и скобками. Спишите второй абзац, вставляя пропущенные буквы.
Я долго стоял на берегу родной реки, радуясь и п..чалясь, невольно вспом..ная давние, навсегда отжитые врем..на, думая о великих свершениях и переменах. Трогательно связана моя жизнь с этой маленькой реч(?)кой, тонущей в зелёных кудрявых берегах. Здесь прошло моё детство, перед глазами впервые раскрывался живой радостный мир. Здесь услышал я русскую ладную реч(?), слушал чудес(?)ные народные песни. И здесь же почу(?)-ств..вал, полюбил материнское тепло родной земли, родившей меня и вскормившей.
Пройдут врем..на, думаю я теперь, и поколения людей спрос..т у нас о пережитых и переживаемых нами величественных и трагических днях. Надо помнить живших на русской земле дедов и отцов наших, создавших могучий язык, на котором мы пиш..м и говорим.
(И. Соколов-Микитов. «Родная земля»)
Тема текста: память о детстве, родных местах и о предках.
Основная мысль: надо помнить свою историю, своих предков, создавших могучий язык, на котором мы пишем и говорим.
Автор хочет убедить нас в том, что каждый из нас должен беречь историческую память, с уважением относиться к родной земле, языку и культуре, передавая это наследие следующим поколениям.
Языковые средства выразительности:
- эпитеты: родной реки; давние, навсегда отжитые времена; великих свершениях; зелёных кудрявых берегах; живой радостный мир; русскую ладную речь; чудесные народные песни; материнское тепло; величественных и трагических днях; могучий язык;
- метафоры и олицетворения: жизнь связана; речкой, тонущей в зелёных берегах; раскрывался живой мир; материнское тепло родной земли, родившей и вскормившей земли; пройдут времена.
- анафора (единоначалие): «Здесь прошло...», «Здесь услышал...», «И здесь же...».
Вывод о языковых особенностях публицистического произведения:
Текст сочетает художественную образность (лирические воспоминания о детстве) и публицистическую призывность (гражданский долг помнить историю). Автор использует возвышенную, книжную лексику (свершения, поколения, вскормившей, величественных), причастные и деепричастные обороты, создающие торжественный, напевный и проникновенный тон речи.
Слова с пропусками из первого абзаца:
Печалясь (словар.), вспоминая (поми́нки), времена (неизм. суф. разноскл. сущ. на -мя, В. п.), свершениях (верх), речкой (чк – чн без ь), раскрывался (с перед. глух. согл.), радостный (радостен), речь (сущ. 3 скл., после шипящ. пишется ь), чудесные (чудесен), почувствовал (словар.; почувствую).
Пройдут времена (неизм. суф. сущ. на -мя, мн. ч.), думаю я теперь, и поколения (словар.) людей спросят (гл. II спр.) у нас о пережитых и переживаемых (суф. страд. прич., образ. от гл. I спр.: -ом-, -ем-) нами величественных и трагических днях. Надо помнить живших на русской земле дедов и отцов наших, создавших могучий язык, на котором мы пишем (гл. 1 спр.) и говорим.
1) Здесь прошло моё детство, 2) перед глазами впервые раскрывался живой радостный мир4. (Повеств., невоскл., сложное, бессоюзное.)
[1) = – ], [2) = – ].
Задание учебника 2019 года
Чем примечательна внешность юноши? Выпишите предложения с причастиями и обозначьте причастия как члены предложения. Укажите средства связи первого предложения со вторым и второго с третьим.
Спавший в углу долговязый парень лет семнадцати проснулся и сел по-турецки, тараща на меня глаза. Парень был огненно, немыслимо ярко-рыж и так конопат, как мне ни разу не доводилось видеть. Он был усеян веснушками разных видов и мастей: по золотистому фону размытых в сплошное поле конопушек была пущена мелкая россыпь тёмных точек, как будто его спрыснули дёгтем* сквозь частое сито. За этой пестрядью не было видно черт его лица. Лишь потом я обнаружил, что у него прямой, с лёгкой горбинкой нос, высокий лоб с двумя буграми, бутылочного цвета глаза с рыжеватым отливом, который им придавали пушистые рыжие ресницы. Я просто ослеп, будто взглянул на солнце.
(По Ю. Нагибину)
Ответ 1
Спавший в углу долговязый парень лет семнадцати проснулся и сел по-турецки, тараща на меня глаза.
Он был усеян веснушками разных видов и мастей: по золотистому фону размытых в сплошное поле конопушек была пущена мелкая россыпь тёмных точек, как будто его спрыснули дёгтем* сквозь частое сито.
Средства связи: 1-2: повтор слова (парень); 2-3: местоимение (он).
Ответ 2
Внешность юноши примечательна ярко-рыжими волосами и наличием на лице большого количества веснушек.
Предложения с причастиями:
Спавший в углу долговязый парень лет семнадцати проснулся и сел по-турецки, тараща на меня глаза.
Он был усеян веснушками разных видов и мастей: по золотистому фону размытых в сплошное поле конопушек была пущена мелкая россыпь тёмных точек, как будто его спрыснули дёгтем сквозь частое сито.
Стиль текста: художественный.
Средства связи:
- 1 и 2 предложения связаны лексическим повтором слова (парень);
- 2 и 3 предложения связаны местоимением (парень - он).
Лексический анализ слова:
Золотистый
1. Золотистый - цветом похожий на золото, блестяще-жёлтого отлива, оттенка.
2. Однозначное слово.
3. Слово употреблено в прямом значении.
4. Синонимы: солнечный, золотой.
Антонимов и омонимов нет.
5. Исконно русское.
6. Общеупотребительное.
7. Нейтральное.
8. Фразеологизмов нет.
