Упр.71 ГДЗ Ладыженская 7 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2(Учебник 2026)
Решение #3(Учебник 2019)
Решение #4(Учебник 2019)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Баранов, Ладыженская 7 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Свободный диктант. Прочитайте текст. Определите, элементы каких функционально-смысловых типов речи использованы в данном тексте: описание, повествование, рассуждение. Какой тип речи является ведущим? Объясните свой ответ. Озаглавьте текст и разделите его на абзацы.
Набрёл я на п..ляну в т..йге. От л..сного п..жара она выг..рела, но на ч..рной з..мле уже р..сли блестящие листики брусники и кивал головками иван-чай.4 На краю были зар..сли м..лины. Я соб..рал м..лину, а впереди какой-то зверь шёл, шуршал в листьях. Я р..шил узнать, что это за зверь. Сел на п..нёк и стал тихонько посвист..-вать. Зверь сначала остановился и зам..р, а потом стал ко мне подкрадыва(т, ть)ся. Он думал, что я его не вижу, а в..рхушки м..линовых кустов ш..велятся и его выд..ют. Потом из куста высунулся ч..рный нос и два глаза.4 Ну, тут я его сразу узнал — это медвеж..нок. Тогда я щепкой стал поскрипывать о пенёк, и нос у медвежонка всё вытягивался, вытягивался, как будто его тянули из куста за нос. Наконец весь вылез и стал меня обнюхивать. Обнюхал, облизал ботинок, нашёл пуговицу и стал её сосать. И тут я услышал, как в малиннике сучья трещат. Это медведица ищет медвежонка. Хотел встать, а медвежонок в пуговицу зубами вцепился, рычит и не пускает. Вдруг медведица услышит, как он рычит, подумает, что его обижают, и прибежит. А у меня даже ружья нет! Я скорее пуговицу оторвал и отдал медвежонку, а сам бегом: медведице разве объяснишь, что я только поиграть с ним хотел.
(Г. Снегирёв. «Голубая Тува. Медвежонок»)
В тексте использованы элементы описания, повествования рассуждения.
Ведущий тип речи – повествование. Характерные черты повествования: в основе текста лежит рассказ о последовательных событиях, произошедших с героем: набрёл на поляну, собирал малину, услышал шорох, решил узнать, сел на пенёк, увидел медвежонка, испугался медведицы, оторвал пуговицу и убежал. Использованы характерные для повествования глаголы, обозначающие действия и смену событий: набрёл, собирал, шёл, решил, сел, высунулся, вылез, обнюхал, услышал, вцепился.
В тексте есть элементы описания: описание поляны после пожара (на чёрной земле уже росли блестящие листики брусники), описание действий медвежонка (нос у медвежонка всё вытягивался).
В тексте есть небольшой фрагмент рассуждения, когда герой оценивает ситуацию и думает о последствиях: «Вдруг медведица услышит, как он рычит, подумает, что его обижают, и прибежит. А у меня даже ружья нет!». Герой анализирует возможные действия медведицы и свои риски.
Заголовок: «Неожиданная встреча в тайге».
Набрёл я на поляну (по́ле) в тайге (словар.). От лесного (лес) пожара (словар.) она вы́горела (черед. -гор- / -гар-: без ударения пишется о), но на чёрной (чернеть) земле уже росли (черед. -рос- / -раст- /-ращ-: перед с пишется о) блестящие (черед. -блест- / -блист-: за корнем нет суф. -а-) листики брусники и кивал головками иван-чай. На краю были заросли (черед. -рос- / -раст- /-ращ-: перед с пишется о) малины (словар.).
Я собирал (черед. -бер- / -бир-: за корнем есть суф. -а-) малину (словар.), а впереди какой-то зверь шёл, шуршал в листьях. Я решил (проре́шивать.) узнать, что это за зверь. Сел на пенёк (пень) и стал тихонько посвистывать (посвистываю). Зверь сначала остановился (встань) и замер (черед. -мер- / -мир-: за корнем нет суф. -а-), а потом стал ко мне подкрадываться (что делать?). Он думал, что я его не вижу, а верхушки (верх) малиновых (словар.) кустов шевелятся (словар.) и его выдают (дать).
Потом из куста высунулся чёрный нос и два глаза. Ну, тут я его сразу узнал – это медвежо́нок (за корнем после шипящ. под ударением пишется о). Тогда я щепкой стал поскрипывать о пенёк, и нос у медвежонка всё вытягивался, вытягивался, как будто его тянули из куста за нос. Наконец весь вылез и стал меня обнюхивать. Обнюхал, облизал ботинок, нашёл пуговицу и стал её сосать.
И тут я услышал, как в малиннике сучья трещат. Это медведица ищет медвежонка. Хотел встать, а медвежонок в пуговицу зубами вцепился, рычит и не пускает. Вдруг медведица услышит, как он рычит, подумает, что его обижают, и прибежит. А у меня даже ружья нет! Я скорее пуговицу оторвал и отдал медвежонку, а сам бегом: медведице разве объяснишь, что я только поиграть с ним хотел.
