Упр.304 ГДЗ Ладыженская 7 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2(Учебник 2026)
Решение #3(Учебник 2019)
Решение #4(Учебник 2019)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Баранов, Ладыженская 7 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Определите тип речи и стиль текста. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. В предложениях, где есть деепричастные обороты, подчеркните члены предложения. Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок.
Тайга ст..яла тихая и смурная; уж и проснувшись вступив в день она, к..залось, безвольно др..мала в ож..дани.. каких(то) перемен. Про небо в густой белой мути нельзя было ск..зать, ни(з, с)ко оно или высоко, (у)него словно вынули плоть, и осталась одна бездо(н, нн)ая глухая пустота. Солнце скво(з, с)ь неё (не)прои..кало, (не)было и ветра — тяж..лые, ра(з, с)добревшие за лето деревья ст..яли неподвижно и прямо охваче(н, нн)ые истомой и только над реч(?)кой пов..нуясь движению и шуму воды подраг..вали на берёзах и кустах листья. Время от врем..ни в(з, с)парх..вали птицы.
(В. Распутин)
Тип речи: описание (текст описывает тайгу; художественно-выразительные средства: эпитеты (смурная, тихая, густая белая муть, бездонная глухая); олицетворения (тайга, проснувшись, дремала); сравнения (у него словно вынули плоть).
Стиль речи: художественный.
Виды орфограмм:
- проверяемые безударные гласные в корне слова;
- безударные окончания существительных;
- гласные после шипящих в корне слова;
- правописание частицы то со словами;
- правописание парных согласных в корне и на конце слов;
- правописание местоимений с предлогами;
- правописание НН в суффиксах прилагательных
- правописание частицы не с глаголами;
- правописание согласных на конце приставок раз-/рас-, вз-/вс-;
- правописание НН в суффиксах страдательных причастий;
- правописание сочетаний чк, чн;
- правописание суффиксов -ива-/-ыва-;
- правописание суффиксов в существительных на -мя.
Задание учебника 2019 года
Прочитайте. Есть ли в данных предложениях лишние слова? Какой частью речи они являются? Объясните, почему эти слова оказались лишними. Запишите предложения в исправленном виде.
1. В дверь заглянула девочка со вздёрнутым кверху носом. 2. «Мне лично этот спектакль не нравится», — говорил Петя своим прияте-лям-одноклассникам. 3. «Ой, мама, столько много снега выпало за ночь!» —радостно сообщила Маша, глядя в окно. 4. Соединить воедино разорванную тетрадь.
Лишние слова в данных предложениях являются наречиями; они оказались лишними, поскольку дублируют смысл других стоящих перед ними слов, например: слово соединить уже несет в себе значение «составить из чего-то одно целое», слово воедино здесь не вносит никакого дополнительного смысла.
1. В дверь заглянула девочка со вздёрнутым носом.
2. «Мне этот спектакль не нравится», — говорил Петя своим приятелям-одноклассникам.
3. «Ой, мама, столько снега выпало за ночь!» — радостно сообщила Маша, глядя в окно.
4. Соединить разорванную тетрадь.
