Упр.233 ГДЗ Ладыженская 7 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2(Учебник 2026)
Решение #3 (Учебник 2026)ИИ
Варианты решения:
Портрет мальчика и мужчиныПо дороге к переправе шли мужчина и мальчик лет пяти-шести. Мужчина был высоким и сутуловатым. Его большие руки были тёмными и чёрствыми, а глаза, н̲а̲п̲о̲л̲н̲е̲н̲н̲ы̲е̲ тоской, казались присыпанными пеплом.У мальчика были светлые глаза и белёсые брови. Он доверчиво улыбался, а его розовые руки были холодными от игры в снежки. Одет мальчик был просто, но добротно: длинная курточка, п̲о̲д̲б̲и̲т̲а̲я̲ лёгким мехом, хорошо сидела на нём. На рукаве виднелся искусный шов.Одежда мужчины выглядела иначе. П̲р̲о̲ж̲ж̲ё̲н̲н̲ы̲й̲ ватник был грубо заштопан, а на штанах широкими стежками была наживлена латка. На ногах у него были почти новые солдатские ботинки, но шерстяные носки изъела моль.
Маленький спутникМальчик лет пяти-шести шёл с отцом к переправе. Увидев незнакомого человека, они подошли к нему. Отец попросил сына поздороваться, и мальчик смело протянул незнакомцу руку.На вопрос, почему его рука такая холодная, мальчик удивлённо ответил, что катал снежки. Он доверчиво прижался к коленям собеседника и взглянул на него светлыми глазами.Мальчик был одет просто, но добротно. Его курточка, п̲о̲д̲б̲и̲т̲а̲я̲ лёгким мехом, хорошо сидела. На рукаве был виден искусный шов, а маленькие сапожки были сшиты так, чтобы их можно было надеть на шерстяной носок. Всё в одежде ребёнка говорило о заботе.
ОтецМужчина шёл к переправе, держа за руку маленького сына. Заметив у машины человека, он подошёл поздороваться и попросил мальчика сделать то же самое. Отец сказал сыну, что их новый знакомый, вероятно, тоже шофёр.Потом мужчина снял со спины тощий вещевой мешок и устало сел. Он сгорбился, положив на колени большие тёмные руки. В его глазах, н̲а̲п̲о̲л̲н̲е̲н̲н̲ы̲х̲ глубокой тоской, было тяжело читать пережитое им горе.Одет отец был небрежно: его ватник, п̲р̲о̲ж̲ж̲ё̲н̲н̲ы̲й̲ в нескольких местах, грубо заштопали, а латку на штанах едва прихватили широкими стежками. Даже шерстяные носки у него были и̲з̲ъ̲е̲д̲е̲н̲ы̲ молью. В отличие от отца, мальчик был одет добротно и аккуратно.
Доверчивый сынМаленький мальчик вместе с отцом устало брёл к переправе. Когда они подошли к незнакомому человеку, отец попросил сына поздороваться. Мальчик посмотрел на нового знакомого светлыми глазами и смело протянул ему руку.— Почему же у тебя рука холодная, старик? — спросил мужчина.Мальчик удивился и доверчиво прижался к нему. Он объяснил, что он вовсе не старик и не замёрз, а руки у него холодные потому, что он катал снежки.Одежда мальчика была простой, но добротной. Его сапожки, с̲ш̲и̲т̲ы̲е̲ с расчётом на шерстяной носок, были совсем маленькими. Разорванный когда-то рукав курточки починили умело и аккуратно. Всё это говорило о заботе, которой был окружён ребёнок.
Отец и сынВ одежде отца и сына была заметна разница. Курточка мальчика хорошо сидела, а её р̲а̲з̲о̲р̲в̲а̲н̲н̲ы̲й̲ рукав был умело зашит. Ватник же отца грубо заштопали, латку на штанах едва пришили.Высокий сутуловатый мужчина выглядел усталым. Присев у переправы, он сгорбился и положил на колени большие тёмные руки. В его глазах, словно п̲р̲и̲с̲ы̲п̲а̲н̲н̲ы̲х̲ пеплом, читалась глубокая тоска.
