Упр.135 ГДЗ Ладыженская 7 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2(Учебник 2026)
Решение #3(Учебник 2019)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Баранов, Ладыженская 7 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Прочитайте текст, определите, к какой функциональной разновидности языка он относится. Какова задача этого письма? Какие части этого текста вы можете выделить? Укажите стандартные языковые средства.
Уважаемые коллеги!
Прошу вас выслать программу курсов повышения квалификации учителей на 2022/23 год, которая поможет мне ознакомиться с применением интернет-технологий в обучении иностранному языку.
С уважением,
учитель школы № 2317 г. Воронежа Николаева Н. В.
15.04.2022.
Функциональная разновидность языка: текст относится к официально-деловому стилю.
Задача письма: получить конкретную информацию. Автор просит выслать программу курсов повышения квалификации учителей на 2022/23 год, чтобы ознакомиться с ней.
Части текста:
- обращение: «Уважаемые коллеги!»;
- основная часть: изложение сути просьбы (Прошу вас выслать программу курсов повышения квалификации учителей на 2022/23 год, которая поможет мне ознакомиться с применением интернет-технологий в обучении иностранному языку);
- заключительная формула вежливости: «С уважением, …».
- подпись: включает должность, место работы, город и ФИО отправителя (учитель школы № 2317 г. Воронежа Николаева Н. В.).
- дата составления документа: 15.04.2022.
Стандартные языковые средства:
- речевые клише и стандарты: «Прошу вас выслать...», «С уважением, …»;
- отглагольные существительные: повышение, применение, обучение;
- нейтральная и терминологическая лексика: программа курсов, повышение квалификации, интернет-технологии, иностранный язык;
- отсутствие эмоционально-экспрессивной лексики, просторечий, метафор и других средств выразительности;
- прямой порядок слов в предложении.
Задание учебника 2019 года
Спишите, вставляя пропущенные буквы и обозначая условия выбора изучаемой орфограммы (см. образец в рамке). Составьте предложения с прямой речью, используя три словосочетания.
На застеклё(н, нн)ой веранд.., утре(н, нн)юю з..рю, сломле(н, нн)ым прут..ком, избалова(н, нн)ый ребёнок, в стекля(н, нн)ом стакан.., кова(н, нн)ая лошадь, за занавеше(н, нн)ым окном, решё(н, нн)ую задачу, встревоже(н, нн)ый голос, расстрое(н, нн)ое лицо, под полотня(н, нн)ым навесом, в соломе(н, нн)ой корзиночк.., посея(н, нн)ая рож(?), кваше(н, нн)ая капуста, клюкве(н, нн)ый напиток, подкова(н, нн)ая лошадь.
1. – Смотри, что я принес тебе, – сказал он, и я решил заглянуть и узнать, что же там лежит в его соломенной корзиночке.
2. – Можно нам, пожалуйста, два клюквенных напитка, – сказала она и отложила меню на край столика.
3. – Сил на тебя никаких нет! – Бабушка уперла руки в боки. – Что за избалованный ребёнок!
