Упр.92 ГДЗ Ладыженская 7 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2(Учебник 2026)
Решение #3(Учебник 2019)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Баранов, Ладыженская 7 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Прочитайте и озаглавьте текст. Что важного вы узнали из него? Какой тезис выдвигает автор, как он подтверждает его? Почему В. Леви выделил именно эти слова? Как, по вашему мнению, можно объяснить, что в тексте слово другой автор написал с большой буквы? Определите вид рассуждения, который вы реализуете, отвечая на два последних вопроса.
Для завязки разговора хотелось бы узнать ваше мнение — почему, встречаясь, знакомые люди обычно спрашивают друг друга: «Как жизнь? Как дела? Как здоровье?»
Ну, конечно же, при встречах спрашивают друг у друга о том, что наиболее ценно и общезначимо, о том же упоминают, прощаясь. Другое дело, что эти упоминания давным-давно превратились в выхолощенный ритуал со значимостью, приближающейся к нулевой, но такова судьба всего общеобязательного и общеупотребительного...
Вот и ответ ответов. Вот и вопрос вопросов:
Что для Другого ценно?
Что для Другого значимо (ценно в данный момент)?
— Вот на что следует обращать внимание. Любому желающему научиться общаться. В любом жанре.
Что для Другого значимо?
Что для Другого ценно?
— Вот ключ ко всей и всяческой коммуникабельности. Всё искусство быть Другим помещается в этот вопрос.
Теперь я скажу вам, почему на свете есть глупые, нудные, скучные люди. Потому что они не умеют задавать себе этот вопрос. Я скажу вам, почему есть люди злые. Потому что они не желают задавать себе этот вопрос. Я скажу вам, почему мы не умеем общаться. Потому что мы забываем задавать себе этот вопрос. Потому что мы не умеем. Потому что мы не желаем.
Так просто. И так трудно. < ... >
Уже будучи психотерапевтом, я не раз и не два терпел жесточайшие поражения на самых разных фронтах жизни всё из-за той же всемирно-исторической ошибки: путал значимости свои и чужие, принимал за ценности Другого свои собственные!
(В. Леви. «Искусство быть другим»)
Заголовок: «Ключ к общению».
Из текста я узнал, что основа настоящего, глубокого общения – искренний интерес к другому человеку. Важно не просто следовать привычному ритуалу (Как дела?), а пытаться понять, что для собеседника действительно ценно и значимо в данный момент.
Тезис, который выдвигает автор: любому желающему научиться общаться, надо научиться задать вопросы: «Что для Другого ценно? Что для Другого значимо?»
Подтверждая этот тезис, автор противопоставляет этот главный вопрос поверхностным, ритуальным вопросам, которые люди задают при встрече и которые давно потеряли свою значимость. Он прямо называет этот вопрос «ключом ко всей и всяческой коммуникабельности». В качестве аргумента он приводит свой личный опыт психотерапевта, признаваясь, что терпел «жесточайшие поражения» именно из-за того, что путал свои ценности с ценностями Другого.
В. Леви выделил именно эти слова, чтобы подчеркнуть их исключительную важность и представить их как главную формулу, которую необходимо усвоить для успешного общения.
В. Леви слово Другой пишет с заглавной буквы, подчёркивая тем самым важность, значимость собеседника, реального человека. Не важно, какое у него будет имя, важно, что он Другой, и именно его важности и ценности будут главными в общении.
Вид рассуждения: рассуждение-объяснение.
Задание учебника 2019 года
Сопоставьте предложения. На что в одежде своих знакомых обратил внимание Никита? Спишите, расставляя пропущенные запятые. Причастные обороты выделите графически. Обозначьте окончания в причастиях.
Санная дорога,заворачивающая к плотине, блестела на солнце.
1. Никита на ц..почках вышел в к..ридор и увидел важно идущ..ю ему навстречу девочку в белом. 2. Лиля была одета в белое платье с голубой ш..лковой лентой завязанн..й сзади в болыи..й бант. 3. Девочка всё время смеялась посматривая на огромную куклу, сидящ..ю под ёлкой. Там же лежали бумажные п..кеты с подарками завёрнут..е в разноцветные платки. 4. Аркадий Иванович надевш..й ч..рный долгополый сюртук и коробом стоявш..ю накр..хмаленн..ю рубашку (не)знал, что ему делать2. 5. «А я одной рукой словарь поднимаю», —дрожащ..м от досады голосом проговорил Виктор.
(А. Толстой)
Ответ 1
• Цыпочках – слово-исключение, после ц пишется ы;
• Коридор – словарное слово, правописание следует запомнить;
• Идущую – Винительный падеж, женский род, единственное число;
• Шелковой – проверочное слово шёлк;
• Завязанной – Творительный падеж, женский род, единственное число;
• Большой – какой? Винительный падеж, мужской род, единственное число;
• Посматривая – суффикс –ива-, форма в 1 лице настоящем времени – посматриваю;
• Сидящую – Винительный падеж, женский род, единственное число;
• Пакеты – словарное слово, правописание следует запомнить;
• Завёрнутые – Именительный падеж, множественное число;
• Надевший – Именительный падеж, мужской род, единственное число;
• Чёрный – в существительных в корне под ударением пишется ё (можно подобрать пару с е – чернеть);
• Стоявшую – Винительный падеж, женский род, единственное число;
• Накрахмаленную – словарное слово, правописание следует запомнить;
• Не знал – не с глаголами пишется раздельно;
• Поднимаю – проверочное слово поднимет;
• Дрожащим – Творительный падеж, мужской род, единственное число.
Ответ 2
1. Никита на цыпочках (словарное слово) вышел в коридор (словарное слово) и увидел важно идущую (девочку (какую?) ему навстречу девочку в белом.
2. Лиля была одета в белое платье с голубой шёлковой (после шипящих в корне в ударной позиции пишется гласная ё в том случае, если можно подобрать проверочное слово: шелковистый) лентой, (запятой выделяется причастный оборот, стоящий после определяемого слова) | завязанной (лентой (какой?) сзади в большой (в бант (какой?) бант.
|- лентой, завязанной сзади в большой бант
3. Девочка всё время смеялась, посматривая (посматриваю, в форме 1-го лица единственного числа суффикс сохраняется) на огромную куклу, (запятой выделяется причастный оборот, стоящий после определяемого слова) | сидящую (куклу (какую?) под ёлкой.| Там же лежали бумажные пакеты (словарное слово) с подарками, (запятой выделяется причастный оборот, стоящий после определяемого слова) | завёрнутые (пакеты (какие?) в разноцветные платки.
|- пакеты, завёрнутые в разноцветные платки
4. Аркадий Иванович, (запятой выделяется причастный оборот, стоящий после определяемого слова) | надевший (Аркадий (какой?) чёрный (в корне слова после шипящих в ударной позиции пишется гласная ё в том случае, если можно подобрать проверочное слово: чернеть) долгополый сюртук и коробом стоявшую (рубашку (какую?) накрахмаленную (словарное слово; рубашку (какую?) рубашку, | (запятой выделяется причастный оборот, стоящий после определяемого слова) не (частица не с глаголами пишется раздельно) знал, что ему делать.
- Аркадий Иванович, надевший чёрный долгополый сюртук и коробок стоявшую накрахмаленную рубашку
5. «А я одной рукой словарь поднимаю», (чередование -ним-/-ня-, после корня стоит суффикс -а-) - дрожащим (голосом (каким?) от досады голосом проговорил Виктор.
Морфемный и словообразовательный разбор:
Делать
1. делать - действовать, быть занятым чем-либо.
2. делать