Решение #4(Учебник 2019)
Решение #5(Учебник 2019)
Решение #6 (Учебник 2019)ИИ
Варианты решения:
Сначала я записываю в черновик, какие задания нужно выполнить. Предварительно готовлю учебники и тетради, чтобы всё было под рукой. Затем внимательно читаю правила и примеры. Стараюсь правильно выполнить письменные упражнения, а потом проверяю их. Если нахожу ошибку, вторично обращаюсь к правилу и исправляю её. Стихотворения и ответы на вопросы я повторяю устно.
Сначала я занимаюсь математикой: предварительно повторяю таблицу умножения, а потом внимательно читаю условие задачи. Чтобы правильно решить её, я составляю краткую запись. После этого перехожу к истории. Я устно пересказываю параграф, а трудные места вторично прочитываю в учебнике.
Сначала я убираю со стола всё лишнее и сажусь за уроки. Предварительно решаю, сколько времени уделить каждому предмету. При подготовке к диктанту внимательно изучаю трудные слова и устно объясняю их написание. Потом закрываю учебник и записываю слова по памяти. Чтобы убедиться, что я написал их правильно, вторично сверяюсь с учебником.
Сначала я открываю дневник и выбираю задание по литературе. Предварительно читаю вопросы к рассказу, а потом внимательно перечитываю его. Чтобы правильно понять поступок героя, я нахожу в тексте нужный эпизод и вторично обдумываю его. Свои ответы я сначала формулирую устно, а затем записываю в тетрадь.
Сначала я берусь за английский язык, предварительно подготовив словарь. Внимательно перевожу предложения и устно произношу новые слова. Потом вторично просматриваю перевод, чтобы убедиться, что понял текст правильно.
Сначала я выполняю задание по географии. Предварительно нахожу на карте объекты, о которых говорится в параграфе. Потом внимательно изучаю условные обозначения и наношу реки и горы на контурную карту. Чтобы правильно подписать названия, вторично сверяюсь с атласом. В конце я устно отвечаю на вопросы учебника.
Сначала я готовлюсь к уроку биологии: предварительно рассматриваю рисунки в учебнике. Потом внимательно читаю параграф и устно объясняю, что запомнил. Чтобы правильно ответить на вопросы, вторично обращаюсь к тексту.
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Баранов, Ладыженская 7 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Выборочное изложение. Послушайте отрывок из рассказа М. Шолохова «Судьба человека». Назовите участников диалога. Выберите материал на одну из тем: «Портрет мальчика и мужчины», «Отец», «Сын». Озаглавьте своё изложение. Используйте в своём изложении причастия, подчеркните их.
Я увидел, как из-за крайних дворов хутора* вышел на дорогу мужчина. Он вёл за руку маленького мальчика, судя по росту — лет пяти-шести, не больше. Они устало брели по направлению к переправе, но, поравнявшись с машиной, повернули ко мне. Высокий, сутуловатый мужчина, подойдя вплотную, сказал приглушённым баском:
— Здорово, браток!
— Здравствуй. — Я пожал протянутую мне большую, чёрствую руку.
Мужчина наклонился к мальчику, сказал:
— Поздоровайся с дядей, сынок. Он, видать, такой же шофёр, как и твой папанька.
Глядя мне прямо в глаза светлыми, как небушко, глазами, чуть-чуть улыбаясь, мальчик смело протянул мне розовую холодную ручонку. Я легонько потряс её, спросил:
— Что же это у тебя, старик, рука такая холодная? На дворе теплынь, а ты замерзаешь?
С трогательной детской доверчивостью мальчик прижался к моим коленям, удивлённо приподнял белёсые бровки.
— Какой же я старик, дядя? Я вовсе мальчик, и я вовсе не замерзаю, а руки холодные — снежки катал потому что.
Сняв со спины тощий вещевой мешок, устало присаживаясь рядом со мной, отец сказал:
— Беда мне с этим пассажиром! < ... >
Мы... долго молчали. < ... >
Он положил на колени большие тёмные руки, сгорбился.
Я сбоку взглянул на него, и мне стало что-то не по себе...