Задание учебника 2019 года
Свободный диктант. Сформулируйте основную мысль текста. Укажите языковые средства публицистического стиля.
Ответ 1
Основная мысль: Всем людям нужно учиться беречь природу и грамотно использовать её ресурсы, иначе это может привести к крупной экологической катастрофе.
Средства публицистического стиля: актуальность темы выступления – экология, взаимодействие человека и природы; использование общественно-политической лексики (общество, законы об охране природы и др.); риторические вопросы (откуда же судоходные реки берут свои воды?), оценочные суждения (велика беда) и др.
Вдоль речки уничтожили ветвистые вербы, и речка обмелела, а летом совсем пересохла.
Предвижу возражения: велика беда. Речка-то не судоходная, не промысловая.
Да, но откуда же судоходные реки берут свои воды? Из таких же малых рек. Они — неотъемлемая часть единого природного комплекса. А коли так, нельзя же было в порыве деловых увлечений её губить.
Деревьев не стало — не стало речки, речки не стало — перевелась рыба, исчезли реки. И так по цепочке. В природе всё в равновесии. Эту взаимосвязь легко разрушить, а восстановить гораздо труднее.
Обществу нужны строгие законы об охране природы. К сожалению, даже к тем, которые имеются, мы обращаемся редко. Поэтому неудивительно, что вместо парков — серые, мало радующие глаз здания, на месте речек — высохшие овраги, а вместо озёр и прудов — засохшие, покрытые серым илом огромные чаши, наводящие печаль и тоску. (По Т. Афасижеву)
• Речки, речка – в сочетании чк не ставится ь;
• Ветвистые – проверочное слово ветвь;
• Возражения – словарное слово, правописание следует запомнить;
• Велика – словарное слово, правописание следует запомнить;
• Не судоходная – не с прилагательным пишется раздельно, т.к. нельзя подобрать синоним без не;
• Не промысловая – не с прилагательным пишется раздельно, т.к. нельзя подобрать синоним без не;
• Судоходные – слово образовано с помощью сложения двух корней, соединительная гласная о;
• Не стало – не с глаголами пишется раздельно;
• Перевелась – проверочное слово
• Исчезли – после приставки стоит глухая ч;
• Природе – словарное слово, правописание следует запомнить;
• Равновесии – Предложный падеж, 2 склонение, средний род, единственное число;
• Восстановить – приставка с-, корень стан-;
• Редко – проверочное слово редок;
• Наводящие – проверочное слово наводка;
• Печаль – словарное слово, правописание следует запомнить.
Ответ 2
Вдоль речки (сочетание чк пишется без ь) уничтожили ветвистые (проверочное слово: ветвь) вербы, и речка (сочетание чк пишется без ь) обмелела, (проверочное слово: мель) а летом совсем пересохла.
Предвижу возражения: (словарное слово) не велика (словарное слово) беда. Речка-то (сочетание чк пишется без ь) не (частица не с относительными прилагательными пишется раздельно) судоходная, (соединительная гласная о после твёрдого согласного) не (частица не с относительными прилагательными пишется раздельно) промысловая.
Да, но откуда же судоходные (соединительная гласная о после твёрдого согласного) реки берут свои воды? Из таких вот малых рек. Они - неотъемлемая часть единого природного (словарное слово) комплекса. А коли так, нельзя же было в деловом порыве её губить.
Деревьев не (частица не с глаголами пишется раздельно) стало - не (частица не с глаголами пишется раздельно) стало речки, (сочетание чк пишется без ь) речки (сочетание чк пишется без ь) не стало - перевелась (проверочное слово: перевёл) рыба. И так по цепочке. В природе (словарное слово) всё в равновесии. (существительное на -ие, предложный падеж) Эту взаимосвязь легко разрушить, а восстановить (словарное слово) гораздо труднее.
Обществу нужны строгие законы об охране природы. (словарное слово) К сожалению, (проверочное слово: жалость; после шипящих пишется гласная а) даже к тем, которые имеются, мы обращаемся (словарное слово) редко. (проверочное слово: редок) Поэтому неудивительно, что вместо парков - серые, мало радующие глаз здания, на месте речек - высохшие овраги, а вместо озёр и прудов - засохшие, покрытые серым илом огромные чаши, наводящие (проверочное слово: наводит) печаль. (словарное слово)
Основная мысль текста: «Обществу нужны строгие законы об охране природе».
Языковые средства:
- риторические вопросы (да, но откуда же судоходные реки берут свои воды?)
- оценичность суждения
- вопросно-ответная форма изложения (приводится довод и аргумент, подтверждающий или опровергающий его)
- личный взгляд автора на поставленный вопрос.
