Упр.162 ГДЗ Ладыженская 7 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2(Учебник 2026)
Решение #3 (Учебник 2026)ИИ
Варианты решения:
1. Общее. В обеих баснях голодная лисица хочет достать виноград, но не может. Уходя, она объявляет его незрелым.2. Различия. Басня Эзопа написана прозой, её рассказ краток. Крылов создаёт стихотворную басню, подробно описывает виноград и переживания Лисы. Эзоп прямо выражает главную мысль в конце басни. У Крылова отдельной морали нет: смысл раскрывается через поступок и слова героини.3. Средства выразительности у Крылова:
— сравнение: кисти винограда горят, «как яхонты»;
— эпитеты: «кисти сочные», «виноград… зелен»;
— олицетворение: «у кумушки глаза и зубы разгорелись»;
— разговорные слова и выражения: «кума», «кумушка», «хоть видит око, да зуб неймёт».4. Главная мысль басни Крылова. Люди иногда стараются обесценить то, чего не смогли добиться, вместо того чтобы признать свою неудачу.
— сравнение: кисти винограда горят, «как яхонты»;
— эпитеты: «кисти сочные», «виноград… зелен»;
— олицетворение: «у кумушки глаза и зубы разгорелись»;
— разговорные слова и выражения: «кума», «кумушка», «хоть видит око, да зуб неймёт».4. Главная мысль басни Крылова. Люди иногда стараются обесценить то, чего не смогли добиться, вместо того чтобы признать свою неудачу.
1. Сюжет и героиня. В обеих баснях лисица, не сумев достать виноград, называет его зелёным. В словах героини скрывается досада из-за неудачи.2. Форма и подробности. Эзоп рассказывает историю кратко, прозой. Басня Крылова написана стихами; в ней показано, как Лиса целый час пытается добраться до ягод, и передано её настроение.3. Авторская мысль. Эзоп прямо поясняет смысл истории в заключительных строках. У Крылова отдельного нравоучения нет: читатель сам понимает его из поведения и слов Лисы.4. Средства выразительности у Крылова:
— метафора: виноградные кисти «горят»;
— уменьшительно-ласкательное слово: «кумушка»;
— пословица: «Хоть видит око, да зуб неймёт»;
— разговорные выражения: «Пробившись попусту», «Тотчас оскомину набьёшь».5. Главная мысль. Неудачу легче оправдать недостатками желанной вещи, чем признать, что она оказалась не по силам. Так человек обманывает прежде всего самого себя.
— метафора: виноградные кисти «горят»;
— уменьшительно-ласкательное слово: «кумушка»;
— пословица: «Хоть видит око, да зуб неймёт»;
— разговорные выражения: «Пробившись попусту», «Тотчас оскомину набьёшь».5. Главная мысль. Неудачу легче оправдать недостатками желанной вещи, чем признать, что она оказалась не по силам. Так человек обманывает прежде всего самого себя.
1. Сюжет. В обеих баснях рассказывается о голодной лисице, которой не удалось достать виноград. Вместо того чтобы признать неудачу, она говорит, что ягоды ещё не созрели.2. Построение и форма. Эзоп излагает историю прозой и прямо объясняет её смысл в заключении. Крылов пишет стихами и не формулирует мораль отдельно: читатель понимает её благодаря поведению и речи Лисы.3. Изображение винограда. У Эзопа о гроздьях почти ничего не сказано. Крылов показывает, какими привлекательными они казались Лисе: «кисти сочные, как яхонты, горят». Особенно заметно противоречие между этим описанием и словами героини о том, что виноград зелён.4. Средства выразительности у Крылова:
— сравнение «как яхонты» помогает представить красоту и яркость виноградных кистей;
— олицетворение: Лиса, как человек, рассуждает и оправдывает свою неудачу;
— разговорные слова «кума», «кумушка», «отколь» придают рассказу живость;
— пословица «Хоть видит око, да зуб неймёт» кратко передаёт положение героини.5. Главная мысль. Человек может осуждать и отвергать то, чего ему не удалось получить. Так он пытается скрыть свою досаду и не признать, что задача оказалась ему не по силам.
— сравнение «как яхонты» помогает представить красоту и яркость виноградных кистей;
— олицетворение: Лиса, как человек, рассуждает и оправдывает свою неудачу;
— разговорные слова «кума», «кумушка», «отколь» придают рассказу живость;
— пословица «Хоть видит око, да зуб неймёт» кратко передаёт положение героини.5. Главная мысль. Человек может осуждать и отвергать то, чего ему не удалось получить. Так он пытается скрыть свою досаду и не признать, что задача оказалась ему не по силам.