Видали вы когда-нибудь глаза, словно присыпанные пеплом, наполненные такой неизбывной смертной тоской, что в них трудно смотреть? Вот такие глаза были у моего случайного собеседника. < ... >
Я, украдкой рассматривая отца и сынишку, с удивлением отметил про себя одно, странное на мой взгляд, обстоятельство. Мальчик был одет просто, но добротно: и то, как сидела на нём подбитая лёгким мехом длиннополая курточка, и то, что крохотные сапожки были сшиты с расчётом надевать их на шерстяной носок, и очень искусный шов на разорванном когда-то рукаве курточки — всё выдавало женскую заботу, умелые материнские руки.
А отец выглядел иначе: прожжённый в нескольких местах ватник был небрежно и грубо заштопан, латка на выношенных защитных штанах не пришита как следует, а скорее наживлена широкими, мужскими стежками; на нём были почти новые солдатские ботинки, но плотные шерстяные носки изъедены молью, их не коснулась женская рука...
Участники диалога: рассказчик, отец и сын, мальчик лет пяти-шести.
Выбери один вариант изложения.
Сын
Я увидел, как из-за крайних дворов хутора вышел высокий сутуловатый мужчина. Он вёл за руку мальчишку лет пяти-шести.
Глядя мне в лицо светлыми, как небушко, глазами, чуть улыбаясь, он смело протянул розовую холодную ладошку. Я украдкой рассматривал мальчишку. Он был одет просто, но добротно. На нём были подбитая лёгким мехом длиннополая курточка, крохотные сапожки были сшиты с расчётом надевать их на шерстяные носки. Шов на разорванном когда-то рукаве был искусно зашит. Все это говорило о материнской заботе.
Отец
Из-за крайних дворов хутора вышел высокий мужчина, который вёл за руку мальчишку лет пяти-шести.
Мужчина сутуловатый, с большими темными руками, с глазами, словно присыпанными пеплом, наполненными неизбывной смертной тоской. Прожжённый в нескольких местах ватник был небрежно и грубо заштопан, латка на выношенных защитных штанах не пришита как следует, а скорее наживлена широкими, мужскими стежками. На нём были почти новые солдатские ботинки, но плотные шерстяные носки изъедены молью, их не коснулась женская рука…
Портрет мальчика и мужчины
Из-за крайних дворов хутора вышел высокий мужчина, который вёл за руку мальчишку лет пяти-шести.
Мальчик смотрел прямо и доверчиво своими светлыми, как небушко, глазами, чуть улыбаясь. Он был одет просто, но добротно. На нём были подбитая лёгким мехом длиннополая курточка, крохотные сапожки были сшиты с расчётом надевать их на шерстяные носки. Шов на разорванном когда-то рукаве был искусно зашит. Все это выдавало женскую заботу.
Совсем иначе выглядел мужчина. Высокий и сутуловатый, с большими темными руками, с глазами, словно присыпанными пеплом, наполненными неизбывной смертной тоской. Прожжённый в нескольких местах ватник был небрежно и грубо заштопан, латка на выношенных защитных штанах не пришита как следует, а скорее наживлена широкими, мужскими стежками. На нём были почти новые солдатские ботинки, но плотные шерстяные носки изъедены молью, их не коснулась женская рука…
Хутор – 1. Обособленная крестьянская усадьба с земельным участком. 2. Небольшой крестьянский посёлок на Кубани, Дону.
Задание учебника 2019 года
Напишите о том, как вы выполняете дома задания. Используйте наречия сначала, внимательно, предварительно, правильно, потом, вторично, устно. Надпишите над наречиями вопросы, на которые они отвечают.
Когда я прихожу домой, то сначала (когда?) переодеваюсь, обедаю, немного (сколько?) отдыхаю, а потом (когда?) сажусь делать домашние задания. Предварительно (когда?) я достаю учебник и тетрадки, а также просматриваю, что именно нам задали. Сначала (когда?) я делаю те задания, которые требуются на завтрашний день. Я внимательно (как?) читаю условия задания, потом (когда?) начинаю его выполнять. Написав упражнение, я проверяю, правильно (как?) ли оно сделано, а затем (когда?) переписываю в рабочую тетрадку. Если задание требуется выполнить устно (как? каким образом?) или же это какой-то устный предмет, то я читаю параграф или задание, выделяю основные моменты, затем (когда?) перечитываю получившийся конспект. Накануне (когда?) урока вторично (как?) читаю написанные мной заметки, чтобы освежить в памяти прочитанное.