1. Ситуация и поступок героини. В обеих баснях лисица хочет полакомиться виноградом, но гроздья оказываются недосягаемыми. Тогда она заявляет, что ягоды незрелые. Её слова помогают понять: она досадует из-за неудачи.2. Способ повествования. Эзоп коротко рассказывает историю прозой и прямо объясняет её смысл: люди порой обвиняют обстоятельства, когда им самим не хватает сил. Крылов пишет стихами и не высказывает мораль отдельно. Она раскрывается через действия и речь Лисы.3. Художественные подробности. У Крылова виноград описан так, что читатель представляет его спелым и привлекательным. Поэтому слова Лисы «ягодки нет зрелой» звучат как оправдание.4. Средства выразительности:
— сравнение «кисти сочные, как яхонты, горят» подчёркивает яркость винограда;
— метафора «глаза и зубы разгорелись» передаёт сильное желание Лисы достать ягоды;
— разговорные слова «кумушка», «отколь» делают повествование живым;
— выражение «Хоть видит око, да зуб неймёт» показывает, что Лиса видит виноград, но не может до него добраться.5. Главная мысль басни Крылова. Не стоит притворяться, будто желанная вещь плоха, только потому, что не удалось её получить. Лучше честно признать свою неудачу.
— сравнение «кисти сочные, как яхонты, горят» подчёркивает яркость винограда;
— метафора «глаза и зубы разгорелись» передаёт сильное желание Лисы достать ягоды;
— разговорные слова «кумушка», «отколь» делают повествование живым;
— выражение «Хоть видит око, да зуб неймёт» показывает, что Лиса видит виноград, но не может до него добраться.5. Главная мысль басни Крылова. Не стоит притворяться, будто желанная вещь плоха, только потому, что не удалось её получить. Лучше честно признать свою неудачу.
1. Общее. Обе басни рассказывают о голодной лисице, которая не смогла достать виноград и назвала его незрелым.2. Различия. Эзоп пишет прозой и прямо объясняет смысл истории. Крылов рассказывает её стихами, подробнее изображает Лису и виноград, но не формулирует мораль отдельно.3. Выразительность у Крылова. Сравнение «как яхонты» и эпитет «сочные» показывают красоту виноградных кистей. Пословица «Хоть видит око, да зуб неймёт» передаёт положение Лисы, а разговорное слово «кумушка» делает рассказ живым.4. Главная мысль. Потерпев неудачу, человек иногда начинает порицать то, к чему прежде стремился, чтобы оправдать себя.
1. Сюжет. В обеих баснях лисица хочет достать виноград, но у неё ничего не получается. Тогда она говорит, что ягоды ещё не созрели.2. Форма и подробности. Эзоп рассказывает историю кратко, прозой. Крылов пишет стихами: он описывает красивые гроздья, усилия Лисы и её досаду.3. Авторская мысль. Эзоп прямо объясняет смысл басни после рассказа о лисице. У Крылова читатель сам делает вывод из её поведения и слов.4. Выразительные средства у Крылова:
— сравнение кистей с яхонтами помогает представить, как ярко они блестят;
— разговорное обращение «кумушка» делает рассказ живым;
— пословица «Хоть видит око, да зуб неймёт» подчёркивает, что желанный виноград недоступен;
— противопоставление сочных, ярких кистей и слов Лисы «ягодки нет зрелой» помогает заметить её притворство.5. Главная мысль. Басня высмеивает тех, кто, столкнувшись с неудачей, начинает говорить плохо о том, чего прежде очень хотел.
— сравнение кистей с яхонтами помогает представить, как ярко они блестят;
— разговорное обращение «кумушка» делает рассказ живым;
— пословица «Хоть видит око, да зуб неймёт» подчёркивает, что желанный виноград недоступен;
— противопоставление сочных, ярких кистей и слов Лисы «ягодки нет зрелой» помогает заметить её притворство.5. Главная мысль. Басня высмеивает тех, кто, столкнувшись с неудачей, начинает говорить плохо о том, чего прежде очень хотел.
1. Общее. Героиня обеих басен хочет съесть виноград, но не может его достать и называет незрелым.2. Различия. Эзоп рассказывает историю прозой и прямо объясняет её смысл. Крылов пишет стихами и не даёт отдельной морали: его мысль раскрывается в поступках и словах Лисы.3. Выразительность у Крылова. Сравнение кистей с яхонтами помогает представить их яркость. Восклицание «Ну, что ж!» передаёт досаду Лисы, а слова «ягодки нет зрелой» противопоставлены описанию сочных кистей.4. Главная мысль. Лиса осуждает виноград не потому, что он плох, а потому, что не смогла его достать. Так и люди порой оправдывают свою неудачу.
Решение #4(Учебник 2019)
Решение #5(Учебник 2019)
Решение #6 (Учебник 2019)ИИ
Варианты решения:
«Гроза и страх в доме на берегу»
«Час под раскаты грома»
«Когда молнии не давали покоя»
«Домик перед лицом разбушевавшейся стихии»
«Тревожный вечер под чёрной тучей»
«В ожидании беды»
«Грозовая ночь: страх за родной дом»
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Баранов, Ладыженская 7 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. В последнем предложении поставьте пропущенные запятые. Определите вид и время причастий.
Образец, упавшие (листья) — это те, которые упали, умявшие — причастие совершенного вида, прошедшего времени.
Из 2-го предложения выпишите грамматическую основу и словосочетание «глагол + существительное в В. п.». К выделенному слову подберите однокоренные слова, являющиеся разными частями речи.
1. На всём протяжение реки только в одном мест.. к ней подход..т неведомо куда ведущая дорога, и при дороге стоит одинокий постоялый двор.
2. Заходящее солнце наполнило3 сады золотым блеском.4
3. Сквозь сумрак, всегда присутствующий под сводами старых дерев(?)ев, вдруг открое(т, ть)ся поляна, заросшая блестящими лютиками, и пруд с тихой водой. 4. На запад.. ещё тле..т з..ря в зар..слях волч(?)их ягод кр..чит выпь на мшарах бормочут и воз..тся журавли, обе..покоенные дымом костра.
(К. Паустовский. «Мещёрская сторона»)
1. На всём протяжении (сущ. на -ие, П. п.) реки только в одном месте (сущ. 2-го скл, П. п.) к ней подходит (гл., II спр.) неведомо куда ведущая дорога, и при дороге стоит одинокий постоялый двор.
2. Заходящее солнце наполнило сады золотым блеском4. (Повеств., невоскл., простое, распр., не осложнено.)
3. Сквозь сумрак, всегда присутствующий под сводами старых деревьев (за корнем перед е разделит. ь), вдруг откроется (что сделает?) поляна, заросшая блестящими (черед., за корнем нет суф. -а-) лютиками, и пруд с тихой водой.
4. На западе (сущ. 2-го скл., П. п.) ещё тлеет (гл., I спр.) заря (черед., без ударения пишется а), (запятая разделяет части слож. предлож.) в зарослях (черед., перед с пишется о) волчьих (за корнем перед и разделит. ь) ягод кричит (крик) выпь, (запятая разделяет части слож. предлож.) на мшарах бормочут и возятся (гл., II спр.) журавли, обеспокоенные (с перед глух. согл.) дымом костра.
Определим вид и время причастий (по образцу):
Ведущая (дорога) – это та, которая ведёт. Ведущая – причастие несовершенного вида, настоящего времени.
Заходящее (солнце) – это то, которое заходит. Заходящее – причастие несовершенного вида, настоящего времени.
Присутствующий (сумрак) – это тот, который присутствует. Присутствующий – причастие несовершенного вида, настоящего времени.
Заросшая (поляна) – это та, которая заросла. Заросшая – причастие совершенного вида, прошедшего времени.
Блестящими (лютиками) – это теми, которые блестят. Блестящими – причастие несовершенного вида, настоящего времени.
Обеспокоенные (журавли) – это те, которых обеспокоили. Обеспокоенные – причастие совершенного вида, прошедшего времени.
Наполнило3 – глагол.
I. Солнце (что сделало?) наполнило, обозначает действие предмета.
Н. ф. – наполнить,
II. Пост.: сов. вид, переход., II спр.;
непост.: изъявит. накл., прош. вр., ед. ч., ср. р.
III. Солнце (что сделало?) наполнило.
Из второго предложения:
- грамматическая основа: солнце наполнило;
- словосочетание «глагол + существительное в В. п.»: наполнило сады.
К выделенному слову подберём однокоренные слова, являющиеся разными частями речи:
блестящий – блестеть, блестяще, блеск, блистательный.
Задание учебника 2019 года
Прочитайте, передавая голосом состояние страха, которое ощущали жители дома от грозы. Озаглавьте текст. Какого он стиля? Какова его основная мысль? Разделите текст на абзацы. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Обозначьте приставку не- Подчеркните причастия как члены предложения. Какие из синонимов к выделенному слову были бы уместны в тексте?
(Не)забываемое впечатление оставила гроза в деревне. Нач..лась она вечером. Светлая з..ря ещё (не)закрытая чёрной приближающейся тучей оз..ряла розовым светом нашу спальню. Вдруг страшный громовой удар потряс3 весь дом, и полил дождь (не)прекращавш..йся в течение целого часа. Сквозь (не)занавеш..нные окна постоянно видна была молния. (Не)смолкавшие ни на м..нуту раскаты грома сковали2 нас и держали в состоян.. (не)прекращавшегося страха. Казалось, что какая(то) сила сн..сёт наш домик стоящий на высоком берегу реки.
(С. Аксаков)
страшный
устрашающий
ужасающий
ужасный
чудовищный
жуткий
зловещий
грозный
• Незабываемое – не с причастием пишется слитно;
• Заря – корень с чередующейся гласной, не под ударением в корне пишется а;
• Не закрытая – не с причастием пишется раздельно, т.к. есть причастный оборот;
• Озаряла – корень с чередующейся гласной, не под ударением в корне пишется а;
• Не прекращавшийся – не с причастием пишется раздельно, т.к. есть причастный оборот;
• Незанавешенные – не с причастием пишется слитно;
• Не смолкавшие – не с причастием пишется раздельно, т.к. есть причастный оборот;
• Минуту – словарное слово, правописание следует запомнить;
• Состоянии – Предложный падеж, 2 склонение, средний род, единственное число;
• Непрекращавшегося – не с причастием пишется слитно;
• Какая-то – неопределенное местоимение, суффикс -то пишется через дефис;
• Снесёт – проверочное слово нёс.
